基于學(xué)科交叉融合的數(shù)字媒體技術(shù) 專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教育模式研究

趙巍 韓坤 曹靖 高勝男

【摘要】數(shù)字媒體技術(shù)是目前高校熱門(mén)的新興專(zhuān)業(yè)，其發(fā)展面臨著多方面的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。筆者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從師資培養(yǎng)、課程體系建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面提出了一套基于交叉融合創(chuàng)新的新型實(shí)踐教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】學(xué)科交叉融合;創(chuàng)新教育模式;實(shí)踐教學(xué)

一、整合創(chuàng)新為數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)提供了新的發(fā)展思路

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，各領(lǐng)域越來(lái)越強(qiáng)調(diào)跨界融合、整合創(chuàng)新，正如中國(guó)工程院院士潘云鶴所言，整合創(chuàng)新是未來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的重要方向。我國(guó)在《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010–2020年）》提出，高等教育要突出培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。因此，高校如何落實(shí)創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育已成為教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。

數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)從學(xué)科特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，它是計(jì)算機(jī)科學(xué)向文化藝術(shù)領(lǐng)域拓展的新方向，是以技術(shù)為主，藝術(shù)為輔，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的學(xué)科;從人才需求方面來(lái)說(shuō)，近年數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，眾多行業(yè)領(lǐng)域如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)媒體、數(shù)字媒體遠(yuǎn)程醫(yī)療、數(shù)字媒體展示、游戲制作等都急需大量具有交叉學(xué)科知識(shí)背景的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才。所以，以創(chuàng)新實(shí)踐為紐帶進(jìn)行跨學(xué)科聯(lián)合教學(xué)，可以極大地促進(jìn)學(xué)科內(nèi)在融合，加快教學(xué)成果轉(zhuǎn)化，進(jìn)而開(kāi)創(chuàng)一種新型的創(chuàng)新教育教學(xué)模式。

二、學(xué)科交叉融合的創(chuàng)新教育模式的實(shí)施保障

筆者所在的河北科技師范學(xué)院是一所省屬綜合性普通高校，學(xué)校設(shè)有74個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，涵蓋農(nóng)、工、理、文、法、教育、經(jīng)濟(jì)、管理、藝術(shù)等9大學(xué)科門(mén)類(lèi)，從師資配置、課程體系建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)境等方面來(lái)說(shuō)都為學(xué)科交叉的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐提供了保障。

首先，師資力量雄厚。學(xué)校共有專(zhuān)任教師1069人，具有碩士以上學(xué)位的專(zhuān)任教師908人，其中具有博士學(xué)位的教師212人;具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師508人，其中教授173人;同時(shí)，為滿(mǎn)足應(yīng)用型大學(xué)的發(fā)展要求，“雙師型”教師也在逐年增加，我校目前有“雙師型”教師563人。

其次，課程體系結(jié)構(gòu)合理。涵蓋了公共通修課、公共選修課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)核心課、專(zhuān)業(yè)限選課、專(zhuān)業(yè)任選課和實(shí)踐課等多個(gè)課程模塊，同時(shí)，各個(gè)專(zhuān)業(yè)還可以根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求來(lái)調(diào)整每年專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，以保證課程內(nèi)容的有效性和實(shí)用性。此外，配套實(shí)踐教學(xué)環(huán)境過(guò)硬。學(xué)校在逐年加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)和管理，以滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)基地在人才培養(yǎng)方面的作用，截止2015年，全校共評(píng)選出217個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地，其中校級(jí)實(shí)踐教學(xué)基地95個(gè)（綜合41個(gè)、專(zhuān)業(yè)54個(gè)），院（系、部）級(jí)實(shí)踐教學(xué)基地122個(gè)。實(shí)踐基地的使用多以院系主管部門(mén)監(jiān)督為主，學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐團(tuán)隊(duì)自主管理為輔的方式，更好的激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)新學(xué)習(xí)熱情。

三、基于學(xué)科交叉融合的創(chuàng)新教育模式的具體實(shí)施方案

首先，以各種靈活的方式培養(yǎng)出既具有藝術(shù)功底，又具有深厚理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力的復(fù)合型數(shù)字媒體師資隊(duì)伍。一方面要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)進(jìn)修，與國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的數(shù)字媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)和教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展學(xué)術(shù)交流和課題研究，提高教師的技術(shù)研發(fā)能力和教學(xué)水平;另一方面，外聘企業(yè)中經(jīng)驗(yàn)豐富和有實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)歷的業(yè)界人士到學(xué)校授課或開(kāi)設(shè)講座，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與市場(chǎng)需求實(shí)現(xiàn)“無(wú)縫銜接”。

其次，課程體系建設(shè)從以下方面進(jìn)行改革：

1.制定交叉型的教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)科交叉融合特點(diǎn)，整合課程資源，在教學(xué)上確定以“重技能、求創(chuàng)新、促交叉”為本的教學(xué)指導(dǎo)方針;在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)軟件學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展虛擬現(xiàn)實(shí)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、藝術(shù)修養(yǎng)及藝術(shù)創(chuàng)意等課程的教學(xué)。這種多學(xué)科交叉的教學(xué)計(jì)劃設(shè)置正好符合具有創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才培養(yǎng)的要求。

2.進(jìn)行課程改革，拓展課程外延。教師可以在實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中組織學(xué)生參加與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽，拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新意愿和創(chuàng)新能力。就拿筆者所講授的《影視制作基礎(chǔ)》課程來(lái)說(shuō)，基于課程特點(diǎn)，課程結(jié)課方式是制作一部原創(chuàng)影視作品。課程所在學(xué)期恰逢全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽舉辦階段，所以在開(kāi)課伊始，筆者就會(huì)把參賽作為課程教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生有的放矢地進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)。目標(biāo)明確才更有動(dòng)力，經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的課程實(shí)踐，這種教學(xué)模式取得了較好的教學(xué)效果。2020年6月，2018級(jí)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)33名同學(xué)的作品參加了第12屆全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽河北賽區(qū)的比賽，最終16項(xiàng)作品獲獎(jiǎng)，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校參賽以來(lái)獲獎(jiǎng)最多的記錄。

3.借助現(xiàn)有創(chuàng)新教育基地環(huán)境，開(kāi)發(fā)核心課程教學(xué)資源庫(kù)和管理平臺(tái)。數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)涉及的課程門(mén)類(lèi)較多，教學(xué)案例豐富，案例和資源需要統(tǒng)一管理，學(xué)生作品在校學(xué)習(xí)期間也具有一定的銜接性。為了保證延續(xù)性，各種資源要進(jìn)行統(tǒng)一管理?？山柚延械膭?chuàng)新教育基地（海聯(lián)創(chuàng)新教育基地）的環(huán)境，開(kāi)發(fā)具備教學(xué)功能、資源功能、管理功能以及二次開(kāi)發(fā)功能的數(shù)字媒體技術(shù)核心課程教學(xué)資源庫(kù)，可分為專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)課程庫(kù)等，以方便學(xué)生在課程以外進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

四、實(shí)施學(xué)科交叉的創(chuàng)新教育過(guò)程中避免出現(xiàn)的問(wèn)題

1.作為綜合性本科院校，學(xué)校院系專(zhuān)業(yè)眾多，課程內(nèi)容龐雜，如何避免生拉硬套，篩選合適的學(xué)科專(zhuān)業(yè)及課程來(lái)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，必須制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。

2.學(xué)校根據(jù)專(zhuān)業(yè)設(shè)立了二級(jí)學(xué)院，實(shí)行獨(dú)立管理，為了突破院系、專(zhuān)業(yè)壁壘，從師資、課程體系、實(shí)踐教學(xué)方面真正實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉融合，要從學(xué)校教學(xué)層面采取必要的措施。

3.創(chuàng)新實(shí)踐的目的就是為了提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力，從而為將來(lái)的就業(yè)提前做好準(zhǔn)備。為此，如何提高交叉學(xué)科的融合效能，盡快實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的教學(xué)成果轉(zhuǎn)化，也是在開(kāi)展學(xué)科交叉融合的實(shí)踐教學(xué)中必須要考慮的一個(gè)重要方面。

突發(fā)公共衛(wèi)生事件期間，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)凸顯了其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，基于新媒體的商業(yè)模式越來(lái)越被大眾認(rèn)可。數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展面臨著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何為社會(huì)提供滿(mǎn)足需要的具有創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才是首當(dāng)其沖要解決的問(wèn)題，基于學(xué)科交叉融合的創(chuàng)新教育模式將成為數(shù)字媒體技術(shù)實(shí)踐教學(xué)改革的必然方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘琪.數(shù)字媒體跨學(xué)科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探討[J].計(jì)算機(jī)教育，2013（04）：5-8.

課題：河北科技師范學(xué)院校級(jí)教研課題《學(xué)科交叉融合的創(chuàng)新教育模式研究—以數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例》，課題編號(hào)：JYYB201917。