“劃出美育硬杠杠”：大美育觀下的學校美育工作機制構建

趙方軍

摘要美育是當前整個教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，創(chuàng)新學校美育工作機制刻不容緩。北京交通大學附屬中學東校區(qū)針對學校美育工作中的突出問題，構建了科學有效的學校美育工作機制。學校重新認識學校美育的重要功能；探索“以美立校、以美施教、以美育人”的美育實施路徑；結合自身特色和發(fā)展定位，從藝術課程、美術與學科融合課程、活動課程、環(huán)境課程四方面進行美育課程體系建設。目前學校已經(jīng)建立了一支專業(yè)水平較高的專兼職結合的美育師資隊伍，為學校美育工作的高水平發(fā)展打下了良好的基礎。

關鍵詞 五育并舉；學校美育；環(huán)境美育；藝術教育；以美立校；美育研究

中圖分類號G63

文獻標識碼B

文章編號1002-2384（2020）09-0050-04

“大家都知道體育是短板，但美育比體育還要短。”2019年4月15日，在教育部美育改革發(fā)展情況新聞發(fā)布會上，教育部相關負責人的講話形象地描述了當下的美育困境。早在2015年，國務院《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》中就明確指出，“美育是整個教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在一些地方和學校對美育育人功能認識不到位，應付、擠占、停上美育課的現(xiàn)象仍然存在；資源配置不達標，師資隊伍仍然缺額較大?！?/p>

2020年，在全國教育工作會議上，教育部提出要“對準‘五育并舉體系中的短板弱項，保持定力、持續(xù)用力、精準發(fā)力。要繪好愛國主義同心圓，推動教體融合，劃出美育硬杠杠，構建勞動教育責任鏈條，打通家校連心橋。”如何基于當前學校美育工作困境，創(chuàng)新學校美育工作機制成為重要課題。北京交通大學附屬中學（以下簡稱“交大附中”）東校區(qū)是北京市海淀區(qū)藝術教育特色校，學校以美術教育為特色，針對學校美育工作中的突出問題，初步探索出一套學校美育工作體系建設的可行路徑。

一、重新認識學校美育功能

著名雕塑家羅丹說，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。正確理解美育內(nèi)涵是做好美育工作的基本前提。學校美育有廣義和狹義之分。狹義的學校美育，主體是藝術教育，主要包括音樂、美術、舞蹈、書法、戲劇等藝術課程。廣義的學校美育，即大美育觀，又稱美感教育，是通過培養(yǎng)人們認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，使其具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。

學校是體現(xiàn)美和培育美的最佳場地。在大美育觀下，學校美育的主要內(nèi)容有美育理念、學科美育和環(huán)境美育（見圖1）。美育理念，主要來源于美學原理和教育學原理。學科美育，主要包括兩方面，一方面是狹義的美育即藝術教育，如音樂、美術、舞蹈、書法、戲劇等；另一方面是各學科中的美育要素。環(huán)境美育，則是通過美的環(huán)境和設計對學生進行審美熏陶和教育。

二、探索學校美育實施途徑

學校領導者要做美育的引領者、規(guī)劃者和推動者，要按照美學原理和教育規(guī)律，明確學校美育實施路徑，落實學校美育工作方案。交大附中領導團隊基于東校區(qū)為藝術特色校的辦學定位，為東校區(qū)確定了“與美同行”的辦學思路，“以美立校、以美施教、以美育人”的工作原則，積極探索科學有效的美育實施途徑（見圖2）。

其一，以美立校。我們將對“美”的追求作為立校之本，在理念、制度、環(huán)境三方面用力。在理念層面，我們將美育理念融入辦學理念和育人目標中。交大附中的辦學目標是“建一所富有生命動力的幸福學校”，東校區(qū)在此基礎上提出“建一所有獨特藝術品質(zhì)的幸福學?！保唤淮蟾街械挠四繕耸恰案卸髦刎?、陽光包容、博學篤行、健康雅趣”，東校區(qū)在“健康雅趣”上發(fā)揮自身優(yōu)勢，制定了“與美同行”的辦學思路。在制度層面，我們將美育理念融入各項規(guī)章制度里，融入管理策略中，有效提升了管理品位。在環(huán)境建設中，我們更是堅持審美原則，發(fā)揮藝術特色校資源優(yōu)勢，營造富有藝術氣息的學校環(huán)境。

其二，以美施教。美的傳遞是以視覺藝術為主。視覺藝術的常見形式是圖像藝術。圖像包括了圖形、顏色、空間等元素，相關研究證明，人腦對圖像的加工記憶能力要遠遠大于對文字的加工記憶能力，圖像識記比文字識記更直觀、更有效。因此我校區(qū)倡導以圖像藝術為主要載體，來構建美的課堂（有趣、有參與、有成就的“三有”課堂，建設學習共同體）、美的課程（藝術課程、融入美學要素的各學科課程）、美的團隊（干部團隊、教師團隊、學生團隊）。我們引導各學科教師在課程設計與教學實施中重視圖像藝術的運用，讓學生在學習過程中就能夠認識美、體驗美、感受美，有效提高了教育教學效果。

其三，以美育人。我們從兩方面著手，培養(yǎng)具有較高美學修養(yǎng)的學生。一方面，重視學生的綜合素養(yǎng)，從德智體美勞五育并舉角度出發(fā)，著重培養(yǎng)學生美的品格、美的文化、美的體魄、美的判斷力、美的創(chuàng)造力；另一方面，注重培養(yǎng)學生的藝術特色素養(yǎng)，借助美術專業(yè)知識和技能、美術創(chuàng)意與表現(xiàn)，讓學生認識美、體驗美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，培養(yǎng)學生成為具有創(chuàng)新精神和審美能力的人。

三、構建學校美育課程體系

課程是美育的重要載體。我們結合本校區(qū)特色和課程定位，重點從以下四方面進行全校性美育課程設計。

1. 對所有藝術課程進行整體規(guī)劃

藝術課程是美育課程的核心內(nèi)容。在交大附中育人目標指引下，東校區(qū)著力培養(yǎng)富有“健康雅趣”的新時代學子，要求每位學生都要會唱一首歌、會演奏一種樂器、創(chuàng)作一幅畫作、跳一段舞蹈、寫一種字體的書法、會一個小表演。為此我們在保障國家課程開足開齊的前提下，對學校的藝術課程進行整體規(guī)劃。目前已經(jīng)開設的課程有美術理論（美術史、美學）、美術基礎（素描造型、色彩、速寫）、傳統(tǒng)國畫（也包括書法、篆刻）、油畫、版畫、雕塑、動漫、設計、工藝、建筑、民間美術、自然寫生實踐、美術創(chuàng)作、媒體藝術、中國傳統(tǒng)器樂、民族舞、戲劇等。我們還開設藝術自選課程選修課，課余時間增加校園藝術活動，如歌唱比賽、舞蹈比賽、繪畫展覽、書法筆會、戲劇表演等，讓人人都有機會、人人都能參與、人人都有獲得。