實(shí)踐活動(dòng)在高校聲樂教學(xué)中的重要意義分析

單鶯歌

摘要：實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生展現(xiàn)自己聲樂技巧的重要舞臺，也是檢驗(yàn)學(xué)生課堂所學(xué)的主要途徑。本文首先闡述高校聲樂教學(xué)的基本內(nèi)容，其次分析高校聲樂教學(xué)的問題并對在聲樂教學(xué)中開展實(shí)踐活動(dòng)的必要性進(jìn)行詳細(xì)闡述，最后提出高校聲樂教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)的具體開展措施并作出總結(jié)。

關(guān)鍵詞：高校聲樂教學(xué);基本內(nèi)容;教學(xué)問題;實(shí)踐活動(dòng)意義;實(shí)際舉措

一、高校聲樂教學(xué)的基本內(nèi)容

大部分高校的聲樂教學(xué)模式在多年的發(fā)展和不斷完善過程中已經(jīng)趨于程式化和固定化，授課地點(diǎn)主要是琴房且在授課過程中教師是課堂的主體，直接掌控著整堂課程的方向。在聲樂課堂上，聲樂教師通過講解專業(yè)的聲樂知識來讓學(xué)生們了解并熟悉音樂知識、掌握專業(yè)技能和提高專業(yè)素養(yǎng)。多數(shù)聲樂教師和學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于在該模式下進(jìn)行聲樂方面的知識學(xué)習(xí)，相較于其他教學(xué)模式此類教學(xué)模式更加簡單、便捷且高效率，學(xué)生在聲樂課堂上的學(xué)習(xí)過程和教師的教學(xué)過程能夠比較順暢。但是該教學(xué)模式也有一定的弊端，比如過于程式化和固定化會(huì)讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性大打折扣。近年我國教育部大力推廣素質(zhì)教育，努力通過采取多種教學(xué)方式結(jié)合的方式來讓學(xué)生們的素質(zhì)得到全面的發(fā)展。高校聲樂教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式基礎(chǔ)上不斷更新和創(chuàng)新，才能夠不斷的提升聲樂教學(xué)的有效性。除此之外，高校聲樂教學(xué)體課程體系也應(yīng)該不斷調(diào)整來適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)過程的要求，依托教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新帶動(dòng)教學(xué)模式不斷調(diào)整和優(yōu)化，從而提高高校聲樂教學(xué)的效果。

二、高校聲樂教學(xué)的問題

（一）過于程式化

目前我國大多數(shù)高校聲樂課堂仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式多以灌輸式教學(xué)方式為主，重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)效果和課堂效率。但是學(xué)生在這種傳統(tǒng)程式化的教學(xué)模式下大多數(shù)時(shí)間都是在被動(dòng)的接受知識，但未來單向缺乏互動(dòng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難再滿足學(xué)生們實(shí)際的學(xué)習(xí)需求。雖然傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)在教學(xué)進(jìn)度的一致性和學(xué)習(xí)整體的掌握度上會(huì)有一定的優(yōu)勢，但隨著學(xué)生個(gè)性化越來越強(qiáng)，越來越多的學(xué)生也不再局限于過于呆板的課堂模式，開始追求更加個(gè)性化和靈活化的學(xué)習(xí)方式。因此未來高校聲樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，融入更具新穎且獨(dú)特的教學(xué)理念來不斷更新教學(xué)模式和豐富教學(xué)內(nèi)容，讓越來越多的學(xué)生愿意主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，滿足學(xué)生個(gè)性化的教學(xué)需求。

（二）缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)

聲樂是一門同時(shí)具備理論與實(shí)踐的學(xué)科，它不僅要求學(xué)生們要有扎實(shí)的聲樂理論知識，而且更要求學(xué)生能夠熟練運(yùn)用聲樂知識來提高自己的舞臺表現(xiàn)力。所以在教學(xué)活動(dòng)中教師不但要教授給學(xué)生聲樂理論知識，而且還要給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。但是就目前的教學(xué)現(xiàn)狀而言，高校學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)并不多，大多數(shù)時(shí)間都是應(yīng)用在課堂教學(xué)上，所以很多學(xué)生雖然積累了豐富的理論知識和技巧，但是卻苦于沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)而很難持續(xù)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)能力。由于學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)少，所以這讓很多學(xué)生在參加活動(dòng)時(shí)容易出現(xiàn)緊張情緒或者臨場應(yīng)變能力不足的情形。未來高校聲樂教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們在鍛煉的過程中，漸成長為全面發(fā)展的綜合性人才。

總而言之，在以上列舉的兩項(xiàng)高校聲樂教學(xué)問題中缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)是主要問題，也是本文重點(diǎn)分析和討論的對象，后門將專門針對如何提高聲樂教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)的效果和如何開展實(shí)踐活動(dòng)作出詳細(xì)闡述。

三、高校聲樂教學(xué)中開展實(shí)踐活動(dòng)的必要性

高校聲樂教學(xué)的目標(biāo)之一是讓學(xué)生們具備更為專業(yè)的藝術(shù)表現(xiàn)能力，不僅要讓學(xué)生們掌握正確的演唱方法和發(fā)聲技巧，而且還要幫助學(xué)生提高音樂素養(yǎng)，高校聲樂教學(xué)中設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)的必要性主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

（一）檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果

實(shí)踐活動(dòng)顧名思義以實(shí)踐為主，學(xué)生們通過參加實(shí)踐活動(dòng)能夠?qū)⒆约涸谡n堂上學(xué)習(xí)到的聲樂理論應(yīng)用到實(shí)際的活動(dòng)中，從而不斷提高自己的應(yīng)用能力。實(shí)踐活動(dòng)實(shí)際上是讓學(xué)生們鍛煉專業(yè)能力和展示自我風(fēng)采的舞臺，在參加實(shí)踐活動(dòng)的過程中學(xué)生們能夠從臺下觀眾的反饋和整個(gè)演出的效果上判斷自己的聲樂表現(xiàn)力，從而找到自己的不足。學(xué)生在參加實(shí)踐活動(dòng)的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，不斷的改正自己的缺點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)周期性的循環(huán)向上提升自己的聲樂水平。

（二）提升舞臺表現(xiàn)力

學(xué)生們在參加實(shí)踐活動(dòng)的過程中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在平常日常聲樂學(xué)習(xí)過程中難以發(fā)現(xiàn)的問題。例如在演唱技巧方面，學(xué)生們在聲樂課堂上可能并不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的問題也很難注意到自己的不足。由于每一名聲樂教師負(fù)責(zé)多名學(xué)生，因此聲樂教師也不能夠及時(shí)準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)每一名同學(xué)的所有問題。但是學(xué)生們在參加實(shí)踐活動(dòng)，在公共場合進(jìn)行表演的過程時(shí)能夠?qū)⒆陨淼膯栴}如緊張、表現(xiàn)力較差等問題暴露出來。當(dāng)所有的問題暴露出來后學(xué)生們就能夠有針對性的采取積極的措施來解決這些問題。比如當(dāng)學(xué)生意識到自己演唱技巧上有一定的問題時(shí)，在舞臺活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后就能有針對性的提高自己的演唱技巧，在日常的學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中增加自己演唱技巧方面的訓(xùn)練，從而不斷的提高自己的專業(yè)水平。直到下一次實(shí)踐活動(dòng)開始后，學(xué)生們就能夠擁有更好的表現(xiàn)，這樣循環(huán)反復(fù)的過程是不斷打磨自己的藝術(shù)和不斷提升自己的能力的過程。

（三）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

相較于程式化和固定化的聲樂表演模式，實(shí)踐活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。學(xué)生們在參加實(shí)踐活動(dòng)的過程中能夠從內(nèi)心深處激發(fā)他們表演的欲望，從而敦促學(xué)生們不斷打磨自己的藝術(shù)，提高自己的素養(yǎng)。如此一來學(xué)生們就能夠在高校開設(shè)的聲樂課堂上更加專注于課程內(nèi)容，而不會(huì)被外在的因素吸引而影響了學(xué)習(xí)的效率。除此之外，學(xué)生們在參加實(shí)踐活動(dòng)的過程中也能夠不斷陶冶自己的情操，讓音樂表演成為學(xué)生們放松身心的重要形式和方式。在反復(fù)的實(shí)踐過程中提升學(xué)生們的藝術(shù)氣質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)生們從多次的實(shí)踐活動(dòng)中也能夠積累豐富的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，這對學(xué)生未來實(shí)現(xiàn)音樂創(chuàng)作或獨(dú)立發(fā)展也能夠提供重要的幫助。

（四）提升音樂理解力

俗話說身教重于言傳，高校聲樂課堂上的教學(xué)內(nèi)容傳授的更多的是理論知識，而實(shí)踐活動(dòng)是能夠讓學(xué)生們真正應(yīng)用理論知識的重要場所，學(xué)生們在實(shí)踐的過程中，才能夠?qū)⒄n堂上學(xué)習(xí)到的音樂技巧和理論熟練的應(yīng)用并得到有效的檢驗(yàn)。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)具體曲目時(shí)，最開始學(xué)到的是教師講解的內(nèi)容，教師演示曲目的唱法、中間注意的技巧以及應(yīng)當(dāng)融入什么樣的情感來進(jìn)行演唱。之后學(xué)生們在參加實(shí)踐活動(dòng)中會(huì)把課堂上學(xué)到的知識技巧和情感的融入方式合理地進(jìn)行呈現(xiàn)，從中發(fā)現(xiàn)技巧情感或理論知識上面的問題，不斷的檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

四、高校聲樂教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)開展的具體舉措

（一）舉辦音樂節(jié)活動(dòng)

高校聲樂教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)可以通過舉辦音樂節(jié)的方式來實(shí)現(xiàn)，可以從每月或每季度選取固定的日期，比如每月的第三個(gè)周是學(xué)校的當(dāng)月“音樂周”。在“音樂周”中學(xué)校會(huì)主動(dòng)舉辦各類音樂活動(dòng)，搭建音樂舞臺讓學(xué)生們能夠獲得更多的表演機(jī)會(huì)。通過舉辦音樂節(jié)活動(dòng)，所有高校聲樂專業(yè)的學(xué)生都能夠積極參與且充分展現(xiàn)自己的演唱技巧或?qū)I(yè)技能，將課堂上理論的所學(xué)通過舞臺展現(xiàn)給大家，讓多種多樣的表演活動(dòng)來增強(qiáng)自己的舞臺表演經(jīng)驗(yàn)，切身體會(huì)舞臺表演的樂趣。音樂節(jié)是一個(gè)有效營造音樂氛圍的活動(dòng)，也是讓學(xué)生們能夠大膽表演充分展現(xiàn)自我的舞臺，給越來越多的聲樂專業(yè)學(xué)生提供表演和組織節(jié)目的機(jī)會(huì)。

（二）定期舉辦演唱比賽

演唱比賽是另外一種聲樂教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)，也是有效提高學(xué)生聲樂水平和表現(xiàn)力的重要舉措。當(dāng)學(xué)生們在參與學(xué)?；?qū)W院舉辦的演唱比賽時(shí)，能夠在他們精心準(zhǔn)備下盡最大限度的提高自己的演出水平和積累演出經(jīng)驗(yàn)。各學(xué)院內(nèi)部的演出小團(tuán)體或俱樂部也應(yīng)當(dāng)積極配合學(xué)院或?qū)W校的演出比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)越來越多的學(xué)生報(bào)名參加演唱比賽，在教師的耐心指導(dǎo)下不斷提高自己的演出水平。另外，聲樂專業(yè)的學(xué)生也要多參加社會(huì)上舉行的演唱出場比賽，比如市級、省級乃至全國級的歌唱比賽，在參加活動(dòng)和比賽的過程中不斷鍛煉自己的舞臺表現(xiàn)力和舞臺張力，提高自己的聲樂能力發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而不斷的打磨自己的藝術(shù)。

（三）組織“音樂下基層”活動(dòng)

除了以上兩種方式以外，“音樂下基層”活動(dòng)也能夠?yàn)閷W(xué)生提供重要的實(shí)踐機(jī)會(huì)，高校組織聲樂專業(yè)學(xué)生和教師，走出學(xué)校、走向社會(huì)和走進(jìn)基層，在社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村等場所演出，在每場演出活動(dòng)進(jìn)行時(shí)學(xué)生們都能夠體會(huì)到不同的感受，也能夠?qū)W到不同的知識。學(xué)生們在接觸人民群眾的過程中也能夠積累音樂素材，從而不斷提升自己的創(chuàng)作水平。另外在參加“音樂下基層”的活動(dòng)中，學(xué)生們也能夠從廣泛的民間素材中吸取營養(yǎng)，找到自身適合的表演方向，形成適合自身的表演風(fēng)格，廣泛結(jié)合各類音樂知識，無論是課堂上學(xué)習(xí)到的還是在實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟到的，不斷提升自己的音樂素養(yǎng)、不斷提高自己的表現(xiàn)力和演出和積累演出經(jīng)驗(yàn)。

五、總結(jié)

總而言之，實(shí)踐活動(dòng)在高校聲樂教學(xué)中占據(jù)著重要的位置。高校聲樂教師在課堂上教授理論知識的同時(shí)也要為學(xué)生們提供實(shí)踐和展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們在參加實(shí)踐活動(dòng)的過程中暴露自身表演中的問題，為他們不斷提高自己的藝術(shù)水準(zhǔn)和專業(yè)能力助力。

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