提高三年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量策略研究

劉佩偉

摘 要：隨著社會的發(fā)展人類的進步，人們對于教育教學(xué)的質(zhì)量要求越來越高。本文立足于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐活動，分別從“精心設(shè)計教案，打造高效課堂”“活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)動力”“多樣趣味教學(xué)，吸引學(xué)生注意”“教學(xué)情境導(dǎo)入，提高學(xué)習(xí)效率”這五個方面入手，針對提高三年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量進行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：三年級數(shù)學(xué);設(shè)計教案;課堂氣氛;小組合作;多樣趣味

數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，對于學(xué)生以后的發(fā)展和成長具有重要的影響作用。因此，任課教師在平時課堂教學(xué)之中應(yīng)該重視課堂教學(xué)的時效性，爭取利用有限的時間來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，任課教師在長期而漫長的教學(xué)過程之中要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，要精心設(shè)計教學(xué)方案，合理安排教學(xué)實踐，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、精心設(shè)計教案，打造高效課堂

經(jīng)了解，很多教師在授課方面存在很大的隨意性，甚至一些教師為了節(jié)省課堂教學(xué)時間，將教材中的內(nèi)容直接念給學(xué)生聽，一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，另一方面不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與感，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績停滯不前。針對這一問題，任課教師要精心設(shè)計教學(xué)方案，靈活設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)之中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與感，為打造高效課堂奠定基礎(chǔ)。

如學(xué)習(xí)“觀察物體”為例，首先任課教師給予學(xué)生充足的自我學(xué)習(xí)時間，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)重點和難點進行勾畫，方便學(xué)生重點學(xué)習(xí)，從而提高聽課效率。隨后，任課教師對于一些重點知識進行講解和舉例，使得學(xué)生加深對于知識的掌握程度，并且進行新課導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們來一起了解一個很有趣的故事，要求你們在聽完故事說出措施，來發(fā)揮你們的小腦袋吧。有一天，四個盲人在大樹下面乘涼，有個趕象的人走過來，四個盲人出于好奇就像摸摸大象，于是趕象人就將大象拴在大樹上，任由四個盲人摸大象。但是他們摸到的卻是不同的，大家知道是為什么嗎？這樣，學(xué)生不僅對于知識有一個初步的了解，還能主動投入到學(xué)習(xí)之中。

二、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是學(xué)生最好的老師?！碑?dāng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會自主轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，并且積極投入到學(xué)習(xí)之中。正因為如此，任課教師在平時課堂教學(xué)之中應(yīng)該有意識激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，既可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能營造快樂學(xué)習(xí)的氛圍。這樣可以給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)之中。

如學(xué)習(xí)“千克，克，噸”為例，首先從生活中導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察實際生活，并且找出常見物品的重量。比如有的學(xué)生說到我知道一包糖果是300克，還有的學(xué)生說到我知道一包方便面的重量是100克，還有的學(xué)生補充道一袋家庭裝洗衣粉的重量是2千克等等。隨后，任課教師采用信息技術(shù)輔助教學(xué)，播放《巧陪玻璃杯》動畫片，讓學(xué)生自由發(fā)言，為小豬想一個好辦法，不僅可以發(fā)展學(xué)生的思維能力，還能讓學(xué)生獲得新的收獲，并且進行師生總結(jié)，將學(xué)習(xí)的知識進行整理，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)動力

小組合作是教師經(jīng)常使用的教學(xué)方式之一，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還能激發(fā)學(xué)生的競爭欲望。對此，任課教師在課堂教學(xué)之中可以采用小組合作進行授課，并且根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有計劃和目的地進行學(xué)習(xí)，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。

如學(xué)習(xí)“乘法”為例，首先任課教師將學(xué)生劃分成不同的小組，讓學(xué)生在小組之中共同學(xué)習(xí)，互相幫助。其次帶領(lǐng)學(xué)生了解有關(guān)乘法的知識，并且舉例說明，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。然后，任課教師出示口算題，讓學(xué)生在小組中找到相應(yīng)的答案，3×3=？5×6=？等，并且問問學(xué)生的計算方式，進行班級交流和討論。與此同時，任課教師進行乘法競賽，讓學(xué)生在規(guī)定的時間中回答出教師給出的問題，并且根據(jù)學(xué)生在競賽中不同的學(xué)習(xí)表現(xiàn)評選“優(yōu)秀小組”的稱號，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生的競爭欲望。如此一來，學(xué)生經(jīng)過參與一定的競賽，既可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，還能鍛煉學(xué)生的思維能力，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

四、多樣趣味教學(xué)，吸引學(xué)生注意

以往的教學(xué)方式經(jīng)常采用“填鴨式”和“灌輸式”的教學(xué)方式進行授課，使得學(xué)生習(xí)慣于被動接受知識，十分不利于學(xué)生投入學(xué)習(xí)。對此，任課教師應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采用多樣趣味的教學(xué)方式進行授課，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

如學(xué)習(xí)“有趣的推理”為例，首先任課教師進行情景引入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友，大家看一看他是誰。此時任課教師出示柯南的圖片，并且讓學(xué)生說一說柯南是干什么的，巧妙引出推理教學(xué)。隨后，任課教師組織學(xué)生開展專項活動，并且并且制作不同的三張卡片，上面分別寫上唱歌、跳舞、朗誦，要求某個學(xué)生抽一張，學(xué)生有可能抽到的是唱歌，也有可能抽到的是跳舞和朗誦等，教師一邊進行推理，一邊在表格中勾畫，讓學(xué)生更加清楚地了解到推理過程。如此一來，學(xué)生就可以很好的理解可能性的真實含義，還能靈活運用。

五、教學(xué)情境導(dǎo)入，提高學(xué)習(xí)效率

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！鼻榫皩?dǎo)入教學(xué)就是成功的一半，不僅為學(xué)生的發(fā)展提供必備的基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)技能，而且可以發(fā)展學(xué)生收集處理信息的能力和學(xué)生自主獲取新知識的能力，還能有效提高學(xué)生自主解決問題的能力，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績奠定良好的條件基礎(chǔ)，正因為如此，任課教師可以在平時課堂教學(xué)中采用情景教學(xué)進行授課，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使得學(xué)生全身心投入在學(xué)習(xí)之中，促使學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

如學(xué)習(xí)“面積”為例，首先任課教師進行教學(xué)情景，分別有教室中黑板的面和地面的圖片，并且引導(dǎo)學(xué)生說一說，哪一個面積大，鼓勵和提倡學(xué)生積極發(fā)言，自由想象。隨后，任課教師對于學(xué)生給的答案進行針對性教學(xué)，并且結(jié)合實例來認識面積，加深學(xué)生對于面積知識的認知和理解。同時，任課教師還可以播放同學(xué)進行涂色比賽的視頻進行情景導(dǎo)入，讓學(xué)生更加全面的了解到面積的概念，還能讓學(xué)生通過涂色比賽的視頻，使學(xué)生產(chǎn)生認知沖突，在探討比賽規(guī)則是否公平的過程中引出面積的概念，促使學(xué)生快速掌握面積的含義。

總而言之，任課教師在平時課堂教學(xué)之中應(yīng)該緊追教育時代的發(fā)展，采用新穎靈活的教學(xué)方式進行授課，并且圍繞以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要目的開展教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。與此同時，任課教師在平時教學(xué)中要從教學(xué)實際出發(fā)，充分貼合學(xué)生的教育需求和實際認知能力，使得學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)之中，有效保障課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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