高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中師生互動的實踐探究

徐明璐

摘 要 高中信息技術(shù)課程是學(xué)生接觸社會，了解時代發(fā)展特征的必要途徑，作為一門技術(shù)先進，知識理論復(fù)雜的綜合性課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到諸多難題，如果不加以解決，會對后續(xù)的學(xué)習(xí)造成負面影響。教師在教學(xué)過程中需要注重課堂互動，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題所在，有針對性地開展教學(xué)實踐活動，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)弱項。文章基于高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中師生互動的實踐研究展開論述，探討教學(xué)現(xiàn)狀問題，提出幾點教學(xué)策略和解決對策探究，以供參考。

關(guān)鍵詞 高中信息技術(shù);課堂教學(xué);師生互動;實踐策略研究

信息技術(shù)作為一項綜合性的教學(xué)課程，并且教學(xué)過程中學(xué)生還會接觸到上機實踐操作，加強理論知識的應(yīng)用。所以教師必須要從教學(xué)難度來優(yōu)化教學(xué)方案設(shè)計，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，掌握教學(xué)重難點，合理開展強化和指導(dǎo)訓(xùn)練。師生互動的實踐教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要內(nèi)容。教師只有注重提高對學(xué)生的關(guān)注度，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成果積累，才能培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力和技能，提高教學(xué)質(zhì)量水平。

一、高中信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀問題

信息技術(shù)課程由于其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的特殊性，傳統(tǒng)教學(xué)模式會使學(xué)生學(xué)習(xí)束手束腳，存在一定局限性。無論是學(xué)生知識的運用還是實踐技能學(xué)習(xí)，都需要提高學(xué)生的接受程度，讓學(xué)生適應(yīng)信息技術(shù)教學(xué)模式。并且受到應(yīng)試教育的影響，高中信息技術(shù)并不被學(xué)生所重視，學(xué)生缺失學(xué)習(xí)興趣，在上機操作上往往只會參與自己感興趣的游戲活動。從而導(dǎo)致學(xué)生整體信息技術(shù)水平和實踐操作能力不足，無法跟上教師的教學(xué)進度和教學(xué)節(jié)奏，知識和技能一直處于部分缺失的狀態(tài)。因此，在教學(xué)過程中關(guān)注互動交流，是提高教學(xué)效率的重要途徑。

二、高中信息技術(shù)課堂教學(xué)師生互動教學(xué)策略分析

（一）加強意識培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教師在教學(xué)中要想加強互動交流，必須滲透師生平等的教學(xué)理念，拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生遇到困難和問題敢于向教師求助、提問，教師就能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，調(diào)整教學(xué)方案設(shè)計。比如以word文檔教學(xué)舉例，教師可以在課前導(dǎo)入中與學(xué)生探討生活中會用到word的工作或事務(wù)，接著以教學(xué)游戲的形式把一些常用的快捷鍵告訴學(xué)生，通過實際操作演示來增強學(xué)生的理解。教師要合理創(chuàng)造與學(xué)生交流的情境，收集學(xué)生的意見和建議，選擇最為有效、直接的教學(xué)方法。通過加強學(xué)生的溝通意識，讓學(xué)生重視在學(xué)習(xí)中尋求指導(dǎo)幫助的重要性，從而多與教師互動，提高教學(xué)效率。

（二）創(chuàng)設(shè)互動交流平臺，提升教學(xué)的趣味性

要想增強師生互動，教師可以結(jié)合信息技術(shù)，從多個方面創(chuàng)設(shè)教學(xué)平臺，創(chuàng)設(shè)良好的互動交流情境。比如可以利用微信、QQ等社交軟件來與學(xué)生進行線上交流，增強教學(xué)的親和感;還可以基于學(xué)校網(wǎng)站或班級群、討論組構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)送教學(xué)文件、視頻圖像以及相關(guān)題目，與學(xué)生一同在線學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，利用現(xiàn)有科技社交娛樂軟件進行互動學(xué)習(xí)和管理的新鮮元素，進行探討各種信息技術(shù)學(xué)習(xí)的方法和實踐活動形式，營造趣味的教學(xué)氛圍。教師還可以根據(jù)學(xué)生的問題，整理思路，通過視頻和圖解來優(yōu)化教學(xué)，增強學(xué)生對于知識點的理解。

（三）重視對學(xué)生的關(guān)注度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)技巧

信息技術(shù)的教學(xué)的主要特征，就是能夠?qū)旧系慕虒W(xué)內(nèi)容通過多媒體教學(xué)手段生動趣味地呈現(xiàn)在課堂中，教師在講解知識和信息技能時，不僅重點剖析知識內(nèi)容和學(xué)習(xí)技巧，還要專注用法和使用場合，讓學(xué)生真正掌握，而不是單純的理解字面意思。在教學(xué)中教師可以通過課堂預(yù)設(shè)，隨時檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，達到交流互動的目的。還要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生自己操作相應(yīng)的知識內(nèi)容，在實踐中明確不足和學(xué)習(xí)障礙。最重要的是，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和自制力，提高學(xué)生的課堂專注度和參與度，避免學(xué)生不聽講，打游戲的情況出現(xiàn)。只有教師重視對學(xué)生的關(guān)注度，才能提升課堂親和力，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，熱愛信息技術(shù)課程。

綜上所述，教師在教學(xué)中要突破信息技術(shù)課在教學(xué)中的局限性，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，將教學(xué)深入人心，明確學(xué)生的需求和意愿，根據(jù)教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果優(yōu)化教學(xué)方案，開展豐富有趣的教學(xué)實踐活動，從而推動教學(xué)質(zhì)量水平提升。只有在不斷探索和實踐中，才能積累經(jīng)驗，在保證學(xué)生課堂參與度的基礎(chǔ)上吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)效益。教師應(yīng)當合理有效地提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中教師互動實踐性研究，這樣才能把更好的信息技術(shù)運用在綜合實踐活動的學(xué)習(xí)中，以此順利發(fā)展。

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