高職體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化構(gòu)建研究

摘要：為了充分凸顯出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化的有效建設(shè)發(fā)展，高職體育院校應(yīng)當(dāng)充分凸顯高職體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的可持續(xù)性特征，注重高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化全面育人的功能價(jià)值，創(chuàng)建健全完善的高職體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化體系，加強(qiáng)高職體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的基礎(chǔ)保障，以此推動(dòng)創(chuàng)業(yè)文化的建設(shè)發(fā)展進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：高職體育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);校園文化;構(gòu)建

1 充分凸顯高職體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的可持續(xù)性特征

根據(jù)相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查研究我們可以看出，要實(shí)現(xiàn)高職體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的建設(shè)及持續(xù)發(fā)展，一方面，應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)文化的生命力特征。現(xiàn)代社會(huì)日新月異，經(jīng)濟(jì)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)于創(chuàng)業(yè)人才的需求不斷提高，而創(chuàng)業(yè)文化也從最初的低級(jí)到高級(jí)，從表面到內(nèi)涵，這也在一定程度上符合社會(huì)持續(xù)發(fā)展的實(shí)際需求;另一方面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，將其作為發(fā)展課題開(kāi)展實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，不斷培養(yǎng)并提高其創(chuàng)造性、創(chuàng)新意識(shí)及能力，使之具備高素質(zhì)、高技能，通過(guò)這樣的方式切實(shí)解決自身的就業(yè)問(wèn)題，也推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展。由此可見(jiàn)，要搭建起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園校園文化，高職體育教師院校應(yīng)當(dāng)充分凸顯出文化的持續(xù)性特征，立足于院校及社會(huì)的實(shí)際需求從多個(gè)方面及途徑展示創(chuàng)業(yè)文化。

2 注重高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化全面育人的功能價(jià)值

高職院校開(kāi)展一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)從本質(zhì)上來(lái)講是為了培養(yǎng)出社會(huì)所需的高素質(zhì)技能人才，從真正意義上凸顯出綜合育人的功能特征。首先，高職體育院校應(yīng)當(dāng)深入了解創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)容、內(nèi)涵、特征，有針對(duì)性的在院校中進(jìn)行宣傳推廣，引導(dǎo)教師及學(xué)生自覺(jué)抵制西方不良思想的影響，立足于科學(xué)發(fā)展觀、核心價(jià)值觀。走富有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，并且在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起積極向上的個(gè)人理想，主動(dòng)承擔(dān)弘揚(yáng)民族精神的重任;其次，通過(guò)在院校中營(yíng)造出良好和諧的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。眾所周知，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在當(dāng)代社會(huì)本身具有一定的風(fēng)險(xiǎn)，而學(xué)生之所以進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)，從本質(zhì)上來(lái)講是為了滿足自身的生存需求。由此可見(jiàn)，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)文化的滲透教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的向?qū)W生傳遞風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的預(yù)防能力，為此后期穩(wěn)定發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ);最后，高職體育院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)及職業(yè)要求，積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，將專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)融合起來(lái)，共同推動(dòng)學(xué)生穩(wěn)步發(fā)展。

3 創(chuàng)建健全完善的高職體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化體系

所謂創(chuàng)業(yè)物質(zhì)建設(shè)，從本質(zhì)上來(lái)講是立足于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展所需的設(shè)備設(shè)施開(kāi)展的建設(shè)活動(dòng);而精神建設(shè)則主要體現(xiàn)在學(xué)生思想層面上的滲透;制度建設(shè)則要求高職體育院校制定出切實(shí)可行的制度策略，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的有序開(kāi)展。

從一定意義上來(lái)講，創(chuàng)業(yè)文化將物質(zhì)、精神、制度三個(gè)層面進(jìn)行了有效的結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供了相應(yīng)的基礎(chǔ)和載體，也充分凸顯出創(chuàng)業(yè)精神，為后期發(fā)展提供相應(yīng)的保障。具體而言，目前物質(zhì)文化建設(shè)主要包括教室建設(shè)、沙盤(pán)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等等。與此同時(shí)，精神文化建設(shè)在一定程度上與高職體育院校的辦學(xué)規(guī)模、地區(qū)發(fā)展息息相關(guān)，院校必須結(jié)合自身發(fā)展特色，與時(shí)俱進(jìn)，積極開(kāi)展一系列文化講座、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)沙龍等等活動(dòng)，充分凸顯出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)合作、溝通表達(dá)等等意識(shí)形態(tài)。

制度建設(shè)是保障創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)和前提。根據(jù)實(shí)際調(diào)查研究我們可以看出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化制度主要包括課外支持辦法、實(shí)施方式、實(shí)踐基地管理、考核模式等等。只有這樣才能對(duì)學(xué)生的整個(gè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)幫助，明確目標(biāo)任務(wù)。通過(guò)一系列獎(jiǎng)懲制度的完善確保工作的規(guī)范化開(kāi)展。

4 加強(qiáng)高職體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的基礎(chǔ)保障

一方面，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，并且將其納入到院校戰(zhàn)略發(fā)展計(jì)劃中，將教學(xué)活動(dòng)貫穿于學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)及步驟中，全面開(kāi)展理實(shí)一體化教學(xué)活動(dòng)，與此同時(shí)，積極采用分層教學(xué)法，因材施教，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好進(jìn)行深入探究，基于其實(shí)際需求制定差異化的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，并且開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。而對(duì)于教學(xué)方式模式而言，應(yīng)當(dāng)盡可能多元化，將課內(nèi)課外教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合。

另一方面，高職體育院校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)高素質(zhì)雙師型教師團(tuán)隊(duì)，切實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極正面的影響和幫助。目前針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)而言，大多數(shù)高職體育教師都是對(duì)經(jīng)管專業(yè)的教師進(jìn)行短期培訓(xùn)，教師團(tuán)隊(duì)缺乏一定的穩(wěn)定性，且整體教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量參差不齊。因此，高職?體育院校應(yīng)當(dāng)制定出多元化的師資培養(yǎng)計(jì)劃，切實(shí)推動(dòng)教師的持續(xù)發(fā)展。

另外，高職體育院校還應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)業(yè)文化理論的深入探究，搭建教研室，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀性，使其主動(dòng)參與到創(chuàng)業(yè)文化的課題研究中，實(shí)現(xiàn)教師、院校及學(xué)生的共同發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：沈建新，（1972-），漢，男，湖北孝感，本科，副教授，工作方向：體育教學(xué)。

（作者單位：湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院）