理實(shí)一體化教學(xué)在中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

周昌龍

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們的經(jīng)濟(jì)水平得到了非常大的提升，私家車的普及率越來越高，汽車行業(yè)發(fā)展非常迅速，對(duì)汽車專業(yè)的學(xué)生的需要量每年增加很快。中職院校是以培養(yǎng)技能型人才為主的，每年向社會(huì)提供非常多的維修人才。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，有效彌補(bǔ)學(xué)生在動(dòng)手能力方面的不足，應(yīng)該加大對(duì)理實(shí)一體化教學(xué)的應(yīng)用。為此，我將要在本文中對(duì)理實(shí)一體化教學(xué)在中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，希望對(duì)促進(jìn)我國(guó)中職教學(xué)的發(fā)展可以起到有利的作用。

關(guān)鍵詞：理實(shí)一體化教學(xué);中職汽車;維修專業(yè)

1 前言

工學(xué)結(jié)合教學(xué)是指在實(shí)際專業(yè)教學(xué)的過程中，應(yīng)該將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有效結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力和實(shí)踐能力的提高，這非常符合職業(yè)技能發(fā)展的基本要求。通過理實(shí)相結(jié)合的教學(xué)模式，不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性[1]。在本校多年的教學(xué)過程中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的提高，注重提高教師的教學(xué)能力，不斷進(jìn)行課程該給，并取得非常不錯(cuò)的教學(xué)效果，有效符合了職業(yè)教育的基本發(fā)展規(guī)律。

2 確定技能培養(yǎng)目標(biāo)

在本次學(xué)校建設(shè)的過程中，按照學(xué)?？傮w部署的要求，確定將汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造、汽車底盤構(gòu)造、汽車電氣技術(shù)作為理實(shí)一體化課程改革的主要針對(duì)對(duì)象，對(duì)其中幾個(gè)班級(jí)進(jìn)行大力的教學(xué)改革。

首先，我們做了大量的汽車行業(yè)調(diào)查工作，掌握了當(dāng)前汽修的發(fā)展方向、新需求，有效打破了過去傳統(tǒng)教學(xué)模式，以市場(chǎng)需求作為導(dǎo)向，有效對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了比較大的調(diào)整，將對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的要求，轉(zhuǎn)化成為實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，形成一個(gè)一個(gè)以技能為主的學(xué)習(xí)模塊。例如，在發(fā)動(dòng)機(jī)的保養(yǎng)過程中，非常強(qiáng)調(diào)對(duì)三濾的更換和保養(yǎng)工作，并圍繞該技術(shù)所需的工具、設(shè)備、知識(shí)，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了大量的調(diào)整。此外，對(duì)實(shí)訓(xùn)步驟進(jìn)行了進(jìn)一步的規(guī)范、細(xì)化，并列出了重點(diǎn)工作清單，通過圖片、數(shù)據(jù)、標(biāo)準(zhǔn)流程作業(yè)，讓學(xué)成掌握各種企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)一步細(xì)化了各種操作，不斷對(duì)各種維修技術(shù)手段進(jìn)行規(guī)范化的教學(xué)，有效提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣[2]。

此外，在根據(jù)學(xué)校教學(xué)需要的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前的主流車型，系統(tǒng)對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、電氣、整車進(jìn)行了調(diào)整，將教師的講臺(tái)直接搬到了實(shí)訓(xùn)室，有效打破了教師和學(xué)生之間的界限，讓學(xué)生置身于各種汽車維修實(shí)物環(huán)境之中，提高了教師教學(xué)的實(shí)際效果。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，可以將各種理論知識(shí)融入到現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過程中，讓學(xué)生在不斷操作過程中，對(duì)各種理論知識(shí)有更深入的理解和掌握。

3 及時(shí)有效解決學(xué)生比較突出的問題

在理實(shí)一體化教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采用啟發(fā)式的教學(xué)模式，對(duì)演示教學(xué)、講練教學(xué)等有效結(jié)合起來，通過多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用，可以讓教師更好組織教學(xué)、分組訓(xùn)練、操作指導(dǎo)、技術(shù)糾正等，不斷提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

在備課、理實(shí)教學(xué)比例劃分、技能為主、注重課堂教學(xué)質(zhì)量中充分融入理實(shí)教學(xué)的實(shí)際要求，以學(xué)生的需求為教學(xué)目標(biāo)，教師要充分做好教學(xué)的反饋工作，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的工作：（1）備課環(huán)節(jié)。在立足本?，F(xiàn)有硬件的基礎(chǔ)上，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，應(yīng)該合理對(duì)多種教學(xué)手段進(jìn)行應(yīng)用，如分組討論、案例引導(dǎo)、示范引導(dǎo)、錯(cuò)誤糾正等。在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）在理實(shí)比例的設(shè)定上。不能簡(jiǎn)單以教學(xué)時(shí)間比例為劃分依據(jù)，應(yīng)該平衡好理論教學(xué)和實(shí)際教學(xué)的比例，不能簡(jiǎn)單進(jìn)行完理論教學(xué)后，就立即開始實(shí)踐教學(xué)。（3）在實(shí)際技能教學(xué)過程中。教師應(yīng)該少講，學(xué)生應(yīng)該多做，將課堂時(shí)間更多還給學(xué)生，老師可以嘗試使用示范動(dòng)作來代替黑板報(bào)，利用實(shí)際零件來代替語(yǔ)言，將教師的示范改成學(xué)生的動(dòng)手。（4）在實(shí)際教學(xué)過程中。應(yīng)該采用剛?cè)嵯酀?jì)的策略，老師給學(xué)生布置問題，讓學(xué)生可以嘗試多種方法來解決這些問題，給予學(xué)生更多時(shí)間來查詢相關(guān)的資料，在其娛樂的過程中，有效解決各種問題，不斷提高自己的素養(yǎng)。

4 不斷提升教師的教學(xué)水平

在實(shí)際的教學(xué)改革過程中，基本技能訓(xùn)練在教學(xué)實(shí)踐過程中，發(fā)揮著非常重要的作用。在實(shí)際教學(xué)中，一定要做好試驗(yàn)教學(xué)的環(huán)節(jié)，按照坐下來、勤記錄、理思路、拓應(yīng)用、挖潛力、重實(shí)踐的工作要求，來有效對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，進(jìn)一步挖掘?qū)嶒?yàn)設(shè)備的潛力，將設(shè)備的各種使用說明變成各種實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、技能任務(wù)書、操作規(guī)范等。教師通過加強(qiáng)與各種設(shè)備的接觸，可以進(jìn)一步提高對(duì)這些設(shè)備的認(rèn)識(shí)，還能進(jìn)一步提高自身的綜合教學(xué)能力。教師一方面應(yīng)該做好理論教學(xué)工作，另外一方面應(yīng)該做好教學(xué)示范和指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，這樣才能滿足新教學(xué)模式的要求[3]。

在教學(xué)的內(nèi)容的安排上，在每完成一次理論教學(xué)后，都應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行實(shí)際操作演練，對(duì)課堂上所講述的各種零部件，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的拆裝，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)所學(xué)內(nèi)容都了然于胸。（1）案例的導(dǎo)入。讓學(xué)生知道汽車發(fā)動(dòng)機(jī)動(dòng)力的來源，知道發(fā)動(dòng)機(jī)內(nèi)部工作的基本原理。（2）進(jìn)行實(shí)物的研究，讓學(xué)生知道汽車發(fā)動(dòng)機(jī)工作的過程中，各個(gè)機(jī)構(gòu)的具體作用，整個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)循環(huán)是怎么完成的。（3）自主探究。讓學(xué)生通過網(wǎng)上資料，來掌握各種汽車維修的更加具體知識(shí)，了解各種機(jī)構(gòu)的構(gòu)造、材料和檢修過程中應(yīng)該注意的地方。（4）實(shí)踐強(qiáng)化。讓學(xué)生有效完成對(duì)各種機(jī)構(gòu)的拆裝，能夠有效發(fā)現(xiàn)各種機(jī)構(gòu)中存在的各種缺陷。在每個(gè)項(xiàng)目完成后，應(yīng)該及時(shí)開展學(xué)生的輪換工作。學(xué)生應(yīng)該以3-5個(gè)為一個(gè)小組，讓每個(gè)學(xué)生都有自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，老師負(fù)責(zé)巡視工作，并及時(shí)解答學(xué)生的各種疑問。在實(shí)訓(xùn)的同時(shí)，還可以及時(shí)播出一些教學(xué)錄像，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的補(bǔ)充。

5 理實(shí)一體化教學(xué)的基本形式

在進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)的過程中，非常重視和企業(yè)之間的合作，讓企業(yè)有效參與到學(xué)生的培養(yǎng)工作來，可以讓其學(xué)到書本上沒有的知識(shí)，不僅可以實(shí)際提高解決問題的能力，還可以培養(yǎng)一些優(yōu)良的職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)習(xí)慣。

學(xué)生進(jìn)工廠學(xué)習(xí)的形式。為了讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到充分的鍛煉，有效將理論中所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行踐行，應(yīng)該積極將學(xué)生送入企業(yè)和工廠進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)。為了達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，應(yīng)該首先在學(xué)習(xí)時(shí)間上進(jìn)行保證。在學(xué)習(xí)的開始初期，主要是對(duì)汽車的維修流程進(jìn)行觀摩，這樣可以讓其對(duì)專業(yè)應(yīng)用有個(gè)更加宏觀的認(rèn)知，這對(duì)其以后的職業(yè)發(fā)展，可以起到非常好的作用。為了充分對(duì)他們的動(dòng)手能力進(jìn)行鍛煉，應(yīng)該將其安排到具體的崗位上，有專門的師傅帶領(lǐng)他們來從事具體的工作。在這個(gè)過程中，其會(huì)親身參與到維修過程中來，通過不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，來鍛煉自己的實(shí)踐能力。

企業(yè)進(jìn)學(xué)校式的學(xué)習(xí)。這種模式主要適合學(xué)校沒有條件安排學(xué)生進(jìn)工廠學(xué)習(xí)的情況，主要通過在各種實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)，來完成對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉。為了真正讓培訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)真正發(fā)揮出自己的作用，實(shí)訓(xùn)基地除了應(yīng)該具備一定的硬件條件外，還應(yīng)該有一些技能素質(zhì)過硬的教師。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)的過程中，也應(yīng)該和進(jìn)企業(yè)一樣，首先對(duì)各種各樣的設(shè)備進(jìn)行了解，讓其對(duì)本專業(yè)工作內(nèi)容有比較深入的了解。然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，將其安排到某個(gè)或者某幾個(gè)設(shè)備上進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中，不能只是簡(jiǎn)單對(duì)設(shè)備進(jìn)行觀摩，而應(yīng)該親身投入到對(duì)設(shè)備的操作過程中，最好可以直接參與到維修當(dāng)中，這樣起到更好鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的作用。

專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。這主要是為了讓學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，掌握該工作領(lǐng)域的一些特有專業(yè)職業(yè)技能。通過專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生對(duì)本專業(yè)有更加深入的認(rèn)識(shí)，充分提高自身的學(xué)習(xí)能力。該階段的學(xué)習(xí)主要應(yīng)該在企業(yè)中進(jìn)行，將其安排到一個(gè)具體的工作崗位，并負(fù)責(zé)特點(diǎn)的工作，例如完成某個(gè)機(jī)械部件的裝配工作。在這個(gè)階段，其不僅學(xué)習(xí)到了更加專業(yè)的知識(shí)，還對(duì)以往學(xué)到的基本職業(yè)技能進(jìn)行了應(yīng)用，讓自身實(shí)踐能力得到了進(jìn)一步的提高，具備了一定解決問題的能力。為了保證學(xué)習(xí)的效果，在學(xué)習(xí)工作完成后，一定要進(jìn)行相應(yīng)的考核。

綜合技能的訓(xùn)練。在學(xué)生完成單相技能的學(xué)習(xí)后，還需要對(duì)學(xué)生實(shí)際分析問題和解決問題的能力進(jìn)行鍛煉，這就需要對(duì)他們的綜合職業(yè)能力進(jìn)行鍛煉。為此，我們應(yīng)該給學(xué)生多出一些綜合性的題目，讓學(xué)生通過自己的思考，再利用現(xiàn)有的條件進(jìn)行解決。例如讓學(xué)生對(duì)出現(xiàn)故障的設(shè)備進(jìn)行維修，這對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高，其需要先對(duì)故障問題進(jìn)行分析，有效發(fā)現(xiàn)故障發(fā)生的位置，自己想辦法，根據(jù)現(xiàn)有的裝備和工具進(jìn)行解決。通過綜合技能的訓(xùn)練，會(huì)讓學(xué)生的專業(yè)能力更上一個(gè)臺(tái)階，這為其以后職業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，會(huì)起到非常好的作用。

6 結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，對(duì)汽車維修人才的需要量不斷增加。針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校汽車維修專業(yè)教學(xué)中的不足，應(yīng)該積極將理實(shí)一體化教學(xué)模式引入到實(shí)際教學(xué)過程中，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

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