芻議小學(xué)教育中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)

馮偉斌

摘 要 我國實行教育工作的目的就是為了培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的創(chuàng)造性人才，而培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的關(guān)鍵點就在于培養(yǎng)這些人的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維是創(chuàng)造性人才的重要標志。因此，學(xué)校以及教師要重視起學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生們不再只是一味地汲取老師傳授的知識，而是要通過老師的啟發(fā)和引導(dǎo)自己學(xué)會或者是探索出這些知識，形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。老師和學(xué)校要通過日常的教育教學(xué)工作激發(fā)學(xué)生們主動創(chuàng)新的激情，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，讓學(xué)生們能夠自主學(xué)習(xí)、獨立思考、敢于發(fā)表觀念、敢于質(zhì)疑老師，并有決心找到問題的答案。讓學(xué)生們能夠在今后的生活中保持獨立思考的習(xí)慣，能夠有勇氣和決心為自己的未來以及生活中遇到的事情作決定。

關(guān)鍵詞 小學(xué)教育;創(chuàng)新思維;培養(yǎng)

小學(xué)生是一個剛剛步入學(xué)校生活的一個集體，他們還沒有進入社會，還沒經(jīng)歷過生活中的困難，還沒有獨立思考的能力。在學(xué)校中，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有利有弊，有利的一方面是他們會依據(jù)老師的所作所為來規(guī)范自己的行為，什么事情都愛跟著老師做，這會讓老師比較省心也利于管教;不利的一個方面是小學(xué)生沒有自己獨立思考的能力，不會自己判斷。因此，老師以及學(xué)校應(yīng)該積極地去培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造新思維。讓他們能夠思考自己的行為，獨立地去學(xué)習(xí)，對生活中的事情有自己的判斷能力。在各個學(xué)科中，最能體現(xiàn)學(xué)生們創(chuàng)新型思維和最需要學(xué)生們的創(chuàng)新型思維的是美術(shù)。本文就根據(jù)小學(xué)生美術(shù)學(xué)科創(chuàng)新思維的培養(yǎng)做了簡單的討論。

一、什么是創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維其實就是培養(yǎng)學(xué)生以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題、以超常規(guī)的方法和視角去思考問題的能力，讓學(xué)生們能夠理性地思考問題，提出不同的解決方案從而形成新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果。

學(xué)生們有良好的創(chuàng)新思維能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的幫助，通過不同的視角以及方式去看待和解決問題能夠讓學(xué)生們有更扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對知識理解得更加透徹。同時在以后的社會生活和工作中能夠更好地去解決上司的問題，得到上司的賞識從而發(fā)揮自己的能力。

美術(shù)學(xué)科是所有學(xué)科中最需要學(xué)生們創(chuàng)新型思維也是最能培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新型思維的學(xué)科。不論是自主的畫畫還是欣賞畫作，都需要學(xué)生們通過自己的想像去理解和創(chuàng)作。

二、如何在日常教育中提高小學(xué)生的創(chuàng)新思維

（一）激發(fā)學(xué)生的好奇心培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

小學(xué)生最不缺乏的就是好奇心，因為他們是剛剛步入式社會的一個集體，對世界充滿著很多的好奇，如果他們的好奇心長時間得不到滿足，他們的好奇心就會衰退。好奇心是學(xué)習(xí)一件事或者說認識一件事的前提，只有學(xué)生們對一些事情感到好奇才會想要一探究竟，所以老師一定要重視學(xué)生的好奇心，即使在老師看來同學(xué)們問的一些問題十分無厘頭、十分“傻”甚至根本無法回答，老師一定要組織好語言向同學(xué)們解答疑惑。最忌諱的一點就是老師在面對學(xué)生的問題時，不予理睬，還對學(xué)生冷眼相看甚至還會說學(xué)生的問題蠢，這些語言或肢體上的動作都會讓學(xué)生們的好奇心受挫。在平時的教學(xué)中老師應(yīng)該多多引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中美好的景色，然后根據(jù)自己看到的東西畫成一幅畫，在這個過程中，學(xué)生們會充分發(fā)揮自己的想象力去設(shè)計，從而培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新思維。

（二）利用情景帶入的方式來培養(yǎng)創(chuàng)新思維

有學(xué)者指出創(chuàng)造性思維也受環(huán)境的影響，有時候?qū)W生們?nèi)ニ伎家患虑榛蛘呤窍氤鲆粋€點子也是處于一個情境之中的。因此，老師想讓學(xué)生們的能力有所加強，就可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ヒ粋€真實的情景中，比如，帶學(xué)生們?nèi)懮?，讓學(xué)生們自主觀察，或者是讓學(xué)生們一起共同玩耍，事后讓學(xué)生們根據(jù)回憶畫成一幅畫。讓學(xué)生們主動思考、主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能夠在情境之中去開闊自己的思想，去挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，開闊學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（三）激發(fā)學(xué)生的興趣從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

如果說好奇是一件事開始的關(guān)鍵，那么興趣是一件事堅持的關(guān)鍵。學(xué)生們不愛學(xué)習(xí)往往就是對學(xué)習(xí)沒有興趣、對學(xué)習(xí)沒有熱情，只有對一件事情有興趣才能每天堅持去做，所以老師要調(diào)動學(xué)生們的興趣。首先在學(xué)習(xí)知識的時候，老師可以引用這些知識背后的故事或者是找與這些知識有關(guān)的音樂、圖畫等等，讓學(xué)生們產(chǎn)生濃厚興趣，想要去了解這件事情或者這個人物，那么對于老師后期的教學(xué)就十分順利了。

（四）課后對學(xué)生們進行課外知識拓展

課外知識的拓展是讓學(xué)生們養(yǎng)成獨立思考習(xí)慣的方式。獨立思考問題是重要的，老師可以經(jīng)常讓學(xué)生們自主選擇一個主題畫出來，既能提高學(xué)生們的繪畫能力，也能養(yǎng)成獨立思考、自主選擇的創(chuàng)新型思維。

三、結(jié)語

在教育過程中，要拋棄固有的教育方式，把那些機械的教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活的教育方式;把原來那些讓學(xué)生們考出好成績的教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生的思考能力、創(chuàng)新型思維、發(fā)掘?qū)W生閃光點的教學(xué)觀念。讓學(xué)生們能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并能從中養(yǎng)成獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為祖國培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新性人才。

參考文獻：

[1]陳長發(fā).試析小學(xué)教育中有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的對策[J].才智，2019（11）：154.