新時(shí)代小學(xué)道德與法治課生活化教學(xué)初探

湯本軍

摘 要 習(xí)近平總書記在全國(guó)學(xué)校思想政治課教師座談會(huì)上指出：基礎(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)，要旗幟鮮明加強(qiáng)思想政治教育和品德教育，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育;要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)、提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。小學(xué)的道德與法治課屬于學(xué)校思想政治課體系中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，處于打基礎(chǔ)、“系紐扣”的特殊階段，教育的針對(duì)性和實(shí)效性尤為重要。

關(guān)鍵詞 新時(shí)代;小學(xué)教育;道德與法治;生活化教學(xué)。

新時(shí)代條件下，小學(xué)道德與法治課程作為思想政治課體系的一部分，為立德樹人、為人生奠基筑夢(mèng)發(fā)揮了重要作用。與傳統(tǒng)的道德與法治課教學(xué)相比，生活化的教學(xué)方式更易被學(xué)生接受和理解。因?yàn)樾W(xué)生的初始認(rèn)知都來(lái)源于生活實(shí)際，所以生活化的教學(xué)，對(duì)于他們充滿了吸引力，教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性非常強(qiáng)。對(duì)此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要對(duì)新時(shí)代小學(xué)道德與法治課程生活化特征、小學(xué)道德與法治課生活化教學(xué)的策略和措施等方面進(jìn)行探討，從而更好地完善教育教學(xué)。

一、新時(shí)代小學(xué)道德與法治教學(xué)呈現(xiàn)出的生活化特征

（一）新時(shí)代的道德與法治教學(xué)課程更加開放化和多元化。與傳統(tǒng)的道德與法治教育課程相比，隨著信息化教育方式的不斷發(fā)展，學(xué)生在生活中學(xué)到和看到的信息也更加多元。對(duì)此教師的教學(xué)方式也不能僅僅局限于課堂教育，需要在課余時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)和探索，對(duì)學(xué)生的日常生活進(jìn)行積極的追蹤調(diào)查和指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)道德與法治相關(guān)的教育內(nèi)容和方式更加開放多元化的發(fā)展。

（二）新時(shí)代的道德與法治教學(xué)更注重學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化理解和踐行。隨著小學(xué)教育教學(xué)理念的不斷更迭和發(fā)展，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該更加注重以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，在教學(xué)中迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和訴求，對(duì)學(xué)生的道德和價(jià)值理念進(jìn)行內(nèi)化的培養(yǎng)，促使學(xué)生對(duì)周圍的事物進(jìn)行充分學(xué)習(xí)和了解，使學(xué)生能夠積極地踐行自身學(xué)到的價(jià)值準(zhǔn)則?？傊處煹慕虒W(xué)應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，從基礎(chǔ)做起，以生為本，對(duì)學(xué)生的道德教育水平進(jìn)行實(shí)踐性的培養(yǎng)，避免出現(xiàn)說(shuō)教性的形式主義教學(xué)。

（三）新時(shí)代的道德與法治教學(xué)能夠更加有效地創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)道德與法治課程的生動(dòng)學(xué)習(xí)和理解。隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，以及政府對(duì)小學(xué)教育相關(guān)資源的不斷投入，小學(xué)道德與法治課程教學(xué)迎來(lái)了轉(zhuǎn)變發(fā)展模式的契機(jī)。利用多媒體教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)景創(chuàng)設(shè)，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生在感性認(rèn)知上的內(nèi)化理解。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要充分使用多媒體的聲音、視頻、圖像等方式對(duì)課程內(nèi)容和案例進(jìn)行演示，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程的全方位了解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和理解層次。

（四）新時(shí)代的道德與法治教學(xué)方式更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐行為的培養(yǎng)，通過(guò)組織課堂討論和活動(dòng)，提升學(xué)生的德育水平和行為準(zhǔn)則。在生活化教育理念的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中保持較高的行為準(zhǔn)則。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生多思考多總結(jié)，利用主題活動(dòng)和小組討論的形式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)行事準(zhǔn)則和道德標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知，促使學(xué)生在日常的生活中做到知行合一，踐行課堂教學(xué)的生活化理念。

二、新時(shí)代促進(jìn)小學(xué)道德與法治課生活化教學(xué)的手段和策略

（一）制定多元的教學(xué)方案，基于目標(biāo)對(duì)學(xué)生展開實(shí)踐教育。道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)一般設(shè)置為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)基礎(chǔ)目標(biāo)。對(duì)此在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該采取針對(duì)性的教學(xué)方案對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。在理論培養(yǎng)上，教師要充分對(duì)課本理論進(jìn)行闡述，利用案例教學(xué)和學(xué)生提問(wèn)的方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)理論的充分理解。在實(shí)踐教學(xué)上，教師要培養(yǎng)學(xué)生多觀察、多思考、多踐行的行為習(xí)慣，促使學(xué)生將實(shí)踐和理論知識(shí)相結(jié)合，達(dá)到知行合一的教學(xué)效果。

（二）重視道德與法治課程的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。在道德與法治課程生活化教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)課本中內(nèi)容進(jìn)行適度擴(kuò)充，利用生活實(shí)例和情境創(chuàng)設(shè)的方式，使學(xué)生能夠以生活化的角度思考問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生在生活中對(duì)德育教學(xué)的踐行。

（三）利用多樣的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生對(duì)道德與法治課程的有效認(rèn)知。多樣的教學(xué)手段，包括信息化教學(xué)、課堂互動(dòng)教學(xué)、故事寓言教學(xué)等。教師在教學(xué)過(guò)程中，要將德育內(nèi)容更加生動(dòng)地呈現(xiàn)，同時(shí)注重和學(xué)生的互動(dòng)交流，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)教學(xué)理念的有效理解和踐行。

（四）采用多角度的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師的教學(xué)改進(jìn)工作，不斷優(yōu)化和完善相關(guān)的教學(xué)方案，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。在教育模式改革發(fā)展的過(guò)程中，教師一定要注意對(duì)改革教學(xué)的總結(jié)和評(píng)價(jià)，建立完整的教學(xué)信息反饋機(jī)制，促進(jìn)相關(guān)改革內(nèi)容不斷地發(fā)展和完善。除此之外，教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的行為方式進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)和分析，促使學(xué)生能夠不斷修正自身的價(jià)值觀念，使學(xué)生的道德和行為在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)到較高的培養(yǎng)效果。

立德樹人、培根鑄魂;正本清源，守正創(chuàng)新。小學(xué)的道德與法治教育課程，更多的是對(duì)學(xué)生潛移默化的長(zhǎng)期教育和引導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生內(nèi)化心理和行為的有效指導(dǎo)和塑造，防止陷入教學(xué)“短平快”的誤區(qū)。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行生活化教學(xué)，使相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，促進(jìn)其心理和行為德育水平得到有效的塑造?？酆脤W(xué)生的“第一粒紐扣”需要家庭學(xué)校社會(huì)的共同努力，小學(xué)思政課老師更是責(zé)無(wú)旁貸，讓我們從生活化的道德與法治課堂開始吧！