如何提高三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

盛光巖

摘 要 隨著新課改的不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)的重要性逐漸凸顯。在現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師要順應(yīng)教育潮流，創(chuàng)新教學(xué)手段，改變教學(xué)目標(biāo)，為孩子們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，老師的教學(xué)任務(wù)主要都在課堂上完成的。因此，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是發(fā)展孩子們學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑。為了讓孩子們得到又好又快發(fā)展，教師還要分析當(dāng)前教學(xué)課堂的不足，針對(duì)當(dāng)前的課堂情況制定有效的教學(xué)方案。在本文中，筆者就來(lái)談一談在小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中如何提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;發(fā)展策略

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門極為鍛煉邏輯思維的學(xué)科，因此，在學(xué)習(xí)這門學(xué)科時(shí)，孩子們往往精力不集中，他們難以對(duì)這門學(xué)科提起興趣。要想提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師一定要從學(xué)生出發(fā)，以他們?yōu)榛c(diǎn)，依據(jù)他們的實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃。相信在教師們的努力下，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)得到飛躍性提升。

一、小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教法陳舊

實(shí)際表明，很多教師仍采用以前的“灌輸式”教學(xué)法，造成這種情形的原因可以歸結(jié)于應(yīng)試教育體制的影響。長(zhǎng)久以來(lái)，教學(xué)體制一直是以教師為中心，教師在課堂上不斷地講解知識(shí)，孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程一直未得到重視。不僅如此，在實(shí)際教學(xué)中，教師還沒(méi)有形成以學(xué)生為主的教學(xué)意識(shí)，他們把學(xué)生作為接受知識(shí)的容器，久而久之，孩子們的整體發(fā)展將會(huì)受到極大限制。

（二）思想不解放

在現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，“書讀百遍其義自見”一直是教師所奉行的教學(xué)理念，他們認(rèn)為自己就是知識(shí)的來(lái)源，“老師講課，學(xué)生聽課本”就是亙古不變的道理?；诖?，教師在教授知識(shí)時(shí)喜歡采用“復(fù)習(xí)——教學(xué)——作業(yè)”的傳統(tǒng)模式，與此同時(shí)，他們還推崇死記硬背的學(xué)習(xí)方式，在傳統(tǒng)觀念里，這一方式是提升孩子們學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑。除此之外，教師還“以分?jǐn)?shù)論英雄”，他們只注重孩子們學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，對(duì)于學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)不予重視。針對(duì)這些情況的出現(xiàn)，教師必須及時(shí)采取措施，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，使孩子們的學(xué)科素養(yǎng)能得到較快發(fā)展。

（三）教學(xué)方式單一

在之前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師往往采取單一的教學(xué)方式。教師先講——教師提問(wèn)——學(xué)生回答——學(xué)生作業(yè)這一模式是教師一般采用的方式。新課改雖推行多年，但在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)模式改動(dòng)較小。在這種情形下，孩子們的思維得不到鍛煉，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)得不到提升。

二、提升小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的必要性

新課改曾明確提出，提升教學(xué)質(zhì)量是每位老師必須肩負(fù)的任務(wù)。提升教學(xué)質(zhì)量不僅能提高課堂教學(xué)的效率。還能調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。提升課堂教學(xué)質(zhì)量是教師永遠(yuǎn)的追求，是教師永恒的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)質(zhì)量的提高要以鍛煉孩子們的綜合能力為目的，使其課堂教學(xué)環(huán)節(jié)變得更規(guī)范、更高效。不僅如此，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量還要把孩子們的全方位發(fā)展放在中心位置，以此出發(fā)，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)參與、大膽創(chuàng)造、合作探究。

三、提高小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）給學(xué)生充分的思考空間，展現(xiàn)他們的潛在能力

小學(xué)階段的孩子正處于成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折期，他們對(duì)于周圍的一切事物都充滿著好奇。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要發(fā)揮好“引導(dǎo)者”的作用，引領(lǐng)孩子們積極學(xué)習(xí)、積極思考，最終使他們的能動(dòng)性、創(chuàng)造性都能得到有效發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)需要探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們有大把的機(jī)會(huì)去探尋思考。為了使孩子們能不斷進(jìn)步，教師還要善于挖掘孩子們的特性，想盡辦法消除他們對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼心理。比如在教學(xué)到“千克與克”這一章時(shí)，教師要學(xué)會(huì)結(jié)合課本的內(nèi)容與目標(biāo)，讓孩子們自主思考，最后使他們能獨(dú)立尋找到信息與條件。

（二）采用多媒體教學(xué)，追求高效課堂

社會(huì)在不斷發(fā)展，教育也在不斷進(jìn)步。在高速發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)已成為數(shù)學(xué)課堂的主要教學(xué)手段。多媒體教學(xué)除了能節(jié)省教師的備課時(shí)間，還能加深孩子們對(duì)知識(shí)的理解。通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，學(xué)生可以同時(shí)運(yùn)用眼睛、大腦等器官，使他們學(xué)習(xí)知識(shí)的效率不斷增強(qiáng)。比如在教學(xué)到“長(zhǎng)方形與正方形”這一章時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體課件向孩子們展示有關(guān)長(zhǎng)方形與正方形的圖片，通過(guò)這一方式，孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣將會(huì)越來(lái)越高。

（三）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為教學(xué)質(zhì)量的提升開辟成功之路

小學(xué)階段的孩子剛開始接觸社會(huì)，為了讓他們能快速進(jìn)步，教師要培養(yǎng)他們各方面的習(xí)慣，其中學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育必須擺在關(guān)鍵位置。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能增強(qiáng)孩子們的上進(jìn)心，還能培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)。因此，教師必須要把學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成放在教學(xué)的首位，使其能全面推動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)。

綜上所述，在小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中，教學(xué)質(zhì)量的提高是極為關(guān)鍵的一環(huán)。教師要采取積極的措施，為孩子們的全方位發(fā)展不斷蓄力。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁賢花.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（22）：85.