在小學(xué)體育課堂中引入國標(biāo)舞的教學(xué)分析

徐若凱

【摘 要】我國體育事業(yè)的不斷發(fā)展加快了體育舞蹈的普及腳步，體育舞蹈實(shí)現(xiàn)了體育鍛煉和舞蹈藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，人們?cè)隗w育舞蹈中不僅可以鍛煉身體，而且也可以提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)。國標(biāo)舞是體育舞蹈的一個(gè)分支，將其引入小學(xué)體育課堂中，對(duì)學(xué)生強(qiáng)健身體、美化形體、氣質(zhì)培養(yǎng)、審美水平等方面均有提高。近年來，體育舞蹈拉丁舞受到了人們廣泛的關(guān)注與喜愛，因此本文以拉丁舞教學(xué)為例進(jìn)行了探索，以供參考。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;小學(xué)體育課堂;國標(biāo)舞;拉丁舞

如今，拉丁舞已經(jīng)列入體育舞蹈，成為體育舞蹈的一種，其符合舞蹈與體育的雙重特性，融藝術(shù)與技巧于一體，跳起來活潑、流暢，且不比芭蕾舞的難度與柔軟度，非常適合在小學(xué)開展教學(xué)，小學(xué)生學(xué)起來也比較輕松。不同的學(xué)科教學(xué)都有其獨(dú)到的特點(diǎn)，拉丁舞擁有熱烈歡快的音樂節(jié)奏，其舞姿自然、流暢、活潑，對(duì)小學(xué)生身心健康的發(fā)展有積極的促進(jìn)作用，其肢體動(dòng)作就是無聲的語言符號(hào)，可以自然而然的抒發(fā)情感，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程也是與人交流的過程，可以推動(dòng)小學(xué)生的心智發(fā)育。

1.體育舞蹈拉丁舞的教學(xué)原則

1.1循序漸進(jìn)

拉丁舞通常會(huì)涉及比較多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教學(xué)的時(shí)候，教師要為學(xué)生制定合理有序的教學(xué)方案，著重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈能力，循序漸進(jìn)地進(jìn)行針對(duì)性舞蹈訓(xùn)練，確保學(xué)生能從整體上提高自身的拉丁舞能力。

1.2全面發(fā)展

拉丁舞往往會(huì)有很多不同的動(dòng)作類型，而且每一種動(dòng)作都具有不同的體育價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合拉丁舞的舞蹈特點(diǎn)，合理制定訓(xùn)練項(xiàng)目，讓學(xué)生可以從整體上把握舞蹈動(dòng)作和技術(shù)要領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

2.在體育課堂教學(xué)中，學(xué)生的特征與拉丁舞的契合度

小學(xué)時(shí)期的孩子正處于身體發(fā)展、形態(tài)塑造、價(jià)值觀樹立的黃金期，對(duì)外界的一切事物都充滿了好奇，喜歡嘗試各種感興趣的事物，且這一階段他們模仿能力強(qiáng)，對(duì)于教授的舞蹈動(dòng)作能較快的形成記憶。由于小學(xué)生的好動(dòng)和好奇，所以拉丁舞的動(dòng)感和爆發(fā)性更能調(diào)動(dòng)他們的積極性，與他們的發(fā)展需求更好地契合。教師在體育課堂中引入拉丁舞就要抓住這一可塑期好好培養(yǎng)小學(xué)生的身體素質(zhì)和后天氣質(zhì)。拉丁舞屬于體育舞蹈，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求很高，但這并不代表必須先要有良好的身體素質(zhì)才能開始學(xué)習(xí)拉丁舞，對(duì)廣大學(xué)生來說，完全可以通過學(xué)習(xí)拉丁舞而不斷提升身體素質(zhì)，這也符合中小學(xué)開展體育教育的初衷。拉丁舞在教學(xué)過程中，會(huì)訓(xùn)練學(xué)生的身體每一部分都可以分開運(yùn)動(dòng)，從頭部開始，到頸部、胸部、胳膊、手，再到跨部、腿部和腳，都有其獨(dú)立的動(dòng)作，而且要有力度，對(duì)學(xué)生的身體各部位力量和靈活度的提升都有益，進(jìn)而全面提升身體素質(zhì)。與此同時(shí)，拉丁舞對(duì)小學(xué)生的體態(tài)和氣質(zhì)也有要求或是說選擇，不同的舞種配對(duì)不同的氣場，但萬變不離其宗，拉丁舞本身要求的收腹、立腰、抬下巴，便已在潛移默化學(xué)生的站、走、坐姿，鍛煉其后天氣質(zhì)和氣場。另一方面，通過拉丁舞的教學(xué)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈素質(zhì)和審美。舞動(dòng)青春、舞出朝氣、舞出活力、舞之韻自有相通之處，通過對(duì)拉丁舞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生的舞蹈和體育基礎(chǔ)，長遠(yuǎn)來說，若是其日后因興趣所在或其他需求，想去涉獵其他舞蹈或體育項(xiàng)目，也會(huì)得益于小學(xué)時(shí)期通過對(duì)拉丁舞的學(xué)習(xí)而打下的基礎(chǔ)。世界從不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一旦學(xué)生在小學(xué)時(shí)期就擁有了一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，不但可以提高自身審美能力，在以后的生活中還會(huì)更多地留意身邊的美，陶冶情操。

3.培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)拉丁舞的興趣

3.1培養(yǎng)興趣的必要性

從客觀上來講拉丁舞與小學(xué)生的發(fā)展需求很是契合，但不可忽略的一點(diǎn)是教學(xué)對(duì)象，小學(xué)生才是拉丁舞教學(xué)的對(duì)象和落腳點(diǎn)，不管人們認(rèn)為拉丁舞與小學(xué)生有多么高的契合，都比不上小學(xué)生內(nèi)心對(duì)拉丁舞認(rèn)定，因此，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)拉丁舞的興趣。古語云“磨刀不誤砍柴工”，興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，雖然培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)拉丁舞的興趣需要消耗時(shí)間和精力，但一旦學(xué)生對(duì)拉丁舞產(chǎn)生了濃厚的興趣，教師在后期的教學(xué)中也可以事半功倍。

3.2培養(yǎng)途徑

小學(xué)生對(duì)未知世界持有強(qiáng)烈的好奇心，不排斥接觸新的事物，但缺點(diǎn)是興趣點(diǎn)不容易持久，因此，教師需要定期和不定期的刻意引導(dǎo)，讓拉丁舞在小學(xué)生的認(rèn)知里始終保持一定的新鮮感。結(jié)合經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和訪學(xué)經(jīng)歷，體育教學(xué)老師培養(yǎng)學(xué)生對(duì)拉丁舞的興趣需要貫穿于整個(gè)拉丁舞教學(xué)過程中。

3.2.1自身榜樣效應(yīng)。拉丁舞教學(xué)老師需要樹立好自身的舞者形象，散發(fā)出因修習(xí)拉丁舞而培養(yǎng)的個(gè)人氣質(zhì)和魅力，氣場全開，令同學(xué)們不由向往之。教師可以通過站、行、坐姿和優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈動(dòng)作來日常展現(xiàn)，時(shí)間允許的話也可以不定期為同學(xué)們舞一曲以作為鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)，也為同學(xué)們樹立榜樣。

3.2.2優(yōu)美拉丁舞曲目渲染。熟能生巧，耳熟能詳，在課上拉丁舞教師可以多給學(xué)生一些接觸優(yōu)美拉丁曲目的機(jī)會(huì)，比如，集體觀影、情景模擬等，用優(yōu)美的拉丁舞曲目渲染氛圍，提升學(xué)生對(duì)音樂和舞蹈動(dòng)作的感知，培養(yǎng)節(jié)奏感和情境感，達(dá)到引人入勝的效果，勾起小學(xué)生潛意識(shí)的興趣，發(fā)揮潛力，提升境界。

4.結(jié)束語

總之，要想在小學(xué)體育課堂中引入拉丁舞教學(xué)內(nèi)容，教師就應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的多層次體育素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的素質(zhì)教育，這也是每位教育工作者工作的前提和目標(biāo)。

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