活動教學法在中專英語教學中的應用

鹿超

摘 要：本文探究活動教學法在中專英語教學中的應用，提出中專英語教師應不斷提高自我專業(yè)素養(yǎng)，在新課改的浪潮中不斷探索創(chuàng)新，提升學生的綜合素養(yǎng)和自主思考的能力。

關鍵詞：活動教學法 中專英語 作用

盡管目前新課改教學在不斷推進，但是傳統(tǒng)教學理念仍然束縛著許多中專英語教師。教學方式出現(xiàn)“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象，新型教學模式并沒有很好地應用到中專英語課堂當中。許多中專英語教師通過被動灌輸?shù)姆绞?，將教材中的知識點生搬硬套地灌輸給學生。不僅缺乏教學的靈活性，同時也沒有考慮到學生的自身情況。雖然在教學中教師已經(jīng)把相關知識點講解透徹，但是許多知識學生并不能完全融會貫通，沒有及時消化。一些學生會對英語課堂產(chǎn)生一種畏懼感，排斥學習，從而降低整體的學習效率。

一、英語活動教學法的目標及主要原則

英語活動教學法主要目標是基于活動化的教學形式，將課堂主體由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生，挖掘?qū)W生的英語學習興趣，從而提高整體的教學效率，提升學生的綜合英語素養(yǎng)。活動教學的英語課堂具有具象化、貼近學生生活等特點，大多都具有參與性和互動性。時代的發(fā)展呼喚越來越多具有良好綜合素養(yǎng)的學生，無論是學生自身還是學生家長，都已經(jīng)不滿足于成為一個機械化的學習者，而是對思維能力和表達能力提出了更高的要求。采用活動教學法的英語課堂無疑也是中專生鍛煉自身綜合素養(yǎng)的途徑之一?；顒咏虒W帶有一定的探究性，通過這種方式能夠進一步引發(fā)學生的自主思考能力。啟發(fā)性原則要貫徹英語課堂的整個過程，不僅要讓學生掌握知識，更要激勵學生積極參與，讓學生們在英語教學中感受學習的樂趣。

二、活動教學法在中專英語教學中的重要作用

中專英語課堂中活動教學采用表演、演講等豐富的形式，能夠讓學生們在有趣的活動中掌握英語知識。西方學者針對中專英語的活動教學，總結(jié)道“Activities help children to understand their world and to share it with others”?；顒咏虒W通過多樣性的教學模式，設計豐富多彩的教學情景。這種教學方法能夠充分提升學生的自主思考能力。

（一）構(gòu)建知識體系

中專階段的英語學習是一個循序漸進、螺旋上升的過程。在中專英語教學中，更加注重中專生各個階段學習能力的發(fā)展變化，具體問題具體分析。要有針對性地調(diào)整教學的難度和進度，幫助學生們穩(wěn)步擴充英語知識，逐步建立完善的英語思維，得心應手地解決英語問題。

（二）拓展英語思維

新型教學模式能夠有效鍛煉學生的自主思考能力，讓他們不斷發(fā)散拓展。在教學過程中，要用不同方式來生動展現(xiàn)具體的英語知識。同時，在獨立思維中，注重師生間和學生間的互動教學，充分提升學生的綜合素養(yǎng)。在英語獨立思維教學中，不能將目標約束在掌握學科知識層面。要通過多樣化的方式，進一步激發(fā)學生自主思考。

三、活動教學法在中專英語教學中的應用策略

（一）科學設計英語教學方案

教師要通過自己的模擬、講解或者情景引入，讓學生對活動教育產(chǎn)生興趣。要讓學生理解活動教育的規(guī)則，否則活動教育就變得混亂，失去了樂趣，達不到啟發(fā)的目的。通過精心準備多樣化的活動，從而提高學生的學習積極性。要結(jié)合本班學生的實際英語水平，合理設計每堂課的教學方案。中專生的認知具有“由我及他”“由具象至抽象”“由簡單至復雜”的特點，英語教學設計要想方設法適應這些特點。與以往學生被動接受英語課程設計不同，在創(chuàng)新的教學模式中，教師需全面了解每位學生的學業(yè)水平、知識結(jié)構(gòu)、理解能力、學習背景、愛好興趣等情況，針對不同的學習目標，來確定教學進度。英語相對于其他學科較為枯燥，通過趣味性的語言能夠有效縮短學生與英語間的距離，提升教學效率。教師應盡量簡化英語教學中的專業(yè)名詞，讓學生更容易理解和掌握知識點。

（二）英語教學的拓展性

中專英語的內(nèi)容多，涉及范圍廣，應該使不同知識結(jié)構(gòu)的學生掌握不同的方法。對于基礎好的學生可以提高要求，在掌握對題目的基本解法以后可以尋找更巧妙的解題思路和方法，探究解法背后的原理。這樣，對于同一個課程的知識點，不同知識結(jié)構(gòu)的學生會掌握到不同程度，也就實現(xiàn)了分層教學的目的。但是在教學過程中要注意素材的使用一定要新穎、有特色，又不能喧賓奪主，不然反而容易分散學生的注意力。啟發(fā)性原則要貫徹英語的整個過程，從前期準備、中期操作以及最終結(jié)果分析等。不僅要讓學生掌握知識，更要注重學生們的參與感，讓學生們在英語學習中感受樂趣。在英語教學中需要遵守科學性的原則，不能將目標局限在掌握英語知識的層面。

活動化教學通過將理論與實踐充分結(jié)合，有效打破了傳統(tǒng)英語教學模式的束縛。通過將各個教學環(huán)節(jié)進行統(tǒng)一，使教學時間可以靈活分配。因此，活動化教學的特點主要包括三個方面：系統(tǒng)性、連貫性以及滲透性。基于多樣性的教學模式，教師可以充分了解學生自身的特點與學習目標，根據(jù)學生的實際情況設計多樣性的教學方案。中專教育始終要堅持適應社會的發(fā)展需求，對社會的主流元素要準確把握。在多樣性教學活動中保持嚴謹?shù)膽B(tài)度，更好地適應社會的發(fā)展變化。

（三）充分結(jié)合信息技術，提高教學質(zhì)量

目前微課程是新型的教學模式，其主要特點是精且短。在較短時間內(nèi)需要將某一知識闡述透徹。微課程通過碎片化的形式，以更加針對性的教學方式進行。英語教學中，可以引入微課程設計。微課程在制作過程中要突出教學重點內(nèi)容。不能將所有教學內(nèi)容都進行設計，需要重點地進行。微課程制作需要注重時間性。大多數(shù)微課程4分鐘左右即可，可根據(jù)實際情況適當延長。微課程的教授方式可以基于課堂和課后兩種。而課后方式具有更重要的教學作用。學生可以通過自主學習的方式，在家里隨時進行課程學習。在課前的預習以及課后的復習都有著重要意義。在英語教學課堂中，可以引導學生主要回答生活中的常見例子，然后利用多媒體設備來播放物體的實際樣子，進而活躍課堂的學習氣氛。

四、結(jié)語

中專英語課程中的各個知識板塊之間存在一定的關聯(lián)，可以通過與活動化結(jié)合的英語教學方法，引導中專生進行聯(lián)想式學習，提升中專生的綜合英語能力，便于中專生迅速有效地獲取知識。在日常教學過程中，要注意對學生的求異思維、想象力、辯證思維能力的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)學生在新時代的創(chuàng)造、創(chuàng)新發(fā)展。同時，中專英語教師開展互動式教學是時代發(fā)展的需要，也是素質(zhì)教育的要求。教師應在日常教學中，從教學內(nèi)容和教學目標入手，采取最優(yōu)的教學模式，搭建信息平臺，為學生提供動態(tài)的英語信息，使學生的英語核心素養(yǎng)得到提升。同時，中專英語教師要認識到自己肩負的責任，不斷加強專業(yè)知識的學習，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

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（作者單位：南陽市宛東中等專業(yè)學校）