高中政治問(wèn)題意識(shí)與有效教學(xué)構(gòu)建研究

黃華蔣

摘?要：對(duì)于一些剛剛接觸到高中政治的學(xué)生，不知道如何學(xué)習(xí)高中政治的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要有正確的學(xué)習(xí)方法。而有些教師不重視對(duì)學(xué)生的高中政治問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)，沒(méi)有進(jìn)行有效的教學(xué)。這些學(xué)生認(rèn)為想要學(xué)習(xí)好政治是十分困難的，學(xué)習(xí)政治比較吃力。因此，教師有必要將政治問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)與有效的教學(xué)構(gòu)建引入課堂，幫助學(xué)生學(xué)好政治。

關(guān)鍵詞：高中政治;問(wèn)題與意識(shí);有效教學(xué)的構(gòu)建研究;策略與方法

引言：

教師在高中政治的教學(xué)過(guò)程中，要注意對(duì)學(xué)生政治問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀與人生觀。在高中政治的教學(xué)過(guò)程中，教師要做到以學(xué)生為中心，將政治問(wèn)題意識(shí)與有效教學(xué)構(gòu)建引入課堂，創(chuàng)造優(yōu)秀的教學(xué)課堂，達(dá)到完美的教學(xué)效果。本文對(duì)如何將政治問(wèn)題意識(shí)與有效教學(xué)構(gòu)建引入課堂進(jìn)行了分析，幫助學(xué)生學(xué)好高中政治，將高中政治科目化繁為簡(jiǎn)。

一、教師應(yīng)該明白培養(yǎng)高中學(xué)生對(duì)政治問(wèn)題意識(shí)的意義

高中階段的學(xué)生，他們的心理建設(shè)不夠全面，心理不夠穩(wěn)定，教師應(yīng)該幫助學(xué)生建立正確的觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)高中政治問(wèn)題的分析，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主解決問(wèn)題的能力，形成自己對(duì)問(wèn)題的獨(dú)到見(jiàn)解。政治是一門(mén)獨(dú)特的學(xué)科，它不像語(yǔ)文、英語(yǔ)那樣要死記硬背。政治要以思考為主，要求學(xué)生形成自己對(duì)事物的看法。學(xué)生只有思考了，才能理解問(wèn)題問(wèn)的是什么，才能解決更多的問(wèn)題。

政治的學(xué)習(xí)其實(shí)就是人們對(duì)社會(huì)本身的思考，因此，學(xué)生必須有獨(dú)立思考的能力。對(duì)于高中生們，教師要注重學(xué)生政治問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，教師就能達(dá)到更好的課堂效率了。教師讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去疑惑，自己去提出問(wèn)題。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到如今時(shí)代的發(fā)展，如今科技的進(jìn)步。而且，教師在高中生學(xué)習(xí)政治中只能起一個(gè)引導(dǎo)作用，學(xué)生們還要自己去學(xué)習(xí)，自己去思考，不能依靠教師。教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，明白教師培養(yǎng)高中學(xué)生政治問(wèn)題意識(shí)的意義，不能讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依賴(lài)性，不能讓學(xué)生不會(huì)自我學(xué)習(xí)，沒(méi)有自我學(xué)習(xí)的能力。

二、教師應(yīng)該如何做

（一）教師要提高自身的教學(xué)水平

教師教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該提高自己的教學(xué)能力，在課堂上胸有成竹。只有教師的知識(shí)儲(chǔ)備量到位了，教師才能夠進(jìn)行清晰的表達(dá)，有趣的講解。在時(shí)代的發(fā)展下，教師需要不斷地完善自我，提高教師自身的教學(xué)水平。教師的作用是要去幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生，去提高學(xué)生的成績(jī)的，做學(xué)生學(xué)習(xí)生路上以及生活路上的引路人。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的政治問(wèn)題意識(shí)，教師應(yīng)該不斷地改進(jìn)，不斷地完善自己。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)方面學(xué)好高中政治，在生活方面生活得更好。教師們需要不斷吸收經(jīng)驗(yàn)，不斷地在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中總結(jié)自己，提高自己的教學(xué)水平。

（二）教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造積極的課堂氛圍

積極的氛圍有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)政治問(wèn)題的思考。老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，積極的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有十分深遠(yuǎn)的影響。在好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生能積極的去思考，積極的去探索政治問(wèn)題，并且增強(qiáng)對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣。在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的心態(tài)也是積極的，他們更愿意去學(xué)習(xí)。他們?cè)谶@種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍下，對(duì)課堂所學(xué)的內(nèi)容都能夠及時(shí)記下來(lái)，記到腦子中。教師在對(duì)政治問(wèn)題的講解過(guò)程中，還要進(jìn)行內(nèi)容與學(xué)生接受能力的適度結(jié)合，設(shè)計(jì)的課堂要符合學(xué)生心理特點(diǎn)。教師能做到心無(wú)旁騖的去幫助學(xué)生，為學(xué)生著想。在學(xué)生們感到厭倦的時(shí)候，教師有必要調(diào)動(dòng)起自己激昂的語(yǔ)調(diào)，熱情的心情，用情緒去感染學(xué)生，幫助學(xué)生投入到課堂當(dāng)中去，讓學(xué)生們?cè)絹?lái)越喜歡高中的政治課堂。

三、同學(xué)之間可以建立小組合作模式，互幫互助

在學(xué)生的高中政治課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)的與小組成員進(jìn)行討論，主動(dòng)的與同學(xué)交流問(wèn)題，提高學(xué)生們的自主學(xué)能力。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以相互交流，發(fā)現(xiàn)彼此之間的問(wèn)題。同學(xué)還可以彼此監(jiān)督，共同培養(yǎng)對(duì)高中政治問(wèn)題的意識(shí)。對(duì)政治問(wèn)題意識(shí)的學(xué)習(xí)不夠敏感，學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)生，他們非要需要教師組建小組，進(jìn)行小組的合作學(xué)習(xí)。小組之間的成員能幫助學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生改正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法，相互進(jìn)步。在這種合作的學(xué)習(xí)模式下，不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生們都能達(dá)到自我的發(fā)展，提升政治的學(xué)習(xí)成績(jī)。

教師將小組合作學(xué)習(xí)引入課堂，鼓勵(lì)學(xué)生們課上相互討論，相互交流。學(xué)生在一起交流，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。有些時(shí)候，有些學(xué)生必須通過(guò)與學(xué)生的交流，來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，學(xué)生之間相互進(jìn)行指導(dǎo)。在學(xué)生之間的交流中發(fā)現(xiàn)彼此應(yīng)如何進(jìn)步，如何互補(bǔ)，如何取得更好的成績(jī)。教師可以結(jié)合不同學(xué)習(xí)類(lèi)型的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性的教導(dǎo)。小組合作其實(shí)也是針對(duì)性的學(xué)習(xí)，是一種因材施教的教學(xué)方法。

四、結(jié)束語(yǔ)

為了幫助高中生學(xué)好政治，取得優(yōu)異的成績(jī)，考上好的學(xué)校。教師需要在高中生的學(xué)習(xí)階段，積極地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于政治問(wèn)題的意識(shí)。在高中政治教師有計(jì)劃的培養(yǎng)下，學(xué)生們才能夠不斷地完善自己，不斷地提升自己，不斷地超越自己。得到成績(jī)上的進(jìn)步，在政治學(xué)科上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。將自己的政治學(xué)科變成自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。

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