《機械制圖與工程識圖》的線上教學模式探究

李莉

摘 要：線上教學打破了我們傳統(tǒng)的面對面的教學方式，為了讓學生在能通過網(wǎng)絡(luò)、手機就可以進行學習，我們一定要改變原來的教學方法和教學模式。建立合理的適合學生學習的網(wǎng)上教學資源。

關(guān)鍵詞：線上教學;教學方法;教學資源;教學模式

這學期我們學院實行了線上教學的任務(wù)，如何實施線上教學，完成既定的教學任務(wù)，對于高職院校的老師是難上加難，在學校都很難管理的學生，如何能夠讓學生在線上課積極配合，同時保證教學質(zhì)量呢？ 這就要求我們老師要想辦法去把控學生，吸引學生，保證學生的學習狀態(tài)。通過調(diào)研和實踐，我覺得要圓滿地完成教學任務(wù)就一定要改變原來的教學方法和教學模式，并建設(shè)全新的教學資源。

1 網(wǎng)上教學資源建設(shè)

線上教學打破了我們傳統(tǒng)的面對面的教學方式，為了讓學生在當前形勢下通過網(wǎng)絡(luò)、手機就可以進行學習，我們必須建立合理的適合學生學習的網(wǎng)上教學資源。以前我們學院就有超星網(wǎng)上教學平臺，我的課程在網(wǎng)上的資源建設(shè)只有PPT課件和習題答案圖片，因為課本總在變化，習題集也是不同的，每年我對網(wǎng)上資源最大的補充和建設(shè)就是對制圖習題的補充。學生以前使用超星平臺最多的是通過“學習通”查看這門課程的習題，所以這個平臺只是我這門課程的補充平臺，上面的資源太少了，要達到線上教學是遠遠不夠的。為了補充資源在以前只有課件PPT的基礎(chǔ)上我用錄課軟件錄制了每一個項目的課程視頻，從中也是我學會了錄制和剪輯。學生觀看視頻就好像看到了老師在他面前講課一樣，視頻在線上教學中最大的一個好處是學生可以反復觀看視頻，多次學習直至學會為止?？墒侨绾巫寣W生能在家自主的學習并能檢測學生學習的效果呢？網(wǎng)上資源就必須要有對知識點的檢測—自我檢測，多種題型的自我檢測是網(wǎng)上資源必不可少的一項，是我們檢驗學生學習情況必不可少的方式。除了每個任務(wù)點的自我測試我還增加了每個項目的測試，這樣極大豐富了教學資源。

2 線上教學過程

我們強調(diào)教與學兩個環(huán)節(jié)，我們系部嚴格按照教學課表執(zhí)行教學計劃，我自己設(shè)計了符合我這門課特點的教學過程——直播授課，我主要是利用“騰迅會議”進行直播授課。

在每周末我會發(fā)布下周的課程任務(wù)書，在授課的前一天我會在班級QQ群里發(fā)布課程會議號，按照課表的安排準時在騰迅會議里直播授課，在上課之前我會在學習通里發(fā)布簽到活動，活動一般截止到直播授課結(jié)束，這樣可以保證我們的出勤率。所以教學過程就是：騰訊會議直播教學;超星學習通簽到;學習通觀看課程視頻;通過學習通做自我測試;通過學習通做作業(yè)并提交; QQ或?qū)W習通答疑和交流。

3 線上教育教學方式

3.1 教學方面

在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，學生更喜歡直播課程。因此，我設(shè)計了直播授課的方式。

3.1.1 直播授課

線上學習對學生的自覺性和學習能力有較高的要求，可這個要求正好是我們高職學生欠缺的。所以我在線上授課時就采用了騰迅會議的共享屏幕進行直播，邊講邊練的形式，由于騰迅會議不支持回放功能，因此為了保證學生反復復習，我現(xiàn)在采取的EV錄屏的方式，直播結(jié)束后直接將視頻轉(zhuǎn)發(fā)到QQ群，這樣既能保證課堂的時效性，也便于學生課后復習。

在課程中我大膽的啟用學生參與、學生講解、選人、搶答等等的形式，并配合加分來激勵學生參與。而課堂講解做到有節(jié)奏、有互動、有條理。同時做到每次課都有測驗，一個任務(wù)或作業(yè)完成要有階段成績的反饋，這樣學生也可以掌握自己的學習情況。

3.1.2 邊講邊練，講練結(jié)合

在講課過程中一定要避免一次講解時間過長，我們可以采用“講解——演示——練習——測試”模式設(shè)計我們的教學環(huán)節(jié)，多用任務(wù)型教學方法，這樣能提高學生的注意力。在作自我測試時，我?guī)缀趺看味紟е鴮W生一起完成，在這個過程中我采用提問，搶答，再講解的方式，這樣學生即取得了較高的測試成績又增強了學生的學習熱情和參與性，取得了很好的效果。

3.1.3 移動導學

線上教學突破時空，學生也千差萬別，昨天晚上11點多，還有個學生再問后天要上課的內(nèi)容，內(nèi)有學會，還在講解，所以，所謂的移動導學，其實就是反饋及時，溝通順暢，學生的作業(yè)及時批閱，學生的疑問及時回答，真正的突破時空壁壘。

3.1.4 課后作業(yè)

最好每一次都給學生留一個作業(yè)，作業(yè)題不要太多、太難，要讓大部分同學能較容易地完成。

3.2 管理方面

線上教學對學生的管理是個難題。我們無法及時地掌控學生，有的學生根本就不按時上線上課，有的打開手機登陸上就去干別的了，不聽課、不交作業(yè)，不做自我測試，我們老師怎么對他們進行管理呢？我覺得在這個特殊時期我們老師更應(yīng)該投入更大的耐心、熱情去管理學生。

3.2.1 真心地關(guān)心學生

在上課之余我們要及時地和學生溝通，了解他們的想法和困難并及時進行解決。如：這學期我們學生手里邊沒有課本教材、習題集、繪圖工具等，可我們這門課程是要尺規(guī)精確繪圖，學生無法按標準完成學習任務(wù)，為了解決學生的困難我把習題集每一頁都進行掃描拍照，上傳到教學平臺上，為了學生更清晰地觀看習題隨后又把每一題都用CAD軟件畫了一遍，包含每題的答案，并發(fā)到平臺上供學生隨時查看，方便他們學習。

3.2.2 多表揚，多督促，多鼓勵

我們學生雖然都已成年，但我還是把他們當作孩子，他們也需要老師的鼓勵和肯定，有的平時懶散的如果他能準時上線上課那我就馬上提出表揚，能按時完成測試的也會在課上念名字進行表揚，對沒完成的就發(fā)私信提醒進行督導，收到了好的效果。

3.2.3 設(shè)置合理的成績獲得方式，做好統(tǒng)計，隨時公布

為保證線上教學任務(wù)的落實，我從學生關(guān)心的考核成績?nèi)胧?，改革考核方式。將學生在線學習的總成績分為三大部分：課前（學習通）35%+ 課中（自我測試）35%+ 課后（作業(yè)）30%，這三部分相加就是學生在線學習的總成績，并在正式上課前利用QQ群通知到每一位同學，并定期在群里發(fā)布各項成績的排名，建立競爭機制，督促落后同學向優(yōu)秀學生看齊，盡量不讓任何一位同學掉隊。

線上教學是對傳統(tǒng)教學方式的顛覆，為此每一位老師都付出了很多努力，目前線上教學還處于探索階段，在使用過程中也會遇到網(wǎng)絡(luò)故障、軟件癱瘓等現(xiàn)實問題，因此我們還需要不斷思考和創(chuàng)新，確保線上課程的高質(zhì)量。