提高初中體育教學(xué)有效性的思考與探索

韓明霞

摘?要：隨著新課改的不斷深入和素質(zhì)教育的施行，體育教學(xué)越來越受到重視，追求課堂的有效性成為初中體育教師的一致目標(biāo)。體育不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能鍛煉個(gè)人耐力和毅力，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到了關(guān)鍵性的作用。本文就提高初中體育教學(xué)有效性展開思考和探索，提出部分建議供同行參考借鑒。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)有效性;思考;探索

引言：

隨著人們生活水平的提高，學(xué)生的身體素質(zhì)卻越來越低，這和學(xué)生的體育鍛煉逐漸減少息息相關(guān)。因此教師應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的體育興趣入手，抓住中學(xué)生的心理特點(diǎn)，為他們提供符合年齡階段的教學(xué)措施，提高體育教學(xué)的有效性，逐步引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育鍛煉，提高自身的身體素質(zhì)。

一、當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在的問題

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，許多學(xué)校對(duì)課程教育方式進(jìn)行了創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。然而體育課程仍被邊緣化，學(xué)校無法做到重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。有的學(xué)校把體育教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定為提高學(xué)生體育成績，提高升學(xué)率，甚至忽視體育對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展。在整個(gè)體育教學(xué)中輕視學(xué)生體育興趣和鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致體育課堂成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)到體育的重要性，缺乏對(duì)體育鍛煉的積極性。每當(dāng)他們遇到困難時(shí)，他們就容易害怕，沒有勇氣面對(duì)困難，從而讓體育教學(xué)活動(dòng)無法正常開展。

此外，為了盡快完成教學(xué)目標(biāo)，教師傾向于完成教學(xué)內(nèi)容，忽視學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)生是否感興趣。體育課程的教學(xué)目標(biāo)最終成為教師。為了完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生沒有通過課堂達(dá)到體育鍛煉的目的。體育課程的發(fā)展要求教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而不是盲目地進(jìn)行教學(xué)，不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)，事半功倍。

二、提高初中體育教學(xué)有效性的策略分析

（一）趣味性教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者楊振寧曾經(jīng)說過：“成功的秘訣在于興趣?！彼蕴岣邔W(xué)生對(duì)體育的興趣是教師教學(xué)的重中之重。趣味性教學(xué)是吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育課堂學(xué)習(xí)的重要教學(xué)手段。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有享受體育課堂的切身體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。如，在學(xué)習(xí)跳高時(shí)，可以適時(shí)地將小游戲“闖關(guān)”融入課堂教學(xué)，找?guī)讉€(gè)同學(xué)做木馬，從蹲在地上到站直身體逐漸增加難度，進(jìn)行闖關(guān)，在玩的過程中給學(xué)生講解跳高的相關(guān)知識(shí)。這種趣味性的教學(xué)方式，更能喚醒學(xué)生的兒時(shí)記憶，增加課堂教學(xué)的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，提升課堂學(xué)習(xí)效率。

（二）示范教學(xué)，提高體育教學(xué)有效性

體育教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)它的示范作用，因?yàn)轶w育示范可以讓學(xué)生更直觀、更形象、更具體地學(xué)到教師的動(dòng)作技巧、具體的運(yùn)動(dòng)方法、運(yùn)動(dòng)中的注意事項(xiàng)等。學(xué)生通過教師示范，學(xué)生跟做，會(huì)同時(shí)形成身體和腦中的動(dòng)作記憶，更加快速有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高體育教學(xué)的有效性。如，在學(xué)習(xí)籃球投籃動(dòng)作時(shí)，教師可以先將標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作親自示范一遍，然后對(duì)投籃動(dòng)作進(jìn)行分解，在關(guān)鍵步驟進(jìn)行分析講解，最后連貫示范，從慢到快循序漸進(jìn)地把投籃動(dòng)作教會(huì)。在教學(xué)過程中，教師一定要嚴(yán)格要求，對(duì)每一步都要嚴(yán)查糾錯(cuò)，務(wù)必使學(xué)生熟練掌握投籃步驟，并融會(huì)貫通，這樣才能讓學(xué)生切實(shí)學(xué)會(huì)投籃，在運(yùn)動(dòng)中逐漸進(jìn)步，增強(qiáng)實(shí)用性，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）多媒體技術(shù)，輔助體育教學(xué)

我國信息化進(jìn)程較快，多媒體教學(xué)應(yīng)用越來越廣泛，它以視頻的形式，加上聲音的刺激，迅速占據(jù)了課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位。多媒體教學(xué)同樣適用于體育教學(xué)，它能用更直觀的方式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，同時(shí)還能在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)進(jìn)行暫停、慢放、快放，更滿足了教師教學(xué)需要，同時(shí)這種新穎有趣的視頻播放形式，更能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)始終在課堂學(xué)習(xí)上。教師再將課堂重點(diǎn)用比較鮮艷的顏色或者其他吸引人眼球的元素進(jìn)行標(biāo)注，能讓學(xué)生快速掌握課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)，牢記體育知識(shí)。

如，在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí)，教師可以先將跳遠(yuǎn)動(dòng)作分解，用PPT逐張地播放，然后再以視頻的形式連貫播放，能夠讓學(xué)生形成分步驟的畫面記憶，然后以視頻引領(lǐng)學(xué)生將分步記憶畫面串聯(lián)起來，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。課堂教學(xué)過程教師應(yīng)該拋出問題：“大家注意跳遠(yuǎn)技巧的學(xué)習(xí)，看完視頻我要提問，答對(duì)的同學(xué)有獎(jiǎng)勵(lì)！”指引學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)，看完視頻，同學(xué)們會(huì)爭先恐后的要求回答問題，小明說：“跳遠(yuǎn)時(shí)腳尖向前，兩腳開立與肩同寬，利于膝蓋和腳部發(fā)力。”小芳說：“起跳前兩臂由上向下擺到身側(cè)，屈膝到45°左右，有利于發(fā)揮腿部的最大力量;起跳時(shí)雙腿發(fā)力，兩腳蹬地，雙臂由下向上擺出，依靠腿部和腳步力量以及雙臂的慣性，身體協(xié)調(diào)完成跳遠(yuǎn)動(dòng)作?！边€有同學(xué)著急搶答：“還有起跳角度18～24°最佳！”這樣的學(xué)習(xí)氛圍更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生積極地參與課堂學(xué)習(xí)，還能大大提高教學(xué)有效性。

（四）及時(shí)心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生自信心

重視學(xué)生的心理感受對(duì)提高初中體育與健康教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。因此，初中體育教師在教學(xué)過程中要給予學(xué)生足夠的尊重，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷。一些學(xué)生缺乏信息，認(rèn)為無法完成老師布置的培訓(xùn)任務(wù)。對(duì)于這類學(xué)生，教師應(yīng)給予一定的鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生從基本內(nèi)容中學(xué)習(xí)，逐步幫助學(xué)生建立自信心。

結(jié)束語：

綜上所述，提高初中體育教學(xué)的有效性，需要教師不斷完善教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育興趣，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生全身心地投入到體育學(xué)習(xí)，從而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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