微視頻在初中物理教學中的作用研究

馬金偉

摘 要：隨著時代的不斷發(fā)展，科技的不斷進步，我們的教學方式也呈現(xiàn)多樣化。信息技術(shù)水平的發(fā)展也影響著教學方式的變化，信息技術(shù)越來越發(fā)達，網(wǎng)絡(luò)也越來越方便，小視頻軟件也隨之興起。而今年更是由于疫情的原因?qū)е铝嗽诩疑暇W(wǎng)課，更加的突出了視頻教學的可行性。從之前的黑板，到課件，再到視頻教學，體現(xiàn)著時代的發(fā)展與進步，也告訴了人們網(wǎng)上教學的作用。而微視頻的教學方式可以應(yīng)用到各個年齡段，各個年級以及各個科目，也可以為老師教學和學生學習帶來一定的幫助。

關(guān)鍵詞：微視頻;初中物理教學;作用;研究

現(xiàn)如今，在這個事事講究效率“求快”的時代，時間變得碎片化，為了有效利用或者純粹為了填充這些碎片時間，文字和圖片成了人們自我表達的自我的一種方式，隨著時代的變化視頻的普及，視頻制作從專業(yè)的團隊變成了普通的形式，微視頻就符合了當今微時代快速生活的節(jié)奏。微視頻是近年來才興起的一種娛樂性軟件，剛開始只用于人們娛樂，拍攝一些搞笑的短視頻來提高自己的熱度，讓大眾認識自己的一種方式，不會有人應(yīng)用到教學中。慢慢的，也開始出現(xiàn)了短視頻講解故事，講解電影，講解日常小知識等等，而將其應(yīng)用在教學中也成了傳播知識的一種途徑了。

一.微視頻的概念及作用

1微視頻的概念

微視頻是區(qū)別于劇集，電影及幻燈片的另一種網(wǎng)絡(luò)視頻表達方式，微視頻的特點是時間斷，內(nèi)容豐富易懂，涵蓋量廣，隨時隨地，任何人都能夠參與。微時放映，微周期制作，微投資規(guī)模類短片。微視頻有一定的隨意性，隨心性，正式這種特性決定了它能夠被人們廣泛使用 [1]。許多教師認識到微視頻的這些特點，并認為微視頻對教學有一定的促進作用，便開始研究如何把教學與微視頻相結(jié)合，而不同的學科有著不同的應(yīng)用，本文主要研究的是微視頻在初中物理教學中的作用。

2.微視頻的作用

微視頻的簡短，易懂，特別容易引起學生的興趣，將微視頻應(yīng)用在初中物理中，是一中創(chuàng)新的教學途徑。由于它不同于往常的教學方式，枯燥，古板，所以通過微視頻的方式可以有效的提高課堂的活躍度，提高學習氛圍形成濃厚的學習興趣，而短視頻內(nèi)容精確干練，非常適合初中的物理教學，使同學們認為的物理無趣變得有意思，提高學生興趣。微視頻可以儲存起來進行多次教學使用，以備學生的不時之需，使學生更好的學習，更好的記憶。初中物理每一課都針對這一個知識點的解說，運用微視頻的方式，將每一課的每一個知識點做成一個微視頻，鞏固學習到的知識，加深理解。比如物理課本中的一課：《力》分別講了：引力，阻力，摩擦力，推力和慣性。教師便可以就《力》中的每一章節(jié)的內(nèi)容進行理解做成一個個微視頻。對于教師來說，是對教師素養(yǎng)的新的要求，教師做的越好對學生起到的作用就越大，也能夠讓學生進行自主學習，學生可以根據(jù)自己的需求來選擇知識點來學習。這種教學改變了原有叫教學的局限性，使教學空間的到放大。對于學生，有利于提高學生的學習能力，鞏固拓展知識層面。

二.微視頻的使用于物理教學

1.課前預(yù)習，提高學習激情

微視頻簡短精悍，一個知識點，一個實驗，這些簡短的內(nèi)容非常適合學生可簽預(yù)習，而如何將微視頻制作的直擊重點又能夠激起學生興致，先創(chuàng)造激情然后在給出學習的內(nèi)容供學生自行挑選。比如《簡單的物質(zhì)運動》給出一的圖片者話題后，再給出選擇：（1）運動分幾種？（2）哪幾種？（3）需要什么介質(zhì)來判定？（4）怎樣判斷？再根據(jù)本章的內(nèi)容出一些題目讓同學們做。這是供同學們預(yù)習的內(nèi)容到講課時再根據(jù)本章內(nèi)容做出講解視頻。一個視頻講解自然界的萬物都是運動的，運動分為運動和相對靜止，靜止需要有參照物，在這添加一個動畫：一輛車再一課時的旁邊不動，一個人走了過去，之其中包含了運動者和相對禁止的物體。直觀的看出運動與相對靜止之間的關(guān)系，人走了車與樹不動，人是運動的樹與車是相對靜止的。

2.微視頻的利弊

在要考試之前，學習時間較緊，復習時間段，按平時的方式無法復習全面，若通過短視頻的方式，可以將知識點看一遍，激活學生對哪些知識點的記憶，提高復習效率。而這種直觀的教學更有利于記憶和理解。微視頻有簡短，便捷等特點，學生在學習中老師可以根據(jù)學生的學習情況進行輔導，提高學習效率。通過微視頻預(yù)習效率較高，在教學中也有一定的積極意義，但是有利就有弊。比如，如果一個微視頻的拍攝時間較長的話，會導致學生的視覺疲勞，失去興趣，一節(jié)課中的使用頻率過大也不利于同學們的學習。微視頻只能夠作為一種教學的輔助手段，都能單純的依靠微視頻來授課，物極必反效果不會理想。還有一些實驗，通過微視頻的方式授課不一定是最理想的，不如親身授課的效果明顯。

三、結(jié)論

微視頻應(yīng)用于初中的物理有一定的好處也有一定的弊端。微視頻授課不同于以往的授課方式，單純枯燥的將一整節(jié)課，而正確合理的使用微視頻授課有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高自主學習能力。根據(jù)要學習的內(nèi)容，把每一章節(jié)的知識用微視頻的方式表達出來使同學們更好的接受與記憶。但只依賴于微視頻授課，容易造成學生視覺疲勞，造成與預(yù)期相反的效果，不利于學生更好的學習知識，并對微視頻授課的方式失去興趣。

參考文獻：

[1].趙志勇 .廣州市番禺區(qū)石樓鎮(zhèn)海鷗學校 [j].微視頻在初中物理課堂教學中的應(yīng)用探究 .2018 1-3