“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下黨校干部教育的改革創(chuàng)新策略分析

摘要：互聯(lián)網(wǎng)作為現(xiàn)代社會最偉大的發(fā)明之一，為我們的生產(chǎn)生活提供了諸多的便利，社會在互聯(lián)網(wǎng)的支持下發(fā)展速度愈加提升。隨著互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展，其不再是單槍匹馬，而是與很多新的技術(shù)相融合，出現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，為行業(yè)的發(fā)展注入了新的活力。教育領(lǐng)域中就大量應(yīng)用到了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在黨校干部教育中發(fā)揮了重要作用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升了教育水平以及質(zhì)量。本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下黨校干部教育的改革創(chuàng)新策略進(jìn)行分析，希望能夠給黨校教育建設(shè)提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代;黨校干部教育;改革創(chuàng)新

中圖分類號：D261.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2020）08-0159-02

引言：黨員干部是黨建工作的主要執(zhí)行者，當(dāng)前社會愈加開放，社會經(jīng)濟(jì)以及結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大改變，要想促進(jìn)社會穩(wěn)定、長久發(fā)展就必須順應(yīng)社會發(fā)展的需求，就需要通過黨校教育轉(zhuǎn)變黨員干部的思想，更好的發(fā)揮黨員干部在黨建工作中的領(lǐng)導(dǎo)組織、引導(dǎo)作用，推動黨建工作高質(zhì)高效的開展?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)以及持續(xù)發(fā)展是社會不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，合理利用網(wǎng)絡(luò)開展黨校工作，促進(jìn)黨校教育創(chuàng)新的同時，為黨員干部學(xué)習(xí)營造更好的環(huán)境。筆者就此進(jìn)行分析，歸納具體的策略，旨在推動黨校教育的水平。

1 互聯(lián)網(wǎng)教育的模式分析

1.1學(xué)校教育?；ヂ?lián)網(wǎng)在教育中得到了廣泛的應(yīng)用，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，傳統(tǒng)教育方式無法滿足學(xué)員學(xué)習(xí)的需求，而且信息時代下數(shù)據(jù)、知識的更新速度加快，要想培養(yǎng)更加全面的人才就需要借助互聯(lián)網(wǎng)及時補(bǔ)充新知識。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入到各級各類學(xué)校教育中，老師借助多媒體設(shè)備進(jìn)行授課，使得老師從傳統(tǒng)的板書教學(xué)中解脫出來，有了更加充裕的教學(xué)時間，同時借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)豐富了教育形式，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)專注力，提高老師的教育水平。

1.2政府組織。還有的互聯(lián)網(wǎng)教育是由政府組織，利用他們的資源搭建在線教育平臺，為黨員以及大眾提供學(xué)習(xí)平臺。為了順應(yīng)全球化發(fā)展的需求，國家開放程度提高，國際間的交流也逐漸擴(kuò)大，我們高度歡迎其他國家先進(jìn)的文化與本國文化的融合，但與此同時國外的不良文化也趁機(jī)侵占我們的精神，對國人品格的健康發(fā)展造成了負(fù)面影響，為此政府以及相關(guān)部門需要加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)，利用在線教育平臺，例如學(xué)習(xí)強(qiáng)國、網(wǎng)上黨校平臺等對大眾進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

1.3在線學(xué)習(xí)工具。還有的互聯(lián)網(wǎng)教育是有部分機(jī)構(gòu)創(chuàng)建的，當(dāng)前人們對文化以及精神的渴求日益提升，尤其是學(xué)習(xí)型社會的建立，全民學(xué)習(xí)已經(jīng)成為社會發(fā)展的新趨勢。社會更新速度快，如果個人不具備終身學(xué)習(xí)意識以及能力，對社會發(fā)展現(xiàn)狀了解甚少，就會逐漸無法適應(yīng)社會發(fā)展的需求，甚至被崗位淘汰。為了滿足不同人提升自身能力的需求，機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦了在線學(xué)習(xí)工具，例如知乎、百度知道等，大家可以在此APP上了解更多想知道的知識。

2 互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在黨校教育中的作用

2.1改變傳統(tǒng)教育理念?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的黨校教育理念，傳統(tǒng)的黨校教育工作大多是在黨校內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師面授的方式進(jìn)行講解，但是這種教學(xué)方式對時間以及地點(diǎn)有很大的局限性，黨員干部平時承擔(dān)著重要工作，需要處理的內(nèi)容有很多，但是受到教育時間等因素的限制不得不面對面的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且這種學(xué)習(xí)模式還無法實(shí)現(xiàn)實(shí)時學(xué)習(xí)，這非常阻礙黨員干部提升自身的素養(yǎng)。“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的教育理念，有效的解決了授課空間以及時間的限制。

2.2創(chuàng)新教育方式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”模式下對黨校教育提出了新的要求，推動黨校積極創(chuàng)新思想政治教育模式，除了傳統(tǒng)的線下教育模式，黨員干部可以借助互聯(lián)網(wǎng)在線上進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是當(dāng)前大部分教育理論適用的主要場所還是線下授課，部分教育課程無法適用于網(wǎng)絡(luò)教育，再加上傳統(tǒng)教育以理論為主，線上教育不僅需要涵蓋理論還會對理論的具體應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)講解，這就推動黨校老師要加強(qiáng)教育創(chuàng)新，積極探究新的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)新媒體資源的有效整合，推動老師與學(xué)生可以在線上進(jìn)行高效率的雙向互動。

2.3提升教育水平。黨校教育水平的提高直接關(guān)系著黨員干部的教育質(zhì)量，筆者經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)部分黨校在組織黨員干部進(jìn)行教育時存在較為嚴(yán)重的形式主義，組織很多人共同學(xué)習(xí)，但教育質(zhì)量以及效果并不好，很多學(xué)員在接受教育后并沒有取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，對思想政治教育內(nèi)容還是一知半解，而且學(xué)員是定期接受教育，在教育空擋中會出現(xiàn)很多新理論，短短幾天的學(xué)習(xí)并不保證學(xué)員們可以悉數(shù)掌握。“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用使得黨員干部教育常態(tài)化，提升了精細(xì)化教育水平。

2.4提高教育趣味性?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育還有一個最重要的作用就是提升了黨校教育的趣味性，傳統(tǒng)教育工作中大多是教師單方面輸出，將最新的思想政治理念傳輸給學(xué)員，而且教育多以理論為主，再加上教育的過程中缺少互動，這就使得本不活躍的課堂中更加枯燥，學(xué)員很容易在學(xué)習(xí)中喪失積極性。“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的應(yīng)用，提升了教育的趣味性，教師可以借助視頻等形式進(jìn)行授課，而且還可以反復(fù)觀看，加深對理論的認(rèn)識。

3 當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下黨校干部教育的不足之處

3.1基礎(chǔ)設(shè)施不完善。基礎(chǔ)設(shè)施不完善是阻礙當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”與黨員干部教育相融合的重要因素，尤其是在部分基層黨校中師資力量不足，很多教師需要身兼數(shù)職，需要處理的工作有很多，這就會影響他們在教學(xué)中投入全部的精力，而且老師的知識結(jié)構(gòu)比較單一，對經(jīng)濟(jì)、心理等問題的研究不夠深入，以至于無法給予學(xué)員全面的教育。“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式的發(fā)展需要健全的信息體系，但是由于基礎(chǔ)設(shè)備不健全影響了體系的建設(shè)。

3.2資金不足。資金不足是基層黨校中普遍存在的問題，黨校的發(fā)展資金是由政府提供，部分地區(qū)發(fā)展資金并不多，這就會限制黨校教育工作的開展，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育下需要購買大量的信息設(shè)備，用于構(gòu)建完善的信息系統(tǒng)開展線上教育工作，但是由于資金的限制，以至于信息系統(tǒng)建設(shè)不完全。即使部分地方政府認(rèn)識到了資金對黨校發(fā)展的重要性，但僅僅將資金應(yīng)用到基礎(chǔ)設(shè)施以及學(xué)校環(huán)境的改善上，并未對信息體系的建設(shè)提供足夠的資金支持。

3.3教育資源共享性能力較弱。教育資源的共享能力不足，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下可以對教育資源進(jìn)行充分的整合，為學(xué)員提供更加全面的教育資源，但是筆者研究發(fā)現(xiàn)大部分的黨校干部教育資源的共享性不足，教育內(nèi)容得不到拓展，影響了干部能力的提升。地區(qū)內(nèi)上下級黨校之間多進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并未將內(nèi)部的資源進(jìn)行共享。再加上黨校教育信息化建設(shè)發(fā)展時間短，各地區(qū)沒有建立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，致使各地教育資源存在共享壁壘。

3.4教師互聯(lián)網(wǎng)操作能力不高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育模式的應(yīng)用對教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作能力有很高的要求，但受到基礎(chǔ)設(shè)施不健全的影響，教師的操作技能無法短時間提升。而且基層黨校中缺乏年輕的力量，大部分教師是資歷老的老師，對理論知識有很高深的領(lǐng)悟，但是對計(jì)算機(jī)技術(shù)的認(rèn)識并不高，無法借助互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)員進(jìn)行高質(zhì)量的教育。因此黨校在完善信息系統(tǒng)后，需要對老師們進(jìn)行全面的信息技術(shù)培訓(xùn)，使得老師可以順利的應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)。

3.5創(chuàng)新能力有待提高。創(chuàng)新能力是新事物永葆活力的重要因素，黨校教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展模式的開展需要的創(chuàng)新能力實(shí)現(xiàn)教育與網(wǎng)絡(luò)的高質(zhì)量融合，推動教育發(fā)揮最大的價值?；ヂ?lián)網(wǎng)教育使得學(xué)員們可以不再受到時間空間的限制，具有諸多的優(yōu)點(diǎn)，但是還有一個急需解決的問題是學(xué)員們的自主學(xué)習(xí)問題，有些網(wǎng)絡(luò)授課并不是一對一學(xué)習(xí)，而是老師提前錄制好課程，學(xué)員根據(jù)視頻上課，這就缺少對他們的監(jiān)督，因此需要技術(shù)人員提高創(chuàng)新能力，解決授課中存在的問題。

4 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代下黨校干部教育改革策略分析

4.1加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)教育的重視。政府要加強(qiáng)對黨校互聯(lián)網(wǎng)教育的重視，加大資金支持，協(xié)助黨校完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，購入相應(yīng)的設(shè)備、軟件等，同時還需要引進(jìn)專業(yè)的技術(shù)人才，幫助搭建信息平臺、教育系統(tǒng)等。加強(qiáng)對黨校教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，使得他們盡早掌握操作技能，順利的應(yīng)用于教育中，教師還要改變自己的教育理念，把學(xué)員放在教育的主導(dǎo)地位，根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況以及訴求設(shè)計(jì)授課形式以及教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)員的服務(wù)體驗(yàn)。

4.2搭建學(xué)習(xí)平臺?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育需要搭建完善的在線學(xué)習(xí)平臺，黨員干部可以通過在線報(bào)名的方式實(shí)現(xiàn)教育資源的獲取，可以根據(jù)自身的需求合理選擇課程，上課時間，在規(guī)定的時間內(nèi)完成考核，通過完善的教育流程實(shí)現(xiàn)自身的能力的提升。為了滿足不同人的學(xué)習(xí)需求，這就需要在線學(xué)習(xí)平臺資源庫中有充足的學(xué)習(xí)資源，可以支持視頻點(diǎn)播，交流等多種學(xué)習(xí)方式，技術(shù)人員要加強(qiáng)對平臺的維護(hù)，擴(kuò)大平臺的容量。

4.3拓展學(xué)習(xí)平臺功能。為了提升學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性以及全面性需要對平臺的學(xué)習(xí)功能不斷進(jìn)行拓展，在系統(tǒng)建立之初由于技術(shù)等種種原因的影響，功能較為單一，但是隨著平臺發(fā)展日益成熟，所具備的功能應(yīng)該越來越多。平臺要實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的實(shí)時更新，結(jié)合實(shí)事對政策方針等進(jìn)行解讀，除了基本的教育外，還需要融入更多的學(xué)習(xí)資源獲取渠道，例如與中國知網(wǎng)等的結(jié)合，使得學(xué)員在一個平臺中盡可能獲得更多的知識。

4.4提升資源共享能力。資源共享能力提升也是現(xiàn)階段“互聯(lián)網(wǎng)+”教育發(fā)展的重要方式，地區(qū)的發(fā)展資源是有限的，但是全國黨校中有海量的教育資源，如果能夠?qū)⒏嗟馁Y源整合起來進(jìn)行教育，學(xué)員將會獲得更多的教育資料，與移動學(xué)習(xí)平臺結(jié)合起來后會為學(xué)員的學(xué)習(xí)提供更多的便利。因此需要建立相應(yīng)的體系，統(tǒng)一資源共享標(biāo)準(zhǔn)，提升各級黨校之間的資源共享能力，為學(xué)員的學(xué)習(xí)減少障礙。

4.5培養(yǎng)黨員干部的自主學(xué)習(xí)能力。黨員干部要具備自主學(xué)習(xí)能力，在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式下，教師對學(xué)員的監(jiān)管能力有所下降，如果自主學(xué)習(xí)意識不足，將會影響授課的質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效果。黨員干部要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，做好榜樣作用，對黨的先進(jìn)理念進(jìn)行深刻的鉆研，在教師的指導(dǎo)下獲取精神上的進(jìn)一步生活，才能在日常的工作中給予基層黨員良好的引導(dǎo)，協(xié)助黨員們提升自身的精神素養(yǎng)，貫徹黨的指導(dǎo)方針。

5 結(jié)語

總而言之，黨校教育工作的確保黨員干部時刻保持先進(jìn)性的重要途徑，現(xiàn)代化社會發(fā)展速度較快，需要黨員干部的思想觀念以及道德素養(yǎng)與時俱，這就需要通過黨校教育使得黨員干部掌握最先進(jìn)的思想以及技能，但是傳統(tǒng)的教育方式已然無法現(xiàn)代黨建教育工作開展的需求，因此需要革新傳統(tǒng)的教育方式，借助互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)的技術(shù)高質(zhì)高效開展教育工作，發(fā)展新型教育模式，使黨員干部收獲更多的知識。本文對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下黨校干部教育的改革創(chuàng)新策略分析還存在很大的不足，日后還會繼續(xù)進(jìn)行研究、分析。

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作者簡介：羅文科（1977-），男，四川南充人，漢族，大學(xué)本科，講師，研究方向：計(jì)算機(jī)及應(yīng)用。