核心素養(yǎng)下初中數(shù)學小組合作教學研究

王秀權

摘要：伴隨著我國現(xiàn)代經(jīng)濟的快速發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷深入，學校教育教學中已經(jīng)越來越多的運用小組合作模式進行教學。初中數(shù)學教學可以通過小組合作方式能夠使得學生更加投入其中，提升學生的核心素養(yǎng)。在初中數(shù)學《平方根》課堂教學活動中利用小組合作，有利于提升學生學習興趣，使得學生更加積極主動地參與到課堂學習過程中，讓學生更好地掌握數(shù)學知識，有利于提升數(shù)學教學質(zhì)量和教學效率。本文將重點針對核心素養(yǎng)下初中數(shù)學中《平方根》小組合作教學展開探究。

關鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學;小組合作;平方根

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2020）08-0245-02引言：數(shù)學學科探究性較強，而且初中數(shù)學的知識點多且雜，所以要求學生需要具備歸納總結(jié)技能。初中數(shù)學教師如果想要取得高效的教學成績，需要在教育制度改革中下足功夫，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，讓學生更加適應新時代課堂的發(fā)展。中學階段是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的最佳時期，所以教師在初中數(shù)學課堂中應該多加采用小組合作學習的方式，讓學生在合作探究中汲取知識，從而體會到團體精神的重要性。對于實際教學工作來說，教師需要充分認識到初中數(shù)學教學所存在的問題和不足的地方，在不足的基礎上進行改進，有效的提升初中數(shù)學的教學質(zhì)量。

1 初中數(shù)學教學中開展小組合作模式的重要性

數(shù)學學科不像其他理科有很多實驗性課題，相反它的知識點過于繁雜，學生在學習數(shù)學的過程中會感覺枯燥無聊，《平方根》板塊更加枯燥無趣。初中生在這個年齡階段，正是叛逆的年紀，而且在課上的注意力難以集中，所以目前的初中數(shù)學課堂的教學質(zhì)量并不樂觀。初中數(shù)學教師需要在教學過程中采用小組合作模式幫助學生們來更好的理解掌握數(shù)學中的邏輯知識，在師生互助、生生互助中給學生們帶來學習的空間，從而學會更加簡便的學習方法。

2 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學小組合作教學的策略——以《平方根》為例

2.1利用小組合作激發(fā)學生興趣。

由于初中生正處于叛逆的時期，各個方面發(fā)育不成熟，對外界新鮮的事物有著強烈的好奇心，對世界充滿了求知的欲望，因此，初中數(shù)學教師在教學過程中，應該好好利用學生的這個特點，教師在課堂教學中可以利用小組合作模式來組織學生集體學習，當學生感受到濃烈的學習氛圍之后，會專注自己，由此對數(shù)學平方根習題產(chǎn)生興趣。

例如：在學生們學習七年級數(shù)學《平方根》的過程中，教師可以在導入環(huán)節(jié)中將學生們進行分組，教師先帶領學生復習有理數(shù)的加減乘除和乘方運算，之后進行問題式教學：假如有個面積為25平方米的正方形展廳，它的邊長應該是多少？如果是五十呢？學生根據(jù)書上平方根的概念進行討論，探究這兩個問題的答案。小組集體討論，每個學生說出自己的看法。由于學生之后要在小組討論中發(fā)言，所以會積極閱讀課本，并且因為小組合作環(huán)節(jié)而感到新鮮，從而激發(fā)對平方根的興趣，有效地培養(yǎng)了學生在思考問題中的歸納能力。

2.2利用小組合作培養(yǎng)學生計算準確性。

平方根學習并不是一件容易的事，教師應該對每個學生的特點有全面的了解，而且初中的學生比較爭強好勝，很容易害怕自己的自尊心受到傷害。教師在初中數(shù)學課堂中利用小組學習模式開展一些計算問答，可以提高學生學習的積極性，還能讓學生的學習能力得到有效的提高。通過小組知識問答的互動，可以幫助學生對數(shù)學知識有具體的了解，讓學生在競答的環(huán)節(jié)中加快自己大腦的運轉(zhuǎn)，積極地參與到計算的過程中，勇于回答問題，有利于提高學生對問題回答的正確率。

例如：在學生們對平方根的概念有了一定的掌握之后，教師為學生們開展小組競答環(huán)節(jié)，讓學生們對所學知識進行鞏固。教師為學生設置連連看的比賽活動，給出學生幾組互相對應的數(shù)字讓學生們比賽，用時短并且準確的小組獲勝。教師鼓勵其他學生在課堂中平方根比賽中尋找問題，解決問題，對于發(fā)現(xiàn)問題的小組或是學生給予適當?shù)墓膭睿瑫r也可以針對基礎薄弱的學生提出問題，讓學生積極主動地參與到數(shù)學教學活動中，從而構建一個公平公正，輕松自在的課堂氛圍，以此培養(yǎng)學生的探索意識。

2.3利用小組合作強化學生思維。

教師應該掌握學生合作交流的節(jié)奏，合理掌握教學方式，做教育教學的控制者和指導者，指引學生前進方向，也要引導學生在教學中緊密聯(lián)系平方根的表示方法，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力和自主學習能力，可以使學生對平方根知識的學習做進一步的研究，讓學生在有效的時間內(nèi)，充分掌握知識，從而使整體的教學質(zhì)量得到提高。學生在小組合作的共同學習中，能夠互相激發(fā)自己的潛力，從而達到思維強化的目的，以幫助學生對平方根的相關知識有更加深刻的理解和掌握。

3 結(jié)語

總而言之，在核心素養(yǎng)教育理念背景下，初中數(shù)學教師利用小組合作模式進行《平方根》教學，教師和學生共同進步，不斷地總結(jié)問題，使得學生能夠在課堂上最大限度地發(fā)揮主觀能動性，樹立學習數(shù)學的自信心。

參考文獻：

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