建好用好美術(shù)功能室 科學(xué)開展高中美術(shù)教學(xué)

淡學(xué)法

摘?要：現(xiàn)代化的教育理念從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，高中美術(shù)教學(xué)的目的是希望同學(xué)們?cè)谖幕n學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)W(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)更好地培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生的成績提升、能力進(jìn)步具有更多的保障。美術(shù)功能室的選用，是對(duì)高中美術(shù)教學(xué)的重要保障，要結(jié)合同學(xué)們的興趣愛好和美術(shù)天賦在美術(shù)功能室的打造上進(jìn)一步創(chuàng)新，對(duì)高中美術(shù)教學(xué)的體系不斷健全。

關(guān)鍵詞：美術(shù)功能室;高中教育;美術(shù)教學(xué)

隨著高中美術(shù)教學(xué)的意識(shí)不斷加強(qiáng)，美術(shù)功能室的選用需要站在師生的不同角度來探究，在教學(xué)的過程中盡量采取科學(xué)的思路、科學(xué)的方法來完善，幫助教師對(duì)美術(shù)知識(shí)更好地傳授，幫助同學(xué)們?cè)诿佬g(shù)的技能上有效掌握。高中美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容比較豐富，應(yīng)從不同的角度來完善，提高教學(xué)的可靠性、可行性。

一、高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

美術(shù)教學(xué)在以往表現(xiàn)出嚴(yán)重的忽視態(tài)度，因?yàn)楦咧须A段的學(xué)業(yè)比較緊張，而且高考關(guān)系到學(xué)生的未來發(fā)展和人生選擇，因此在美術(shù)方面投入的教學(xué)力度并不高。但是現(xiàn)代化的教育理念開始創(chuàng)新，對(duì)于素質(zhì)教育的實(shí)施力度正進(jìn)一步加強(qiáng)，因此高中美術(shù)教學(xué)方面需要進(jìn)一步優(yōu)化。高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀，很多教師在日常的教育措施、教育方法上依然按照灌輸式的理念來完成，對(duì)學(xué)生的訴求沒有深入的思考，導(dǎo)致高中美術(shù)教學(xué)的效率、質(zhì)量不高，這對(duì)于學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)提升、美術(shù)特長培育都沒有辦法提供較多的保障。美術(shù)教學(xué)的過程中缺少與同學(xué)們的積極互動(dòng)，高中學(xué)生對(duì)美術(shù)有自己的想法，但是很多教師沒有去傾聽和解讀，因此在教學(xué)過程中造成了脫節(jié)的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的成績、能力沒有科學(xué)的塑造。

二、建好、用好美術(shù)功能室的對(duì)策

（一）建立健全美術(shù)功能室的規(guī)章制度，提高教學(xué)效率

高中美術(shù)教學(xué)的優(yōu)化、調(diào)整，一定要站在學(xué)生的角度來探究。美術(shù)功能室的規(guī)章制度需進(jìn)一步健全，由此能夠在教學(xué)效率上更好的提升。美術(shù)功能室的使用要保持平均分配，每一堂課程結(jié)束后都要仔細(xì)地清理、打掃，不要對(duì)其他班級(jí)的教學(xué)造成影響。美術(shù)功能室的所有設(shè)備都要保持高度健全，同時(shí)在日常使用上保持謹(jǐn)慎，減少對(duì)教學(xué)設(shè)備造成的破壞現(xiàn)象。高中美術(shù)教學(xué)的很多知識(shí)更加傾向于藝術(shù)欣賞和學(xué)生的藝術(shù)特長打造，如果在功能室的設(shè)備上出現(xiàn)損壞或者是功能障礙的問題，則對(duì)于同學(xué)們的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力進(jìn)步會(huì)造成較大的影響。

（二）加強(qiáng)儀器、設(shè)備的配置

美術(shù)功能室的存在是一個(gè)特殊的教學(xué)配置，最大的目的是希望在高中美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容上不斷豐富，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)诿佬g(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)、進(jìn)步中得到更好的成績。美術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)要讓同學(xué)們通過計(jì)算機(jī)設(shè)備來學(xué)習(xí)，或者是在專業(yè)的軟件畫板上進(jìn)行鍛煉，通過這些先進(jìn)的設(shè)備應(yīng)用可以幫助高中學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中擁有不一樣的體驗(yàn)，在各類美術(shù)知識(shí)的感受、美術(shù)特長的培養(yǎng)上從多元化的角度來完善，對(duì)高中美術(shù)教學(xué)的體系不斷健全。儀器設(shè)備的配置過程中，還要加強(qiáng)DIY的儀器、設(shè)備應(yīng)用，由此可以讓同學(xué)們?cè)诿佬g(shù)制作、手工藝品的嘗試上擁有更多的感受和共鳴，這對(duì)于美術(shù)知識(shí)的掌握、美術(shù)能力的培養(yǎng)可以取得更好的效果。

（三）優(yōu)化美術(shù)功能室布置

隨著高中美術(shù)教學(xué)的體系不斷健全，同學(xué)們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)和素養(yǎng)的提升能夠站在一個(gè)科學(xué)的路線上完成，大家對(duì)于美術(shù)的特長培養(yǎng)開始結(jié)合自身的興趣來完善。美術(shù)功能室的布置是重要的教學(xué)手段，同時(shí)對(duì)學(xué)生的想象能力、動(dòng)手能力提升具有非常好的效果。高中美術(shù)教學(xué)的不同課程可讓同學(xué)們提前對(duì)美術(shù)功能室進(jìn)行布置，結(jié)合同學(xué)們自己的解讀來完成，一方面借此來與同學(xué)們開展深入的溝通、交流，另一方面在功能室的布置方面可以反映出同學(xué)們的喜好和審美，這對(duì)于教師而言具有了更多的教育素材和教育參考，在高中美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容上可以更好地優(yōu)化，與同學(xué)們的溝通、交流同樣可以取得非常好的成績。

（四）完善美術(shù)課程的探討

目前，高中美術(shù)教學(xué)的效率不斷提升，美術(shù)功能室的應(yīng)用能夠站在不同的角度來探究，整體上的表現(xiàn)比較不錯(cuò)。美術(shù)課程的教學(xué)過程中可嘗試通過探討的方法來完成，在不同的課程探究點(diǎn)方面讓同學(xué)們積極的思考。“蒙娜麗莎的微笑”是很多同學(xué)熟知的作品，但是這個(gè)“神秘的微笑”卻是長久研究的內(nèi)容，在學(xué)術(shù)界當(dāng)中也頗受關(guān)注。美術(shù)功能室的應(yīng)用可以對(duì)“神秘的微笑”進(jìn)行分析和研究，同學(xué)們也可以提出自己的猜想，邀請(qǐng)不同觀點(diǎn)的同學(xué)們上臺(tái)分享自己的看法，借助功能室的一些畫筆和投影分析模式，讓美術(shù)課程的教育能夠激發(fā)同學(xué)們不同的思考模式，在個(gè)性化思維上更好地進(jìn)行培養(yǎng)。

三、高中美術(shù)教學(xué)的要點(diǎn)

美術(shù)功能室的打造、應(yīng)用的確是非常不錯(cuò)的理念，能夠在高中美術(shù)教學(xué)的輔助效果上進(jìn)一步的提升。但是，高中美術(shù)教學(xué)的落實(shí)與調(diào)整，最關(guān)鍵的就是要拉近師生的距離。學(xué)生的想法和觀點(diǎn)具有較高的創(chuàng)新性;教師的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累比較豐富，高中美術(shù)教學(xué)的過程實(shí)際上是師生共同進(jìn)步的過程。所以，高中美術(shù)教學(xué)對(duì)于美術(shù)功能室的利用，要站在學(xué)生的角度來探究，對(duì)不同的美術(shù)課程采取差異性的方式來呈現(xiàn)，幫助同學(xué)們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)、美術(shù)應(yīng)用方面取得正確的認(rèn)知理念。教師在美術(shù)功能室的應(yīng)用上要懂得反思，對(duì)階段性的教育成果進(jìn)行思考，盡量讓同學(xué)們的特長和天賦更好地發(fā)揮出來。

結(jié)束語：

高中美術(shù)教學(xué)對(duì)于素質(zhì)教育的提升具有不錯(cuò)的效果，同時(shí)在美術(shù)功能室的加持下，能夠讓同學(xué)們?cè)诰C合學(xué)習(xí)、綜合進(jìn)步上得到更好的成果。未來，應(yīng)繼續(xù)對(duì)高中美術(shù)教學(xué)的體系不斷優(yōu)化，在美術(shù)功能室的應(yīng)用上采取多元化的理念來完善，盡量給予同學(xué)們更多的權(quán)限，讓同學(xué)們?cè)诿佬g(shù)功能室的教育平臺(tái)上對(duì)自身的美術(shù)素養(yǎng)更好地提升。高中美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新，還要結(jié)合生活化的內(nèi)容、美術(shù)界內(nèi)的時(shí)事熱點(diǎn)來完善，提高學(xué)生的美術(shù)思維。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙卿偉.淺析情感教育在高中美術(shù)教學(xué)中的滲透[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2020（08）：101.

[2]王天媛.高中美術(shù)教育教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J].戲劇之家，2020（21）：175.

[3]劉芷瑜，趙梓旭，高臨生.高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].大眾文藝，2020（14）：203-204.