談游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

陳章瓊

摘 要 隨著教育體制改革的不斷深化學(xué)校教學(xué)也在不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與改善，教學(xué)過程之中不斷吸收新的教學(xué)方法注重對學(xué)生創(chuàng)新能力與獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對于小學(xué)教學(xué)而言若想更加深入推進(jìn)教學(xué)改革、增強(qiáng)課堂效率、推動學(xué)生全面發(fā)展需要在數(shù)學(xué)課堂之中融入游戲化教學(xué)。本文便結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)際對游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中的應(yīng)用情況進(jìn)行分析，并就游戲化教學(xué)的應(yīng)用提出相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);課堂應(yīng)用;游戲化教學(xué)

游戲化教學(xué)是一種新穎的教學(xué)模式，相對于傳統(tǒng)教學(xué)來說更加注重學(xué)生在課堂之中的參與，符合新課程下以學(xué)生為教學(xué)主體的要求。新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此數(shù)學(xué)教師需要及時改進(jìn)教學(xué)方法借助游戲化教學(xué)模式從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動性，建立更加高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中游戲化教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀及必要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中可以發(fā)現(xiàn)雖然在教學(xué)之中結(jié)合新課標(biāo)的相關(guān)要求進(jìn)行了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上的改進(jìn)但是對游戲化教學(xué)這一模式的貫徹卻依舊不夠深入，在教學(xué)之中一些數(shù)學(xué)教師未能走出傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)方法上缺乏改進(jìn)與創(chuàng)新，一些教師雖然在數(shù)學(xué)課堂上采取了游戲化教學(xué)的方法，但是未能結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際及學(xué)生特點(diǎn)，游戲化教學(xué)缺乏系統(tǒng)的教學(xué)計劃與安排，容易流于形式化，未能在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中深入落實(shí)。

游戲化教學(xué)是結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)之中融入教學(xué)游戲幫助學(xué)生更好地融入課堂、理解知識，引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)一步探索，給予學(xué)生更多的參與課堂的機(jī)會。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂在傳授數(shù)學(xué)知識的同時還應(yīng)當(dāng)注重建立學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，利用游戲化教學(xué)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)小學(xué)生的探索能力、問題意識與獨(dú)立思考的能力。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中加強(qiáng)游戲化教學(xué)應(yīng)用的策略

（一）營造良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍

小學(xué)生受其所處年齡段的影響容易對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去耐心與興趣，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中也容易分散注意力，理解能力及學(xué)習(xí)能力需要進(jìn)一步提升，數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)時應(yīng)當(dāng)首先為學(xué)生營造良好的課堂氛圍。因此數(shù)學(xué)教師可以借助多樣化的游戲教學(xué)活動引起學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意力，循循善誘使得學(xué)生更好地融入到數(shù)學(xué)課堂之中。

例如，在西師版小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教學(xué)之中可以借助游戲教學(xué)的方式展開課堂，教師可以對學(xué)生進(jìn)行合理分組通過小組活動以日常生活之中常見的菜市場為背景，讓學(xué)生扮演賣家與買家在相應(yīng)的題目下進(jìn)行活動，如每千克番茄的價格為1.7元，購買3千克番茄需要花費(fèi)多少錢。由于在進(jìn)行小數(shù)乘法教學(xué)時單一地進(jìn)行算法講解容易使得課堂枯燥也不利于吸引小學(xué)生注意力，所以教師可借助游戲教學(xué)的方法為學(xué)生營造一個熟悉的生活環(huán)境，充分地調(diào)動小學(xué)生的積極性，通過良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍提升數(shù)學(xué)課堂效率。

（二）豐富數(shù)學(xué)課堂游戲化教學(xué)的模式，合理安排教學(xué)時間

為避免出現(xiàn)游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用過程之中流于形式化的問題，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對游戲教學(xué)進(jìn)行深入的了解，在課前做好充足的教學(xué)準(zhǔn)備，需要結(jié)合教學(xué)知識與學(xué)生實(shí)際進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)安排，要使得課堂之中的教學(xué)游戲符合實(shí)際教學(xué)情況，做好統(tǒng)籌安排與教學(xué)預(yù)期。要避免單一的固定的游戲教學(xué)模式，數(shù)學(xué)教師要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況采取多樣的游戲活動，充分地引起學(xué)生的興趣與探索熱情，通過多樣的游戲活動讓學(xué)生從多角度來觀察思考發(fā)散思維。

在游戲活動過程之中也需要對游戲活動時間進(jìn)行合理科學(xué)的規(guī)劃，避免浪費(fèi)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂時間，課堂游戲活動具有明確的目標(biāo)防止學(xué)生無目的性地展開游戲，數(shù)學(xué)教師要在這一過程之中充分地發(fā)揮好在游戲化教學(xué)之中的引導(dǎo)作用，在這一過程之中幫助小學(xué)生增強(qiáng)自主探索的能力，引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動之中增強(qiáng)問題意識與探索能力。

（三）發(fā)揮學(xué)生游戲化教學(xué)之中的主體性，增強(qiáng)實(shí)踐能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能忽視小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中的主體性，在游戲教學(xué)過程之中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的充分參與，發(fā)揮學(xué)生在游戲教學(xué)之中的主動性，使得數(shù)學(xué)教學(xué)更加貼近學(xué)生實(shí)際。新課標(biāo)下要求數(shù)學(xué)教學(xué)具有實(shí)用性，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中也應(yīng)當(dāng)注重融入游戲化教學(xué)，結(jié)合實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)課堂情境，給予每一位學(xué)生充分參與數(shù)學(xué)課堂的機(jī)會，在數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)之中積極參與發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，在探索的過程之中發(fā)現(xiàn)問題，鍛煉學(xué)生對知識的實(shí)際應(yīng)用能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐性。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中的應(yīng)用，借助游戲教學(xué)的模式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，讓小學(xué)在游戲活動之中獲得學(xué)習(xí)樂趣與學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生的探索能力與自主學(xué)習(xí)能力，建立更加高效的數(shù)學(xué)課堂，真正地推動學(xué)生的全方面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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