如何拓展小學德育網(wǎng)絡新陣地

祁毅

【摘? 要】? 蓬勃發(fā)展的信息技術為人們的生活和工作帶來了極大的便利，教育領域更是受惠無窮。德育作為小學教育的重要組成部分，更是培養(yǎng)學生正確思想觀念和道德行為的途徑，傳統(tǒng)的工作方式已無法滿足時代發(fā)展的趨勢，迫切需要引入全新的方式創(chuàng)新德育工作形式。因而，小學德育工作者應結合學生學情，依托網(wǎng)絡打造全新的德育陣地，為德育教育注入全新的活力與動力，調(diào)動學生參與積極性，提高德育工作質量。

【關鍵詞】? 小學德育;網(wǎng)絡陣地;拓展途徑

隨著經(jīng)濟社會全面發(fā)展，教育領域相比以往也發(fā)生了較大改變，單純的理論語言講解已無法滿足學生的學習需求，更不利于激發(fā)學生學習的興趣。德育與學生的道德行為有著緊密聯(lián)系，教師在全新的教育理念下應積極引入互聯(lián)網(wǎng)技術，巧借網(wǎng)絡資源豐富德育教育內(nèi)容和形式，推動德育教育朝著現(xiàn)代化方向不斷發(fā)展，真正促進學生全面發(fā)展。

一、全面優(yōu)化德育教育方式

高速發(fā)展的信息技術為人們的生活和工作帶來極大便利，小學德育教育環(huán)境也因此發(fā)生了較大改變。毫無疑問，傳統(tǒng)德育工作形式已無法解決現(xiàn)代網(wǎng)絡產(chǎn)生的各種問題，因而小學德育工作者應結合網(wǎng)絡以及德育工作方法拓展德育教育領域。首先要及時向學生提供德育信息?，F(xiàn)如今人們可通過多種渠道獲取信息，毫無疑問，沉悶單一的德育信息必然無法吸引學生的眼球，富有時代氣息且鮮活的德育信息才能更好地調(diào)動學生的參與積極性和主動性。當前很多學校都建設了自己的網(wǎng)站，教師如果想要真正發(fā)揮德育信息的優(yōu)勢，就需要在操作中借鑒其他高質量網(wǎng)站的信息，為學校德育網(wǎng)絡化提供高質量優(yōu)化渠道。其次要借助多種社交平臺開展德育。當前很多學校在和學生家長溝通時會運用QQ群或微信群，無疑為學校德育工作提供了全新的渠道。

如，教師可定期在家校群開展多元化網(wǎng)上文化活動或心理咨詢，耐心回答學生的提問，或針對社會廣泛熱議的德育話題設計虛擬化活動讓學生參與其中。學生在多種道德觀念驅使下會做出不同選擇，也會因此產(chǎn)生不同的行為后果。教師還可將學生在生活中無法嘗試的問題借助網(wǎng)絡設置情境，讓學生身臨其境地體驗和感悟為人處事的道理，通過將社會實踐與德育相結合，實現(xiàn)師生、家校之間無障礙溝通交流與互動。互聯(lián)網(wǎng)有著較強的靈活性、自由性且交流順暢，更有較強的保密性，因此，教師可為學生構建真實反映思想和心聲的環(huán)境與空間，促使學生形成正確的認識與判斷，提高德育教育質量。雖然互聯(lián)網(wǎng)有著顯著的開放性和隱蔽性等優(yōu)勢，但也會為黑客入侵、網(wǎng)絡犯罪以及不良信息傳播提供途徑，因而教師需強化學生自我防范意識，嚴禁聽信和傳播網(wǎng)絡謠言，合理控制上網(wǎng)時間。由于小學生并未形成正確的人生觀與世界觀，學校需聯(lián)系家長一同努力規(guī)范學生的網(wǎng)絡思想和行為，降低不良事件發(fā)生的概率。

二、開展德育網(wǎng)絡實踐活動

小學德育網(wǎng)絡化需開展相應的實踐活動，提高德育教育效率?；诰W(wǎng)絡背景下的小學德育重視師生互動，強調(diào)民主性與平等性，能充分發(fā)揮課程標準提出的凸出學生主體地位的作用，激發(fā)學生參與德育教育的積極性和主動性，因而教師可從以下多方面開展實踐。

首先，教師借助網(wǎng)絡開展多元化主題教育活動并在此基礎上合理滲透現(xiàn)代媒體和網(wǎng)絡教育，例如：清明節(jié)線上祭奠英烈、網(wǎng)上節(jié)日和少先事跡搶答、網(wǎng)上優(yōu)秀少先隊員事跡宣傳、網(wǎng)絡安全教育知識普及、優(yōu)秀人物網(wǎng)絡評選等，拓寬學生視野，增強學生參與積極性，并從中汲取德育知識。例如：學?？舍槍┠晡覈鴺O力推廣的“紅色文化”活動開展相應的德育教育主題活動，在此過程中充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源優(yōu)勢。即教師在活動開始前借助互聯(lián)網(wǎng)搜集和紅色文化有關的資料，之后再按照圖片、視頻、文字等格式將其分類，再將其制作成紅色文化網(wǎng)頁后刊登校園新聞欄，讓學生能看到多種形式的主題活動信息;學校還可以不定時展播多種形式的優(yōu)秀作品，根據(jù)點擊率了解學生的喜好，并基于此調(diào)整德育教育方案，最大限度地提高德育教育的針對性。

其次，開展師生座談會。當前小學生除了要在學校接受信息技術教育，回到家中也會用ipad和手機上網(wǎng)，在此過程中不可避免會受到互聯(lián)網(wǎng)信息沖擊，一旦沒有及時且合理地把控，則會陷入深淵。而師生也因上網(wǎng)問題有著較大的分歧，尤其當教師嚴禁學生上網(wǎng)時，學生因此會產(chǎn)生逆反心理，長此以往就會惡化師生關系。因而學?？膳e辦座談會，鼓勵學生暢所欲言，教師再發(fā)言。事實上師生雙方并沒有無法調(diào)節(jié)的矛盾，只要站在對方角度后退一步，彼此處于合適的空間溝通交流，必然能相互理解，學生也會更加信任教師。

最后，開設校長信箱。學校校長在德育教育中更需發(fā)揮自身的引導作用。學生可以寫信的方式和校長溝通交流，在信中暢談自身想法和對各種事情的意見與建議;而校長也可借此聆聽學生心聲，站在學生角度了解學校情況，為進一步開展高效德育教育工作做好鋪墊。

三、依托網(wǎng)絡做好德育評價

德育工作和課程教學相同，也需要評價，但很多學校卻忽略了德育評價的功能，雖然在主觀層面十分重視德育工作，但在實際操作中則缺乏特色化、具體化，導致德育教育達不到預期效果。很多學校對于學生德育采取終結性評價，即在期中或期末運用模板語言抽象化定性描述學生的品德，基本忽視了學生道德行為，這樣無疑會削弱德育教育評價所特有的導向功能，不利于學生成長和發(fā)展。

事實上，德育評價主體更需彰顯多元性特征，在此過程中調(diào)動教師、學生、社會以及家長等參與其中，主要圍繞學生身體素質、特長發(fā)展、學習情況以及自我認知等方面展開評價，并在此基礎上構建評價網(wǎng)，全程和全面記錄學生在德育活動中的表現(xiàn)，形成多方互動的德育教育體系，借此培養(yǎng)學生良好的道德修養(yǎng)和思想品質，為學生全面發(fā)展奠定堅實基礎。學校要結合已有的規(guī)章制度和行為道德規(guī)范要求制定德育評價網(wǎng)，并基于此引入教師評價、學生自評、互評以及教師評價等，拓寬德育工作范圍和空間，以較強的感染力吸引更多的學生和教師參與到德育工作當中，切實提高德育工作質量。此外，學校在高速發(fā)展的網(wǎng)絡信息化時代下應充分利用計算機優(yōu)勢開展德育發(fā)展性評價，及時將學生的道德行為表現(xiàn)和不足之處記錄到計算機當中，這種方式簡便且易于保管記錄，最重要的是能客觀且完整地評價學生，避免出現(xiàn)傳統(tǒng)德育評價中存在的籠統(tǒng)性和片面性。當學生畢業(yè)后，拿到手的并非單純的德育評價，而是基于客觀角度的綜合性評價，有利于促進學生健康成長。

四、積極做好家校合作互動

德育工作并非學校全權負責，還需家長發(fā)揮協(xié)作作用，形成家校合作一體化形式，才能更好地提升德育教育質量以及學生的道德素養(yǎng)。家長在小學生成長中發(fā)揮著不可小覷的作用，自然而然需要參與到德育教育當中。

如，學?？梢劳芯W(wǎng)絡技術建立QQ群和微信群，家長、學生、學生在社交平臺上針對心理健康問題與學習問題進行溝通，教師及時解答家長的疑惑，并針對家長反饋的情況調(diào)整德育教育方案。基于網(wǎng)絡打造的家校教育平臺能較好地轉化德育管理效果，幫助學生端正學習態(tài)度。與此同時，教師還可為學生轉發(fā)如“預防兒童自閉癥”與“和諧家庭關系”等消息，定期召開網(wǎng)絡咨詢會與家長會，大幅度提高德育工作質量。

總之，小學德育在蓬勃發(fā)展的新形勢下也呈現(xiàn)出全新的局面，傳統(tǒng)語言灌輸式德育教育已無法滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需求。學校要打造網(wǎng)絡化德育教育，通過影像、聲音、圖片、文字等豐富德育教育內(nèi)容，促使德育教育從課堂和校園延伸至課外、家庭與社會，彌補傳統(tǒng)德育教育存在的不足，提高德育教育質量，為學生健康成長和終身發(fā)展奠定堅實基礎。

【參考文獻】

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