中職數(shù)學教學中“學案導學“模式的應用研究

蔡炬紅

【摘要】當前，隨著新課改的進一步深入推進，教師的教學方式也呈現(xiàn)出日益多元化的發(fā)展趨勢，在中職數(shù)學課堂教學過程中，進一步有效引入學案導學模式，這樣能夠為學生構(gòu)建相對來說更為完整全面的知識體系，在應用該方式的過程中，可以制定出更為明確有效的教學目標，并創(chuàng)設真實的教學情境，這樣可以使課堂教學效果得到充分提升，以此在更大程度上提升學生的學習效率?；诖耍疚闹攸c探討和分析中職數(shù)學教學過程中“學案導學“模式的應用策略。

【關(guān)鍵詞】 中職數(shù)學教學? 學案導學模式? 應用策略

一、結(jié)合學生的實際水平，設計相對應的學案

在教師針對學案進行設計的過程中，要充分根據(jù)學生的實際學習水平和具體情況，這樣才能使學案的設計更科學合理。在具體的設計環(huán)節(jié)，要對于不同層次的學生進行充分的考慮，在針對學案進行設計的過程中，要確保所有學生都融入其中，確保所有學生的數(shù)學學習能力和學習水平得到充分的提升都得到充分的考慮。例如，在針對不等式解法進行講解的過程中，在針對導學案進行設計的環(huán)節(jié)，要有針對性的講授換元、配方、整體替換等一系列相關(guān)的常規(guī)數(shù)學問題的解決方式，確保所有學生對其解法有深入的了解和體會，然后進一步有效應用更為簡單的方式，使學生能夠帶著問題進行充分的學習，在這樣的情況下可以使基礎比較差的學生復習之前學習的內(nèi)容，同時進一步深入了解和掌握，這樣能夠進一步提升學習效果。

二、導學案內(nèi)容要更科學合理

導學案是否科學合理和具有實用性，針對中職學生而言，有著十分關(guān)鍵的影響，所以，教師在針對導學案進行設計的過程中，要盡可能確保導學案的內(nèi)容和學生的生活實際有效貼近，構(gòu)建相關(guān)數(shù)學知識和生活的密切聯(lián)系，使學生親切感得到充分提高。因為中職院校培養(yǎng)的是技術(shù)性人才，因此學生在畢業(yè)之后要走上工作崗位，具備應有的崗位適應能力，所以要掌握相對應的專業(yè)技能，使相關(guān)知識和實際問題有效融合，具有更強的實用性。例如，在針對概率進行講解的過程中，教師在課堂中就可以針對相關(guān)問題進行有效提問，例如：你們知道你在走上工作崗位之后進入到某個部門的概率是多少嗎？學生聽到此類問題之后，就可以聯(lián)想到自身的工作崗位，然后更有效的集中注意力，希望教師給出相對應的答案。

三、運用學案導學使學生的合作意識得到有效提升

在具體的操作中運用導學案的方式，這樣可以使學生的合作意識有效提升，所以在數(shù)學教學過程中，教師要有效利用小組合作探究學習的方式，讓學生針對學習的問題進行全面深入的討論，充分實現(xiàn)思維的碰撞，提升學生合作意識。例如，在針對三角函數(shù)圖像性質(zhì)進行講解的過程中，要引導學生進行積極有效的探究，把不同的函數(shù)方程和代表的點進行有效的列舉，通過這樣的方法，學生就可以結(jié)合教師給出的條件，將三角函數(shù)的具體形式進行有效的表示，進一步有效認識到不同三角函數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，這樣可以得出自身的結(jié)論，在對相關(guān)內(nèi)容進行探究的過程中，學生會進一步針對正弦函數(shù)、余弦函數(shù)以及正切函數(shù)的特點、性質(zhì)以及圖像特征等相關(guān)內(nèi)容有更清晰的認知和理解，通過小組合作探究的形式，每個學生都有自身的角色和負責的內(nèi)容，這樣能夠具備應有的責任意識，各司其職。在自主探究結(jié)束之后，小組要針對每一個人的內(nèi)容進行集體的討論，在討論的過程中，學生要各抒己見，把各個觀點能夠有效融合，有更清晰明確的認知和理解，通過小組討論的形式，使學生的合作意識顯著提升。

四、精心選擇導學案類型

在具體的操作過程中有針對性的選擇科學合理的導學案類型，是開展學案導學模式教學的基本前提，因此，教師在選擇導學案的類型的過程中要慎重選擇，結(jié)合學習內(nèi)容進行有針對性的轉(zhuǎn)變，對于不同的學習內(nèi)容要進行有針對性的選擇和設計，使學員更有針對性和高效性，從而確保導學案有更為理想的教學效果。教師在針對導學案進行設計的工作中，主要包括以下幾種類型：①范例型。范例型案例可以為學生介紹學習中的大部分內(nèi)容，消除在學習中的恐懼感和排斥感。②概念性學案。在中職階段學習的內(nèi)容中，有很多概念性的知識，而概念的掌握是學生學好數(shù)學的重要條件，在進行此種類型的教學中，教師可以設計概念型的學案，進而使學習的內(nèi)容更形象、具體，降低學生在學習中的難度，明確概念性知識的主要學習方法。③探究型學案。在學習平面上兩條直線的夾角時，教師可以將表示直線的點先給出來，然后讓學生在探究的過程中自主地將直線畫出，然后再探究學習的主要內(nèi)容，掌握平面上兩條直線的夾角的主要內(nèi)容以及探究方式。④復習型學案。相對來講，這種導學案的內(nèi)容是綜合性和系統(tǒng)性的，所以在實際的教學過程中，要有針對性的引導學生，確保學生在學習的過程中更有方向，有效明確相對應的教學目標。

五、促進導學過程的優(yōu)化

學案導學是在中職階段運用的一種創(chuàng)新式教學方法，學案導學的應用效果直接關(guān)系到學生學習的質(zhì)量和效率，也關(guān)系到學生能力的發(fā)展和潛能的發(fā)揮，因此教師在實際教學中應該將學案導學模式不斷進行優(yōu)化。了解課程的主要教學目標，進而使制訂的內(nèi)容和學生的學習規(guī)律基本一致，促進中職高效課堂的構(gòu)建。首先，就課前內(nèi)容來講，教師應該做好對學生的引導，使學生在課前就了解在課堂中需要學習的主要內(nèi)容，進而使學生有明確的學習目標，同時可以在一定程度上開發(fā)學生的思維，實現(xiàn)學生思維能力的拓展，使學生在學習的同時學會如何進行反思，并且根據(jù)自身的弱項和強項，適當進行學習方式的調(diào)整。例如，在講授等比數(shù)列時，教師可以先為學生講授古代皇帝賞賜臣子大米的故事，然后讓學生想象學習的主要內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。其次，針對課堂實踐內(nèi)容而言，在利用導學案進行教學的過程中，要充分體現(xiàn)學習框架，運用多種教學方法，例如，可以有效通過多媒體教學，情境創(chuàng)建方法，有效通過多種類型的方式，使學生的學習興趣得到有效提升，進一步推進數(shù)學活動的高效開展。最后，進行課后的鞏固學習，這是運用學案導學模式進行教學的關(guān)鍵步驟，在這個過程中，引導學生對已經(jīng)學過的知識有更深的記憶和理解，把握數(shù)學的內(nèi)在規(guī)律和原理。教師可以設置相對應的題目讓學生進行練習，確保我們不同層次的學生都可以有效參與到答題過程中來，使全體學生共同發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉君.中職數(shù)學教學中“學案導學”模式的應用研究[J].軟件（教育現(xiàn)代化），2018（9）：232.

[2]陳麗霞.關(guān)于中職數(shù)學教學中“學案導學”模式的應用研究[J].考試周刊，2018（46）：70.

[3]高婷婷.中職數(shù)學教學中學案導學模式的運用探究[J].才智，2018（15）：164.

[4]梁慶銘.電子書包支持的中職數(shù)學學案導學教學模式研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（14）：39-41.