紅色文化融入高校輔導(dǎo)員教育的路徑探索

楊莉莉

關(guān)鍵詞：紅色文化;高校輔導(dǎo)員;教育;有機融合;路徑

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2020）08 — 0146 — 03

作為一種精神力量，文化是中華民族得以生存和發(fā)展的“根”和“魂”，而紅色文化則是中華文化的重要組成部分。新中國成立99年來，中國共產(chǎn)黨人在新的社會背景和社會實踐中繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)與作風(fēng)，形成了獨具中國特色的紅色文化。高校學(xué)生是未來社會發(fā)展的中流砥柱，在思政教育過程中更需要進一步提高青年學(xué)子對紅色文化的理解和認(rèn)同，將紅色文化深度融入高校輔導(dǎo)員 教育，引導(dǎo)他們在建設(shè)中國特色社會主義的生動實踐中自覺踐行紅色文化精神。

一、紅色文化的內(nèi)涵

在馬克思主義理論的指導(dǎo)下，中國共產(chǎn)黨以自身的革命實踐為基礎(chǔ)，博采中外優(yōu)秀文化思想，最終形成了具有中國特色的紅色文化〔1〕?？傮w上來說包括革命時期毛澤東思想指導(dǎo)下的對“五四”精神進行創(chuàng)新性發(fā)展的新民主主義文化、社會主義革命和建設(shè)時期集中反映和概括紅色革命歷史與紅色英雄人物的經(jīng)典作品、改革開放時期在時代脈絡(luò)中凝結(jié)出的突顯時代風(fēng)貌和特征的紅色文化。革命歷史文物、紅色旅游景點、改革創(chuàng)新精神、工匠精神等等紅色文化資源以豐富的內(nèi)涵和特質(zhì)給中華民族的發(fā)展帶來了積極的影響，它們在不同時期以新的形式不斷為中華民族的發(fā)展注入新的活力，具有超越時空的感染力和深遠(yuǎn)的教育意義。

紅色文化是中華民族優(yōu)秀文化的一部分，她從中華民族優(yōu)秀文化中汲取養(yǎng)分，吸收外來文化之精髓，又在新的時代背景下不斷豐富內(nèi)涵，為中民族傳統(tǒng)文化注入活力。紅色文化具有大眾性和創(chuàng)新性。她是一種服務(wù)于全體人民的精神產(chǎn)品，她以培育具有社會主義理想信念和價值追求的時代新人為著眼點，隨著時代發(fā)展和社會變遷，不斷地更新內(nèi)容、豐富主題、創(chuàng)新表現(xiàn)形式。紅色文化的表現(xiàn)形態(tài)總體上可以概括為物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三大類〔2〕。物質(zhì)文化即承載紅色記憶和崇高革命精神的物質(zhì)載體，例如烈士紀(jì)念館、革命文物、紅色旅游景點和紅色題材的經(jīng)典文學(xué)作品、教材、戲曲影視作品等;精神文化即中國共產(chǎn)黨在革命實踐中形成的崇高革命精神和優(yōu)良的品質(zhì)，例如紅船精神、北大荒精神、抗洪精神、抗疫精神等;制度文化則指中國共產(chǎn)黨在長期的革命、建設(shè)、改革中形成的一系列理論、綱領(lǐng)、路線、政策等，例如群眾路線、紅色文化保護與傳承條例、革命舊址保護利用條例等。

二、紅色文化融入高校輔導(dǎo)員 教育的意義

在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和全面建成小康社會的關(guān)鍵時期，青年學(xué)子的使命和任務(wù)愈加艱巨。當(dāng)前，西方敵對勢力文化滲透隱秘化、信息網(wǎng)絡(luò)化等因素使得高校思政教育的環(huán)境變得更加復(fù)雜，而青年高校的社會閱歷較淺、三觀尚未完全成熟和穩(wěn)定，他們需要進一步堅定政治信仰和文化自信進而才能在時代的洪流中保持清醒的頭腦，堅守初心，砥礪前行。

（一）紅色文化有利于筑牢思政教育文化根基

在黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的堅強、正確領(lǐng)導(dǎo)下，我國的政治生態(tài)良好，經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，在國際社會上的影響力越來越大。這種發(fā)展帶動了國內(nèi)各類社會力量和思潮的涌起，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中部分媒體、網(wǎng)站為博得關(guān)注和點擊率又片面甚至是歪曲報道社會問題，加之境外敵對勢力的思想滲透，當(dāng)前的高校輔導(dǎo)員教育環(huán)境變得更加復(fù)雜。“95后”、“00后”高校思維活躍、對新鮮事物充滿熱情，但是他們的人生觀、價值觀和社會觀并未完全成熟，如果沒有堅定的政治信仰和理想信念，極容易在這種復(fù)雜的環(huán)境中迷失自我，對一些國際問題和社會制度形成錯誤認(rèn)知和偏見?；谝陨锨闆r，高校要更加重視和規(guī)范高校輔導(dǎo)員教育工作，堅守高校輔導(dǎo)員教育陣地，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人打好思想文化根基。中國紅色文化經(jīng)歷了中國革命、社會主義建設(shè)等各個歷史時期的積淀，蘊含著無數(shù)共產(chǎn)黨人可貴的革命道德情操與崇高的價值追求，在青年高校中廣泛地宣揚紅色精神、傳播紅色文化理念有利于將革命前輩的精神內(nèi)化于心外化于行。這些精神將會幫助青年高校在瞬息萬變的社會環(huán)境中做到政治方向不偏移、政治立場不動搖，保持堅定的理想信念。

（二）紅色文化有利于豐富思政教育教育資源

網(wǎng)絡(luò)媒體和各類社交軟件使得信息增長和傳播前所未有地便捷，信息資源的開放性和共享性也更強，這為社會大眾帶來了豐富的信息資源和發(fā)展機會。“95后”“00后”具有較強的求知欲望和表達(dá)需求，他們不再滿足于傳統(tǒng)的思政課堂學(xué)習(xí)。當(dāng)前開展高校輔導(dǎo)員教育，必須要考慮青年高校的成長特點和心理需求，發(fā)掘他們感興趣的教育資源。紅色經(jīng)典圖書、紅色影視作品、革命歷史遺跡......這些紅色文化資源承載著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國共產(chǎn)黨人的愛國情操，成為高校輔導(dǎo)員教育最生動的教育資源。VR網(wǎng)上參觀紅色教育基地、“紅色教育進網(wǎng)上課堂”、紅色旅游等教育學(xué)習(xí)形式切合青年高校的心理需求，具有超出傳統(tǒng)思政課堂的強大吸引力和感召力，青年學(xué)子在愉悅的情緒氛圍下就可以感受到革命精神的力量。

（三）紅色文化有利于堅定青年學(xué)生文化自信

紅色文化內(nèi)涵深厚，與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同根同源，是馬克思主義的理論品質(zhì)與中國共產(chǎn)黨人的生動實踐有機融合的產(chǎn)物，她與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進文化共同鋪就了高校思政輔導(dǎo)員教育的文化自信底蘊〔3〕。近年來，多元文化的碰撞隨著世界經(jīng)濟全球化的發(fā)展也變得越來越激烈，部分文化群體和個人為達(dá)成政治或經(jīng)濟方面的特定“目標(biāo)”大肆滲透其所謂更先進的價值信仰體系，并企圖通過貶低中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化鼓動青年高校批判甚至排斥民族文化，這在一定程度上阻礙了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。延續(xù)紅色基因、傳承紅色文化正是契合了當(dāng)前高校輔導(dǎo)員領(lǐng)域培育青年學(xué)子家國情懷、堅定其文化自信的現(xiàn)實需要〔4〕，青年高校從紅色文化中汲取精神力量，發(fā)自內(nèi)心地、真誠地認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能在紛繁復(fù)雜的文化碰撞中擁有應(yīng)對沖擊的核心力量，進而推動社會主義文化的繁榮興盛、實現(xiàn)文化傳承和創(chuàng)新。同時，紅色文化的特殊屬性使其天然地?fù)碛袣v史印證、文明傳承與政治教育價值功能，她的精神內(nèi)核和當(dāng)前高校輔導(dǎo)員 教育工作的根本任務(wù)“立德樹人”具有內(nèi)在一致性，這在客觀上為紅色文化資源轉(zhuǎn)化為輔導(dǎo)員教育資源提供了更多機會。

三、紅色文化融入高校輔導(dǎo)員 教育的路徑

紅色文化蘊含著無數(shù)中國共產(chǎn)黨人艱苦奮斗凝結(jié)成的革命文化和中華民族自強不息、代代相傳的社會主義先進文化，為高校輔導(dǎo)員 教育提供了豐富的教育資源和強大的精神支持。在當(dāng)前時代背景下，要充分挖掘紅色文化教育資源，積極尋求紅色文化融入高校輔導(dǎo)員教育的有效路徑。

（一）以文化人，營造紅色文化育人氛圍

校園內(nèi)的文化氛圍對高校輔導(dǎo)員教育的效果有著重要影響，從校園內(nèi)的宣傳櫥窗、教學(xué)場館、教育教學(xué)活動、文娛活動到校歌校訓(xùn)、師德師風(fēng)、規(guī)章制度等校園文化的構(gòu)成因素都在潛移默化地影響著學(xué)生的品性和氣質(zhì)，因此，高校要重視校園內(nèi)紅色文化育人氛圍的營造。

一是要充分利用橫幅標(biāo)語、宣傳櫥窗、學(xué)報雜志等物質(zhì)載體宣傳無產(chǎn)階級革命先輩的英雄事跡和紅色革命精神，同時以紅色文化資源優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，例如校園的道路、樓棟命名與優(yōu)秀的革命家校友姓名或事跡相關(guān)聯(lián)、教室內(nèi)的手繪墻畫從重大歷史革命事件中選取素材等等，讓青年高校在校園空間內(nèi)耳濡目染紅色文化，在不知不覺中形成正確的價值觀念、培育濃厚的愛國熱情。二是邀請親歷過、見證過或者專注于研究紅色文化的戰(zhàn)士、干部、專家學(xué)者到校內(nèi)做主題報告，提升紅色文化教育的感染力，以民族精神和時代精神鼓舞學(xué)生奮發(fā)有為，增強紅色文化在高校群體中的引領(lǐng)力。三是把握重大革命事件和革命烈士紀(jì)念日、國家安全日等特殊時間節(jié)點廣泛在校園內(nèi)開展紅色文化主題教育活動，如唱紅歌、演紅戲、講紅色故事、紅色手抄報比賽等，在活動中引領(lǐng)青年高校感悟紅色文化的深刻內(nèi)涵，增強文化自信，進而以實際行動在生活中自覺地踐行愛國主義精神。

（二）以理曉人，構(gòu)建紅色文化教學(xué)體系

課堂是高校開展高校輔導(dǎo)員 教育的重要陣地，因此要重視提高課堂輔導(dǎo)員教育的效果，立足于立德樹人的根本任務(wù)，積極探索紅色文化進課堂、入教材的有效方法〔5〕。

一是要重視紅色文化課程設(shè)計，將紅色文化教育融入教育教學(xué)全過程，通過組建輔導(dǎo)員教學(xué)團隊、加強對全體教師的紅色文化教育理念宣講等舉措，引導(dǎo)教師們在常規(guī)教學(xué)中合理融入紅色文化歷史和紅色精神，提高教師們在日常交往中向?qū)W生進行紅色文化浸潤教育的思想認(rèn)識。二是要創(chuàng)新紅色文化教學(xué)方法，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)和單向的理論知識灌輸顯然不利于激起學(xué)生學(xué)習(xí)革命歷史文化的興趣，教師要充分挖掘信息技術(shù)在紅色文化教育教學(xué)中的優(yōu)勢，學(xué)生“云”游紅色教育基地、視頻教學(xué)與線下授課相結(jié)合、學(xué)生主講“微”黨課、在思政課堂的過程性考核中引導(dǎo)學(xué)生做紅色故事宣講員等創(chuàng)新形式增強了學(xué)生的主體地位，學(xué)生更樂于參與教育教學(xué)過程，者在無形中增強了學(xué)生對紅色文化的認(rèn)同。三是健全紅色文化教學(xué)考核制度，教育主管部門應(yīng)加強對高校課堂思政建設(shè)中紅色文化教育的統(tǒng)籌規(guī)劃，明確教育目標(biāo)和質(zhì)量評價體系;高校應(yīng)加強對紅色文化教育實施效果的監(jiān)控和激勵，將紅色文化教育納入學(xué)生培養(yǎng)方案中，定期進行課程教學(xué)內(nèi)容的考核，同時，加大對紅色文化理論研究的扶持，鼓勵教師積極將紅色文化教學(xué)實踐轉(zhuǎn)化為紅色文化理論成果。

（三）以行塑人，開展紅色文化社會實踐服務(wù)活動

實踐是最好的傳承，紅色文化鑄魂育人的最終目標(biāo)離不開為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢培養(yǎng)能做事、會做事的時代新人。實踐出真知，紅色文化產(chǎn)生于中國革命的具體實踐中，也只有在實踐中才能服務(wù)于新的社會發(fā)展〔6〕。

一是要構(gòu)建紅色文化教育實踐基地。我國的紅色文化資源分布在全國各地，各地各級政府依托于當(dāng)?shù)氐母锩z址、重大戰(zhàn)役紀(jì)念館、革命偉人舊居、博物館等建立了具有重要價值的愛國主義教育基地。這些基地里的建筑、物件是紅色故事的直接見證者，向世人展現(xiàn)著最真實的紅色精神，高校應(yīng)主動挖掘當(dāng)?shù)氐募t色文化資源，與教育基地擬定結(jié)對共建協(xié)議方案，為后續(xù)開展紅色文化社會實踐服務(wù)活動奠定基礎(chǔ)。二是組建青年學(xué)生紅色文化傳播志愿服務(wù)隊伍。高校要加強對志愿服務(wù)隊伍成員的紅色文化教育和技能培訓(xùn)，指導(dǎo)他們在紅色文化教育實踐基地或者所在社區(qū)、班級結(jié)合紅色文化宣傳的需要開展工作，充分發(fā)揮他們在學(xué)生群體中榜樣示范作用，帶動其他青年學(xué)子自覺地加入傳播紅色文化的具體實踐里來。三是要豐富社會實踐、志愿服務(wù)等活動形式。高?？稍诤罴俳M織學(xué)生到紅色文化教育實踐基地進行參觀學(xué)習(xí)、實地調(diào)研等，也可利用暑期“三下鄉(xiāng)”活動帶領(lǐng)學(xué)生深入革命老區(qū)和貧困山區(qū)，進行科技支農(nóng)、定點支教等活動，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。

（四）以網(wǎng)為媒，擴大紅色文化的傳播力和影響力

從寬帶到光纖、從2G到5G、從模擬信號到數(shù)字信號，依托于信息通信技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息時代紅色文化的傳播不再受時空的限制，文化傳播更為便利，人們隨時隨地可以傳播和接收各種類型的紅色文化資源。高校應(yīng)充分利用信息技術(shù)帶來的便利，把牢政治方向，把控好紅色文化傳播的質(zhì)量，增強紅色文化的傳播力和影響力。

一方面，要建設(shè)功能齊全、分區(qū)科學(xué)的紅色文化教育網(wǎng)站。校園網(wǎng)站作為對外展示的公開平臺，向社會大眾展示了學(xué)校的組織機構(gòu)、科學(xué)研究、校園文化、學(xué)生工作等基本工作內(nèi)容，在紅色文化宣傳方面是較顯薄弱的。高校應(yīng)加強紅色文化教育網(wǎng)站建設(shè)，以豐富的紅色文化資源充實網(wǎng)站內(nèi)容，運用音頻、視頻、圖畫展等形式增強紅色文化宣傳的生動性和趣味性。同時，要在青年學(xué)子中培養(yǎng)一批新媒體骨干去宣傳紅色文化，充分發(fā)揮他們自我管理和自我服務(wù)的作用，學(xué)生骨干更加了解和適應(yīng)當(dāng)下青年學(xué)生們的話語體系，通過諸如微博、微信、QQ空間等新媒體平臺這批新媒體骨干能夠?qū)⒓t色文化即時、高效地傳達(dá)給青年學(xué)生們，朋輩間的交流互動因為沒有身份的隔閡會更深程度地獲得認(rèn)同感和信任感，進而提高紅色文化教育的實效性。

四、結(jié)語

紅色文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在當(dāng)今社會環(huán)境復(fù)雜多變的背景下，高校輔導(dǎo)員教育工作者要積極創(chuàng)新教育方法和途徑，從進一步營造紅色文化育人氛圍、構(gòu)建紅色文化教學(xué)體系、深入開展紅色文化社會實踐服務(wù)活動、運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)擴大紅色文化的傳播力和影響力等幾個方面著手，充分發(fā)揮紅色文化資源的文明傳承和政治教育價值功能，為提高高校輔導(dǎo)員教育工作效果做出積極努力。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕張寒梅.紅色文化的內(nèi)涵、特征及傳播創(chuàng)新研究〔J〕.重慶工商大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2014，（01）：157-160.

〔2〕趙雅茹.紅色文化在高校輔導(dǎo)員 教育中的功能及實現(xiàn)途徑研究〔D〕.寧夏大學(xué)，2014.

〔3〕薛玉成.當(dāng)代高校文化自信現(xiàn)狀及其培養(yǎng)研究〔D〕.南華大學(xué)，2014.

〔4〕李智.紅色文化為文化自信筑基〔J〕.人民論壇，2018（13）：136-137.

〔5〕魏法匯.紅色文化在高校思政教育中的獨特作用〔J〕.人民論壇，2017，（28）：138-139.

〔6〕李向飛.紅色文化的當(dāng)代價值及其實現(xiàn)——以山西左權(quán)紅色文化建設(shè)為例〔D〕.山西師范大學(xué)，2013.〔責(zé)任編輯：侯慶海〕