新形勢下高校教育管理的現(xiàn)狀與機制研究

田蓉

摘要：新時代信息高速發(fā)展，教育日益強調(diào)提高學(xué)生全方面發(fā)展的形勢下，改革教育管理模式已成為近年來高校教育領(lǐng)域重要趨勢之一。但就當(dāng)前高校教育管理現(xiàn)狀來看，高校教育管理仍然存在著體制不健全、理念相對落后、模式過于單調(diào)的問題。由此本文將從現(xiàn)狀出發(fā)，深入剖析高校教育管理新的改革方向。

關(guān)鍵詞：高校教育管理;教育機制;教育改革

教育模式和教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新發(fā)展 ， 自新中國改革開放以來，一直是我國的主要發(fā)展目標(biāo) ， 一直是社會關(guān)注的話題。當(dāng)前，中國的教育模式相對多元化的大背景下，為更好地發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，為社會培養(yǎng)更好人才，高等教育管理只有堅持改革創(chuàng)新這一條道路。本文將探討新形勢下我們?nèi)绾胃母锔叩冉逃芾頇C制這一話題。

一、新形勢下高校教育管理的現(xiàn)狀

（一）新時代下“立德樹人”教育管理理念的要求：

隨著新課改的推行，素質(zhì)教育理念開始在國內(nèi)教育界普及。在這一理念的指導(dǎo)下，教育改革在一段時間內(nèi)取得明顯成果，但是在教育中仍然存在一些問題， 教育改革迫在眉睫。 黨的十八大報告，習(xí)近平總書記便針對這一現(xiàn)狀在教育領(lǐng)域提出“立德樹人”新理念和新要求，要求教育工作者在教育過程中以“立德”為主，“樹人”為先，把培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、促進學(xué)生全面發(fā)展作為教育教學(xué)重點。 所以，在高校教育管理中應(yīng)該結(jié)合“立德樹人”理念進行改革，構(gòu)建全員、全過程、全方位三個方面的育人格局，探索健全適應(yīng)新時代鑄魂育人標(biāo)準(zhǔn)和要求的教育管理實踐路徑，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）教育管理理念的滯后

我國受以前不考慮學(xué)生、管理方法不靈活的教育管理理念影響，部分高校工作人員、 教育研究者等還秉持著以往落后的教育管理觀念， 一味以以往模式和經(jīng)驗面對現(xiàn)代教育管理中出現(xiàn)的狀況，自然使管理狀況頻發(fā)。 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，新一代學(xué)生在思想觀念上發(fā)生了變化， 但是教育管理者自身卻不能適應(yīng)新思想、新觀念的碰撞，給教育管理造成較大的困難，導(dǎo)致我國高等教育管理效率大大降低。

（三）教育管理體制的不健全

目前，高校教育管理模式是典型的科層制行政化管理模式，雖然使各職能部門分工明確、各司其職。但這種行政化的科層制管理模式已經(jīng)陷入官僚化和體制化桎梏，管理僵化，思路老化，從而導(dǎo)致處于較高層級的教育管理工作人員與一線教學(xué)和管理脫節(jié)。不同管理層級的人員與學(xué)生面對面接觸的機會少，有些甚至存在官僚主義和形式主義等慣性問題[1]。同時當(dāng)前高校學(xué)生管理工作中雖然不斷強調(diào)“以人為本”，但由于受到傳統(tǒng)管理思想與管理模式束縛，在實際管理中所制定的制度仍以管理為主，服務(wù)則居于其次。過于僵化、復(fù)雜冗余的學(xué)生的管理體制，導(dǎo)致高校教育管理工作受阻，影響管理效率的提升。

二、新形勢下高校教育管理機制的改革

（一）轉(zhuǎn)變教育管理理念

在教育全面改革的背景下，教育管理強調(diào)尊重主體的差異，現(xiàn)代教育管理不同于以往的教育管理，現(xiàn)代教育管理更趨向于人性化、應(yīng)用化、互動化的管理。高校教育管理應(yīng)樹立人本管理理念，在尊重學(xué)生個體差異的基礎(chǔ)上開展針對性的教育管理。同時樹立師生平等的教育管理理念，在師生交互的過程中轉(zhuǎn)換自身的角色，以朋友、家長、親人等身份，站在學(xué)生的角度上考慮和處理事情。此外在教育管理理念方面，還應(yīng)樹立服務(wù)學(xué)生的理念，通過強化高校在教育管理中服務(wù)學(xué)生的職能，創(chuàng)造和諧的高校管理模式，構(gòu)建和諧的校園。在知識經(jīng)濟社會中，觀念的更新是保證高校始終跟上時代步伐的重要保證，高校教育管理者要接受新的教育理念和管理思想，以此為依據(jù)展開對管理體系和管理模式的更新改革，建設(shè)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

（二）新媒體下教育管理模式的創(chuàng)新

在知識經(jīng)濟背景下，高校教育管理應(yīng)該結(jié)合最新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，改革管理體制和手段，摒棄過去高校中繁雜的管理流程。信息化技術(shù)手段能夠幫助高校教育管理建設(shè)一體化的網(wǎng)絡(luò)信息共享平臺、教務(wù)管理平臺等，教師可以通過數(shù)字化信息平臺獲取學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、實踐方面的實時數(shù)據(jù)，學(xué)生也能夠通過數(shù)字化信息平臺共享實時的高校教育管理服務(wù)資源。作為高校的管理人員應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一現(xiàn)代化手段，搭建起高效的信息網(wǎng)絡(luò)平臺，積極拓展高校學(xué)生管理工作的新領(lǐng)域[2]。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源及平臺的交互性和即時性，對學(xué)生進行正確的網(wǎng)絡(luò)信息引導(dǎo)，更高效地對學(xué)生進行日常管理以及學(xué)習(xí)管理。

（三）推進教育管理隊伍建設(shè)

高校教育管理工作要以立德樹人為根本，教育管理人員一方面要不斷通過學(xué)習(xí)完善自身知識體系和專業(yè)技能，另一方面，必須以社會主義核心價值觀為元為綱嚴(yán)格要求自己，真正做到有教育信仰的仁師。因此為適應(yīng)新時期對學(xué)生工作管理人員的要求，高校學(xué)生管理工作隊伍的建設(shè)要避免重數(shù)量、輕質(zhì)量、重規(guī)模、輕特色的問題[3]。構(gòu)建專業(yè)培訓(xùn)機制，深化精細(xì)化管理意識，在入職前對從事大學(xué)生管理人員進行崗前培訓(xùn)，完善培訓(xùn)管理制度，建設(shè)多元培訓(xùn)體系，關(guān)注高校學(xué)生管理隊伍的職業(yè)認(rèn)同。使管理人員具有道德素質(zhì)，在管理過程中，將學(xué)生作為中心，做到以學(xué)生為本，觀察師生關(guān)系，使管理工作被學(xué)生認(rèn)可，提升教育管理效率。

（四）完善教育管理體制

高校必須加強和完善教育管理制度，要通過制度建設(shè)促進全方位、全過程、全員育人。要按照管理和服務(wù)育人的理念和要求，全面梳理和修訂完善與在校大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等相關(guān)的各項管理制度，形成有規(guī)可循、寬嚴(yán)相濟的教育管理體制。對傳統(tǒng)的且嚴(yán)格保守，并對學(xué)生造成不便的部分繁瑣、落后管理規(guī)定予以清除。建立“立德樹人”理念下的學(xué)生柔性管理，以人為落實到學(xué)生管理和學(xué)生發(fā)展的各個方面，以學(xué)生個人動因的深入考察，考慮學(xué)生性格、行為判斷、道德水平等因素，從而制定更加有效的問題解決方案[4]。其次建立學(xué)生“自主化管理”模式，在學(xué)生管理人員和專業(yè)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我發(fā)展的教育管理模式[5]。逐步改變消極被動的教育管理方式，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，提高學(xué)生在自主管理下對自己的素質(zhì)要求。

參考文獻：

[1]金東瑞. 基于立德樹人的高校教育管理變革與實踐探析[J].黑龍江高教研究，2019（7）：23-26.

[2]李春婷.當(dāng)前高校學(xué)生管理工作存在的問題及對策[J].重慶電力高等專科學(xué)校學(xué)報，2008，13（4）：53-55.

[3]孫承軍.對高校學(xué)生管理工作內(nèi)涵的探討[J].丹東師專學(xué)報，2000，22（3）：37-38.

[4]劉繼兵.基于立德樹人理念下的學(xué)生管理工作改革創(chuàng)新研究[J]. 陜西教育（高教）， 2020（7）：11-12.

[5]夏海林. 淺議新時期地方高校學(xué)生工作管理存在的問題及對策[J]. 教育教學(xué)論壇，2020，（19）12-15.