感知與體驗豐富幼兒音樂活動

梁慧妍

摘要：以前為追求結(jié)果“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓(xùn)練，扼殺了幼兒想象與創(chuàng)造力;幼兒教師逐漸意識到這種幼兒音樂教育方法的缺點。為此，幼兒教師通過創(chuàng)造讓幼兒感知與體驗的各種機會，達到豐富幼兒的音樂活動內(nèi)容的目的。

關(guān)鍵詞：感知;體驗;音樂活動

幼兒感知事物有別于成人，教師不能用成人的標準來評判幼兒，要給予他們充分的理解和尊重。因此，在開展藝術(shù)活動的過程中不應(yīng)只追求活動的結(jié)果而忽略了幼兒在創(chuàng)作過程中的情感體驗，應(yīng)支持幼兒創(chuàng)造性的表達。為此教師應(yīng)將先進教育理念落實到教育實踐中去，積極探索讓感知與體驗豐富幼兒音樂活動的有效途徑和方法。

實物觀察豐富音樂活動

在實物觀察中，幼兒可以持續(xù)而深入地與實物近距離接觸，直觀感知其外形、顏色等特征，持續(xù)觀察其發(fā)展、變化，從而積累相關(guān)的感知經(jīng)驗，萌發(fā)表現(xiàn)與創(chuàng)造美的愿望。例如，小班主題活動《有趣的種植》，幼兒在菜地種上了西瓜并觀察，教師根據(jù)幼兒的觀察興趣引導(dǎo)幼兒制作觀察記錄表，將西瓜每天的生長情況都記錄到表上。孩子們深入了解、感知西瓜的生長情況，并對西瓜產(chǎn)生了深厚的感情。他們還將對西瓜的感情表現(xiàn)在音樂活動《挑西瓜》上。在教師引出活動情景時，幼兒將自己想象成一顆西瓜種子，開始發(fā)芽、慢慢長大、還開出美麗的花朵，結(jié)成了一個大西瓜。幼兒們運用各自不同的肢體動作大膽表現(xiàn)自己觀察西瓜發(fā)芽、長出葉子、長出藤蔓、開花、結(jié)出西瓜的過程，將感受到的美用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造出來。接著幼兒欣賞音樂，隨著音樂的強弱，嘗試運用了各種滑稽、詼諧的動作來表現(xiàn)西瓜逐漸變圓長大的過程。幼兒跟著音樂的節(jié)奏運用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。當(dāng)農(nóng)民伯伯來收西瓜時，幼兒根據(jù)自己積累的知識經(jīng)驗做出了各種大西瓜在地上滾的動作。結(jié)合幼兒的認知來開展音樂活動，幼兒在活動過程中不僅是知識的學(xué)習(xí)，他們還享受著活動的體驗和快樂。這樣充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，讓他們主動參與到活動中使音樂活動更有趣味性和吸引力。

中班也結(jié)合課題開展主題活動《有趣的蠶寶寶》，幼兒在與蠶寶寶親密接觸的過程中，已經(jīng)深入感知蠶寶寶的外形特征和生活習(xí)性，對蠶寶寶的感情也日漸深厚，在音樂活動《春蠶寶寶》里，孩子們在欣賞樂曲的基礎(chǔ)上結(jié)合樂曲節(jié)奏自由創(chuàng)編春蠶寶寶生長過程的動作。在組織音樂活動時，最容易犯的錯誤就是以自己為中心，活動組織的每一個過程都按照已經(jīng)制定的教學(xué)計劃去實施來保證教學(xué)目標的完成。這樣的音樂活動讓幼兒缺乏參與的主動性，只能被動的接受教師的活動安排，幼兒在活動中就好像走過場那樣完全沒有參與其中。為此，在音樂活動中教師要注意自己只是活動的引導(dǎo)者，將幼兒參與活動的主動權(quán)交回幼兒，充分發(fā)揮幼兒在音樂活動中的主動性，讓幼兒用屬于他們的方式去體驗音樂活動帶來的歡樂。幼兒將自己的日常觀察積累運用到活動過程中，必將用心去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，使音樂活動充滿童真和快樂。

參觀人文古跡豐富音樂活動

幼兒喜歡參觀人文古跡，喜歡探究里面的奧秘，為此教師組織幼兒去參觀筆者所在地人文古跡，實地參觀讓幼兒對人文古跡有了初步了解。回到幼兒園后，幼兒繼續(xù)討論自己的所見所聞，為此開展了《暢游南江第一灣》音樂活動。結(jié)合參觀經(jīng)驗幼兒將自己融入游客的角色，在欣賞音樂《歡樂的禾樓舞》的過程中感受歌曲旋律。根據(jù)之前的參觀見聞，幼兒結(jié)合音樂旋律大膽創(chuàng)編各種動作，來表現(xiàn)自己參觀所得。音樂同繪畫也一樣，需要對作品進行情感的抒發(fā)，而情感來源于生活，所以說培養(yǎng)幼兒情感不僅僅只是情感，更深層次的本質(zhì)是培養(yǎng)他們觀察生活、體驗生活的習(xí)慣，以一顆積極向上，飽滿熱情的心去認知世界、理解世界，如此才能在自己的情感世界中融入積極樂觀的音樂情感，以后進入高等音樂學(xué)習(xí)后，便可以利用嫻熟的音樂創(chuàng)作技巧將積攢起來的生活情感抒發(fā)出來，創(chuàng)作出來源于生活的音樂作品。

實踐體驗豐富音樂活動

通過實踐活動豐富幼兒的感知經(jīng)驗，增強情感體驗。中班級組開展《綠色郁南是我家，文明清潔你我他》環(huán)保徒步親子活動。環(huán)保徒步親子活動結(jié)束以后，幼兒們經(jīng)常討論口香糖的問題，為此組織了音樂活動《口香糖》。教師導(dǎo)入的時候和幼兒一起討論口香糖會粘在什么地方，粘得怎么樣？孩子們各抒己見，將自己在實踐活動中的直接感知體驗說出來，并在活動過程中大膽運用肢體動作將口香糖粘在一起的形象表現(xiàn)出來。孩子們滑稽的動作、童真的述說給大家留下深刻的印象。在音樂教學(xué)中，一定要立足于現(xiàn)實問題，打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，積極了解和把握幼兒的心理特點與需求，給幼兒表達個人情感的機會。實踐活動為幼兒創(chuàng)造充分條件和機會表達個人情感，讓幼兒萌發(fā)對美的體驗和追求，有效豐富幼兒音樂活動。

感知與體驗?zāi)苡行жS富幼兒音樂活動，讓幼兒擺脫成人對幼兒進行千篇一律的訓(xùn)練，讓幼兒在大自然和社會文化生活中去感受美與體驗美。

參考文獻

[1]林建華，周英.基于感知與體驗的美術(shù)活動實踐探索[J].幼兒教育，2018（10）.

[2]楊楠.幼兒音樂教育對音樂素質(zhì)培養(yǎng)的重要意義[J].黃河之聲，2019（5）.

（作者單位：廣東省云浮市郁南縣永紅幼兒園）