信息技術(shù)與課堂教學深度融合實施策略

魯志清

摘 要 在學校進行教育的主要載體就是課堂教學，隨著科學技術(shù)的進步，教育的發(fā)展方向逐步趨向于信息化，因此將信息技術(shù)與課堂教學深度融合有利于推動教學質(zhì)量和效率的提高，讓課堂氣氛輕松、活躍，同時也能使得教育順應時代的發(fā)展。本文將針對實施融合信息技術(shù)和課堂教學的策略做相應的探究說明。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù);課堂教學;深入融合;實施

經(jīng)濟社會的發(fā)展推動了人類文明的進步，許多新技術(shù)應運而生。其中以利用信息、收集信息、提取信息、篩選信息等為主的技術(shù)就是信息技術(shù)。而在現(xiàn)如今的課堂教學中，對于信息技術(shù)的應用越來越多，其與課程資源、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)深度融合，從而使得教師的教學目標能夠更加有效地完成，同時也能夠讓學生進一步了解知識、分析知識、記憶知識。對于信息技術(shù)與課堂教學的結(jié)合主要體現(xiàn)在融合學科教育使得教學資源得以優(yōu)化以及讓教學環(huán)境和學習環(huán)境朝著信息化發(fā)展兩個方面。以此來加大教學方式的創(chuàng)新力度，促進學生全面發(fā)展。

一、利用信息化教學的重要性

如果想要實現(xiàn)現(xiàn)代化的教育信息化，就需要持續(xù)不斷地創(chuàng)新發(fā)展，真正做到信息技術(shù)與課堂教學的深度融合。就目前而言，我國信息技術(shù)與課堂教學的融合還在初步實施的過程中，因此為了順應時代的發(fā)展，推進信息技術(shù)與課堂教學的深度融合刻不容緩，而實施的重點在于對教學理念的轉(zhuǎn)變。在課堂教學中融入信息技術(shù)能夠創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍，提高學生學習的興趣和積極性，同時形成一個以學生為主體的創(chuàng)新教學管理體系，從而促使現(xiàn)代化教育和信息化教育的形成。由于傳統(tǒng)的課堂教學主要是教師講授，學生被迫接受的一個過程，免不了顯得枯燥乏味，而教師應用現(xiàn)代化、信息化的教學手段來為學生呈現(xiàn)知識，能夠讓教學資源更加豐富，以此來帶動課堂氣氛，讓學生對相關(guān)的知識點充滿好奇，進而主動參與到學習的過程中，對自身發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力進行良好的鍛煉。這同時也在很大程度上提高了各學科教師的教學質(zhì)量和效率。

二、有利于信息技術(shù)與課堂教學深度融合的途徑

（一）各學校的領(lǐng)導需要加大重視力度

學校領(lǐng)導對信息技術(shù)與課堂教學深度融合的重視程度與實現(xiàn)信息化教育的速度和質(zhì)量呈正比。學校應當以自身的辦學目標和發(fā)展情況為依據(jù)，從長遠的角度出發(fā)，對信息化教學的目標進行制定，同時要加強信息化教學的基礎設施設備建設，使得在課堂教學中融入信息技術(shù)有足夠的實施基礎。而學校的領(lǐng)導在行政方面積極支持、配合，對于在課堂中切實展開信息化教學的教師要表示鼓勵和獎勵。如此一來，信息技術(shù)與課堂教學的深度融合才會有一個牢固的支撐背景。

（二）提高教師的專業(yè)水平

信息技術(shù)與課堂教學深度融合最核心的部分就是教師。這就要求教師要摒棄傳統(tǒng)的教學理念，不斷創(chuàng)新教學模式，同時要清楚在課堂教學中融入信息技術(shù)的必要性和重要性，引導學生掌握科學、正確且有效的學習方式，激發(fā)學生對學習的積極性，使得教師與學生之間能夠配合默契，從而實現(xiàn)教師教學和學生學習的共贏。此外，學校要定期對教師進行與信息技術(shù)相關(guān)的培訓，使得教師能夠更進一步地了解信息技術(shù)，對于現(xiàn)代化教學軟件的操作方式要熟練，同時要把握相應教學設備的用途和主要性能，這樣在課堂中利用信息技術(shù)為學生講授知識時，才能良好應用相應的設施。

（三）擴大校園的資源庫

對于信息化教育而言，各學校的校園資源庫是其具體實施的重要基礎之一。當信息技術(shù)與課堂教學相融合時，其會帶來大量且豐富的資源。如果沒有對這些資源進行整合，那么教師在搜索時就會出現(xiàn)許多困難。因此必須要建立一個合理的校園資源庫，從而為教師選取教學資源提供便利。這就要求各學校根據(jù)自身的實際情況，在合理計劃，標準一致、劃分學科的基礎上對資源庫進行建設，并且要逐步擴大、更新，如此才能達到良好的效果。對于已經(jīng)收集到的教學資源也要進行篩選與歸納，不斷積累優(yōu)質(zhì)的教學資源，并且教師在對教學資源進行選擇時要根據(jù)不同學生的特點，選擇出最為合適的資源充分利用，達成自身的教學目標。此外，教師還需要下載或者制作信息技術(shù)教學課件，同時讓資源庫能夠全方位共享。有了互聯(lián)網(wǎng)的支撐，教師可以直接在網(wǎng)絡上搜尋、下載相應的資源，在一定程度上使得教學壓力和負擔有所降低，進而提高教師教學的自信心，并且也能體會到信息技術(shù)與課堂教學融合的優(yōu)勢。

三、結(jié)語

總結(jié)而言，信息技術(shù)與課堂教學的深度融合在如今這個信息時代有相當大的優(yōu)勢，其能夠有效地實現(xiàn)教育現(xiàn)代化和信息化。但與此同時，這種教學模式存在一定的挑戰(zhàn)性，需要多個方面的積極配合與支持，在共同的努力下才能將其優(yōu)良之處最大限度地發(fā)揮出來。

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