協(xié)同創(chuàng)新模式下高職院校科研成果轉(zhuǎn)化的現(xiàn)狀分析

張婧

摘 要：在高職院校的科研力量發(fā)展之際，如何將成功的研發(fā)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際的應(yīng)用場(chǎng)景成為重要難題。協(xié)同創(chuàng)新模式是新時(shí)代高職院校以及相關(guān)的高等大學(xué)發(fā)展新方向，力求實(shí)現(xiàn)高職院校與社會(huì)企業(yè)之間的融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙方的共贏。因此，充分利用協(xié)同創(chuàng)新模式的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)高職院校的科研成果轉(zhuǎn)化率具有較高的時(shí)代意義。本文將從高職院校利用協(xié)同創(chuàng)新模式實(shí)現(xiàn)自身科研成果轉(zhuǎn)化的角度出發(fā)，探討實(shí)踐中的問(wèn)題與解決策略。

關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新;企業(yè);高職院校;科研成果

高職院校教育是中國(guó)新時(shí)代教育體系的重要組成部分，具有培養(yǎng)應(yīng)用型人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供大量高素質(zhì)人才的積極作用，同時(shí)還對(duì)提高學(xué)生的自身專業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展節(jié)奏具有極大的促進(jìn)作用。在傳統(tǒng)的發(fā)展模式中，科研成果的數(shù)量和質(zhì)量是高職院校發(fā)展水平的重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，然而隨著社會(huì)對(duì)高職院校的發(fā)展本質(zhì)認(rèn)識(shí)不斷發(fā)展、深入，科研成果的轉(zhuǎn)化率成為了主要參考因素。很多高職院校為了提升自身的表面科研實(shí)力，不惜大力發(fā)展一些虛假科研成果，開(kāi)展大量不切實(shí)際的科研活動(dòng)，致使大量的國(guó)有資產(chǎn)被用于質(zhì)量較差的科研活動(dòng)之中，造成了國(guó)有資產(chǎn)的浪費(fèi)，以及真正有質(zhì)量的科研活動(dòng)無(wú)法獲取足夠的資金支持。在此前提之下，必須對(duì)高職院校的科研成果轉(zhuǎn)化率進(jìn)行重視?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化率可以直接有效地體現(xiàn)高職院校的科研成果水平和質(zhì)量。協(xié)同創(chuàng)新模式為高職院校的科研成果轉(zhuǎn)化提供了有利的大環(huán)境，高職院校必須牢牢把握時(shí)代的發(fā)展機(jī)遇。

1 高職院校在協(xié)同創(chuàng)新模式中的定位

協(xié)同創(chuàng)新模式本質(zhì)是連接高校與社會(huì)企業(yè)，將二者的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)雙方的共贏。高職院校作為其中的一方主體，在協(xié)同創(chuàng)新模式中的定位具有領(lǐng)導(dǎo)性。高職院校與社會(huì)企業(yè)雙方共同主導(dǎo)了協(xié)同創(chuàng)新模式的發(fā)展方向與具體工作細(xì)節(jié)。

1.1 高職院校需要服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

高職院校是重要的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展資源，并且對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。根據(jù)中國(guó)的高職院校發(fā)展?fàn)顩r，大量的高職院校存在于市區(qū)、縣區(qū)，分布范圍較廣，并且數(shù)量龐大，遠(yuǎn)超一般性的高等大學(xué)，惠及的學(xué)生數(shù)量較多。因此，高職院校對(duì)于所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)力量甚至超過(guò)了高等大學(xué)，并且高職院校的開(kāi)辦主體多數(shù)為當(dāng)?shù)氐恼?，得到了?dāng)?shù)卣拇罅χС?，學(xué)生的就業(yè)也會(huì)具有明顯的政策性優(yōu)勢(shì)。以上因素，最終使得高職院校對(duì)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展起到了不可磨滅的作用。

1.2 高職院校需要服務(wù)行業(yè)企業(yè)

高職院校相較于傳統(tǒng)的工業(yè)教學(xué)模式，具有專業(yè)性較高的明顯優(yōu)勢(shì)。高職院校集中于多個(gè)學(xué)科的建設(shè)，大力引入專業(yè)的教師，購(gòu)置專業(yè)的教學(xué)設(shè)備，打造具有科學(xué)性的專業(yè)教學(xué)規(guī)劃體系，培養(yǎng)的學(xué)生也具有明顯的專業(yè)區(qū)分。不同專業(yè)的學(xué)生接受了多年的專業(yè)知識(shí)教學(xué)，形成了較為完善的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，應(yīng)當(dāng)對(duì)接符合自身專業(yè)的行業(yè)，為該行業(yè)的企業(yè)工作提供技術(shù)支持。專業(yè)性學(xué)生不同于全面綜合發(fā)展性學(xué)生，在其就業(yè)過(guò)程中，必須注重專業(yè)對(duì)接的問(wèn)題。高職院校在協(xié)同創(chuàng)新模式下的發(fā)展，必須充分考察自身的專業(yè)建設(shè)情況與生源情況，緊密結(jié)合關(guān)聯(lián)行業(yè)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的契合。

1.3 高職院校需要重點(diǎn)服務(wù)小微企業(yè)

高職院校對(duì)小微企業(yè)的發(fā)展提供重點(diǎn)支持，是一項(xiàng)符合國(guó)家政策需求、社會(huì)經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展需求的策略。小微企業(yè)已經(jīng)逐漸成為了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要推動(dòng)力，然而與其重要的經(jīng)濟(jì)地位相不符合的是小微企業(yè)并不具備完善的人才渠道。小微企業(yè)的規(guī)模較小，相關(guān)的制度建設(shè)不完善，故人才引入工作極為困難。高職院校作為協(xié)同創(chuàng)新模式的重要主導(dǎo)者，積極與小微企業(yè)進(jìn)行對(duì)接合作，有利于實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)效益，推動(dòng)當(dāng)?shù)氐男∥⑵髽I(yè)發(fā)展，間接推動(dòng)整體的社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步。

2 高職院校在協(xié)同模式下的科研成果轉(zhuǎn)化困難

高職院校的科研成果轉(zhuǎn)化必將面臨著一系列的困難，而這些困難的來(lái)源并不統(tǒng)一，必須進(jìn)行針對(duì)性分析，深入了解難題的產(chǎn)生根源，并進(jìn)行對(duì)癥下藥。

2.1 高職院校的科研成果轉(zhuǎn)化積極性不高

雖然科研成果的轉(zhuǎn)化已經(jīng)成為了高職院校的重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，但是限于傳統(tǒng)的高職院校發(fā)展弊病，其科研成果轉(zhuǎn)化大致維持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的水平，即無(wú)論高職院校是否主動(dòng)進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新，其科研成果的轉(zhuǎn)化率不會(huì)發(fā)生較大幅度的變化。以上原因直接導(dǎo)致了高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者不愿意為科研成果轉(zhuǎn)化提供大量的人力與物力支持，從而也會(huì)直接影響高職院校內(nèi)部與企業(yè)合作協(xié)同創(chuàng)新的積極性。此外，高職院校與社會(huì)企業(yè)的協(xié)同合作模式并不明確，政府發(fā)揮的中間人作用較小，雙方無(wú)法通過(guò)官方渠道進(jìn)行合理地對(duì)接，無(wú)形中增加了高職院校的校企合作難度。高職院校的自身發(fā)展具有明顯的政治性和體制性，規(guī)劃性加強(qiáng)可以大大減少高職院校的工作失誤，但是也會(huì)使得高職院校的發(fā)展缺少了靈活自主性。高職院校內(nèi)外部均受到了各種因素的限制，增加與社會(huì)企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新工作的難度，故其主動(dòng)積極性也勢(shì)必會(huì)下降。

2.2 高職院校的科研成果轉(zhuǎn)化受到了市場(chǎng)因素的限制

高職院校的科研成果轉(zhuǎn)化主要是指將院校的科研成果通過(guò)企業(yè)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐中的應(yīng)用型技術(shù)。然而當(dāng)高職院校的科研成果進(jìn)入企業(yè)內(nèi)部轉(zhuǎn)化為應(yīng)用型技術(shù)后，企業(yè)還需要將技術(shù)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，才能確保科研成果的轉(zhuǎn)化過(guò)程徹底完成。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)會(huì)對(duì)企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營(yíng)策略起到影響，也會(huì)直接影響技術(shù)的應(yīng)用。很多高職院校的科研成果具有理論性和一定的超前性，并不適合在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中進(jìn)行應(yīng)用。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)受到價(jià)格規(guī)律的調(diào)節(jié)，技術(shù)不僅需要在應(yīng)用效率方面具備一定的優(yōu)勢(shì)，還需要在成本方面具有優(yōu)勢(shì)。高職院校的科研成果并非均符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，故會(huì)影響企業(yè)的盈利能力。當(dāng)大量不適宜市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的技術(shù)進(jìn)行到企業(yè)后，不僅無(wú)法幫助企業(yè)有效實(shí)現(xiàn)自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，甚至?xí)?dǎo)致企業(yè)的資金流失，浪費(fèi)大量的現(xiàn)金流，從而降低了企業(yè)的協(xié)同合作積極性。

2.3 科研成果具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性

科研成果轉(zhuǎn)化的風(fēng)險(xiǎn)性主要集中體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，科研成果的轉(zhuǎn)化本質(zhì)是技術(shù)從理論到實(shí)踐層面的轉(zhuǎn)變，蘊(yùn)含了一定的失敗幾率;另一方面，科研成果的轉(zhuǎn)化過(guò)程漫長(zhǎng)，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)受到了市場(chǎng)因素的潛在威脅。

科研成果的轉(zhuǎn)化幾率較低受到了多方面因素的影響，其中最重要的是科研成果的轉(zhuǎn)化會(huì)有一定的失敗幾率存在，而大量的企業(yè)不愿意承擔(dān)或者無(wú)力承擔(dān)科研成果轉(zhuǎn)化失敗的后果。再者，科研成果的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)復(fù)雜的過(guò)程，需要在理論的基礎(chǔ)之上，結(jié)合實(shí)踐中的特點(diǎn)，進(jìn)行多個(gè)角度和方面的考量與改進(jìn)，工作量較大?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化過(guò)程通常較長(zhǎng)，而對(duì)于一些小企業(yè)而言，會(huì)占用較多的資金和人力資源，增加了企業(yè)的眼前經(jīng)營(yíng)成本，再疊加科研成果的轉(zhuǎn)化失敗幾率，企業(yè)面臨的市場(chǎng)因素威脅較大，很容易會(huì)導(dǎo)致企業(yè)在科研成果轉(zhuǎn)化過(guò)程中被迫減少資金投入和人力投入。

3 高職院校在協(xié)同創(chuàng)新模式下的科研成果轉(zhuǎn)化策略

3.1 轉(zhuǎn)變思想觀念，積極構(gòu)建校企合作平臺(tái)

在傳統(tǒng)的發(fā)展觀念中，高職院校的科研成果轉(zhuǎn)化并沒(méi)有硬性要求，而企業(yè)出于自身的發(fā)展需要，會(huì)主動(dòng)尋求高職院校的技術(shù)支持。高職院校長(zhǎng)期處于被動(dòng)接受的地位，故其工作理念也沒(méi)有得到改變。在協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展模式下，雙方的地位是平等的，雙方互有需求。高職院校必須對(duì)傳統(tǒng)的理念予以改變，積極主動(dòng)地構(gòu)建學(xué)校官網(wǎng)的校企合作欄目，或者借助政府的網(wǎng)站建設(shè)校企合作平臺(tái)，大力宣傳自身的專業(yè)建設(shè)情況和科研成果優(yōu)勢(shì)，吸引優(yōu)秀的企業(yè)前來(lái)合作。高職院校還可以通過(guò)該平臺(tái)對(duì)尋求合作的企業(yè)進(jìn)行初步的篩選與審查，確保合作的主體企業(yè)具備國(guó)家規(guī)定的資質(zhì)，也符合自身的合作需求。高職院校必須充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，切忌固步自封，將自身的技術(shù)進(jìn)行封鎖。只有打開(kāi)學(xué)校的合作道路，才能真正促進(jìn)學(xué)校自身的科研成果進(jìn)行實(shí)踐轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新的目的。

3.2 深化校企合作，實(shí)現(xiàn)雙方的利益共贏

企業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主體，其本質(zhì)目的是盈利。所以不能在校企合作過(guò)程中，要求企業(yè)放棄盈利的目的，一味地為高職院校的發(fā)展提供支持。真正良性的校企合作必須是雙方互相在合作中獲取了利益。企業(yè)為了生存，必須在合作中獲取足夠的經(jīng)濟(jì)利益，為自身的發(fā)展提供資金或者技術(shù)支持。高職院校可以最大程度地深化校企合作，將雙方合作的項(xiàng)目范圍與深度進(jìn)行擴(kuò)展。比如，高職院校可以選擇項(xiàng)目組合合作方式，將一個(gè)盈利能力較強(qiáng)的科研成果與一個(gè)盈利能力不穩(wěn)定或者較低的科研成果進(jìn)行捆綁，確保企業(yè)在兩個(gè)項(xiàng)目的共同合作中，可以獲取一定的經(jīng)濟(jì)利益，這樣的做法可以有效減少高職院?？蒲谐晒摹八劳雎省?。在傳統(tǒng)的合作模式中，企業(yè)會(huì)挑選盈利能力加強(qiáng)的項(xiàng)目進(jìn)行合作，而忽視那些短期內(nèi)沒(méi)有足夠的盈利能力，但具備一定發(fā)展空間的項(xiàng)目。由于時(shí)代的科技發(fā)展迅速，被忽視的項(xiàng)目極易在短時(shí)間內(nèi)落伍，無(wú)法跟隨時(shí)代的步伐，從而被淘汰。

3.3 優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部的部門建設(shè)，全力保障協(xié)同創(chuàng)新工作

高職院?？梢詮亩鄠€(gè)方面彰顯保障協(xié)同創(chuàng)新工作的決心，比如從高職院校的內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置方面入手，進(jìn)行部門建設(shè)的改革工作，設(shè)立專門的校企合作部門，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌學(xué)校內(nèi)部的科研成果研究狀況，及時(shí)將科研成果進(jìn)行社會(huì)公示，吸引優(yōu)秀的企業(yè)前來(lái)尋求合作。設(shè)立科研成果評(píng)估小組，對(duì)每個(gè)科研成果的研發(fā)成本、轉(zhuǎn)化成本、盈利能力等方面進(jìn)行綜合探討、評(píng)估，然后進(jìn)行項(xiàng)目的合理優(yōu)化配置。完善合作方審查部門，對(duì)尋求合作的企業(yè)進(jìn)行仔細(xì)考察，確保其各項(xiàng)信息的準(zhǔn)確性以及核實(shí)企業(yè)具備科研成果轉(zhuǎn)化的能力。

4 結(jié)語(yǔ)

協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展模式是國(guó)家在新時(shí)代提出的重要發(fā)展戰(zhàn)略，本質(zhì)是為了通過(guò)優(yōu)化社會(huì)內(nèi)部的資源配置，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。高職院校作為科研成果研發(fā)的主要單位，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主體企業(yè)具有互補(bǔ)性，二者積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，并以合作的姿態(tài)進(jìn)行溝通聯(lián)系，可以最大程度上實(shí)現(xiàn)雙方的共同進(jìn)步。

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