新媒體在初中作文教學(xué)中的運(yùn)用探究

薛夢穎

隨著以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為載體的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育已經(jīng)進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代。信息技術(shù)和課堂教學(xué)相結(jié)合已成為教育發(fā)展的必然趨勢。在作文教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用新媒體資源，營造富有趣味的教學(xué)氛圍，活躍學(xué)生思維，提升作文教學(xué)效果和質(zhì)量。

下面談一談新媒體在初中作文教學(xué)中的應(yīng)用策略

一、更新作文教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作熱情

當(dāng)今世界，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，新的交流媒介不斷涌現(xiàn)，整合新型技術(shù)，應(yīng)用到作文教學(xué)中，可以豐富作文內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。這就需要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而構(gòu)建高效作文課堂的。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生作文水平進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，充分利用新媒體資源拓展教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合新課程教學(xué)改革的要求，凸顯學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)情感和方法的有效統(tǒng)一。

處于青春期的初中生對(duì)新媒體充滿了好奇，傳統(tǒng)保守的課堂已經(jīng)不能滿足學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的需求。新媒體技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用，增強(qiáng)了視聽效果，使得課堂內(nèi)容豐富多彩，極大地調(diào)動(dòng)了初中學(xué)生的寫作熱情。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生被動(dòng)接受指導(dǎo)，缺乏自主性，教師更新教學(xué)理念，借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以發(fā)揮學(xué)生自主性，提升他們的參與度。

如在“人物類”寫作教學(xué)中，教師可以從學(xué)生實(shí)際寫作水平出發(fā)，引入豐富的新媒體資源。為發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師可以創(chuàng)設(shè)如下情境：以典型文章《我的母親》為范文進(jìn)行鑒賞教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)文中的人物刻畫方法，尤其是細(xì)節(jié)描寫的方法，讓學(xué)生積累豐富的寫作技巧，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，在課后的鞏固訓(xùn)練中進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

二、豐富作文教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)

新媒體具有交互性和及時(shí)性的特點(diǎn)，為學(xué)生提供了自由表達(dá)和思維創(chuàng)新的平臺(tái)，豐富了作文教學(xué)的方式，是促使學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂的主要途徑。在新媒體平臺(tái)寫作中，學(xué)生不再受到課堂教學(xué)的限制，教師可以挑選學(xué)生感興趣的話題和指導(dǎo)方式進(jìn)行寫作訓(xùn)練，從而提升其語言表達(dá)能力，幫助學(xué)生寫出具有真情實(shí)感的優(yōu)秀文章。

目前，新媒體已經(jīng)和學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，新媒體資源豐富、信息傳輸及時(shí)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生借此可以提升自己的思維能力，同時(shí)借助新媒體發(fā)布文章。學(xué)生可以在微博、微信和QQ空間中寫作，暢所欲言地表達(dá)，如此，寫作水平也能逐步提升。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生自主寫作能力

在素質(zhì)教育改革背景下，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為教學(xué)的主要出發(fā)點(diǎn)。傳統(tǒng)呆板僵硬的課堂模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的基本需求。新媒體技術(shù)需要結(jié)合有效的教學(xué)情境，通過激發(fā)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的整合。尤其是教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的問題探究活動(dòng)，讓學(xué)生利用新媒體進(jìn)行查詢，拓展視野。應(yīng)用新媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以拓展課堂教學(xué)內(nèi)容。形式多樣的新媒體技術(shù)使作文教學(xué)更加生動(dòng)形象，使課程氣氛輕松愉悅，這突出了學(xué)生的主體地位，能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在記敘文教學(xué)過程中，為提升教學(xué)質(zhì)量，傳授寫作技巧，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合實(shí)際的趣味性情境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：利用多媒體在中小學(xué)生作文網(wǎng)上搜羅相關(guān)素材，精心制作視頻和課件，融合書本內(nèi)容，營造生動(dòng)的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生注意力。

四、擴(kuò)展學(xué)生閱讀視野，豐富寫作素材

寫作離不開素材，如果缺乏素材積累，寫作時(shí)就難以下筆，就會(huì)胡編亂造，使作文內(nèi)容空洞，沒有真情實(shí)感。引入新媒體拓展閱讀視野，可以從根本上改變這一狀況。

新媒體具有信息資源豐富的特點(diǎn)。通過海量閱讀，初中生可以學(xué)習(xí)寫作技巧、優(yōu)化語言表達(dá)和激發(fā)寫作靈感。并且，新媒體擴(kuò)大了學(xué)生的生活圈和交際圈，使他們可以獲得足夠的信息并將其作為寫作素材。同時(shí)學(xué)生還可以利用新媒體設(shè)備把自己喜歡的素材整合到個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間或者筆記本上，借助新媒體實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的良性互動(dòng)，拓展學(xué)生的閱讀視野，積累豐富的作文素材，豐富學(xué)生的文章內(nèi)容和深度。

總而言之，在新媒體背景下，作文教學(xué)有著良好的發(fā)展前景，教師應(yīng)整合新媒體資源，在作文教學(xué)應(yīng)用新媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)其寫作情感，使作文教學(xué)模式更加人性化，提升學(xué)生的寫作水平。