新時(shí)代關(guān)于深化干部思想教育培訓(xùn)的思考

郭紋廷

摘? ?要：當(dāng)前，干部思想教育培訓(xùn)不能很好地適應(yīng)時(shí)代的需要，存在缺乏實(shí)效性、教育形式缺乏感染力、教育內(nèi)容缺乏吸引力、思想教育轉(zhuǎn)化效果有限等問(wèn)題。干部思想教育培訓(xùn)要適應(yīng)新時(shí)代新要求，從加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)、筑牢黨員干部思想政治三大防線、密切聯(lián)系干部思想實(shí)際、創(chuàng)新教育培訓(xùn)的方式方法、創(chuàng)新教育載體五個(gè)方面深化干部思想教育。

關(guān)鍵詞：深化;干部培訓(xùn);思想教育

中圖分類(lèi)號(hào)：D262? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ?doi：10.3969/j.issn.1009-6922.2020.05.006

文章編號(hào)：1009-6922（2020）05-36-06

干部教育培訓(xùn)是建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程，在推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程中具有不可替代的重要作用。其中，抓好干部思想教育是干部教育培訓(xùn)工作的根本要求。干部教育培訓(xùn)如何在新時(shí)代背景下，在“不忘初心、牢記使命”主題教育中持續(xù)發(fā)揮作用，在深化干部思想教育中取得實(shí)效，是各級(jí)黨校和行政學(xué)院值得研究思考的問(wèn)題。

一、干部的思想教育培訓(xùn)

馬克思和恩格斯在無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨建立伊始就非常重視黨的自身建設(shè)，指出要“從思想上鍛煉和教育無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命干部”[1]。毛澤東同志曾說(shuō)：“掌握思想教育是團(tuán)結(jié)全黨進(jìn)行偉大政治斗爭(zhēng)的中心環(huán)節(jié)。如果這個(gè)任務(wù)不解決，黨的一切政治任務(wù)是不能完成的?！盵2]。由此而知，思想教育是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨建設(shè)的重要內(nèi)容。進(jìn)入新時(shí)代，思想教育在干部教育培訓(xùn)中依然是一項(xiàng)重要的工作。

（一）思想教育以政治教育為根本

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，世情國(guó)情黨情發(fā)生著深刻的變化，經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、利益多元化和價(jià)值取向多樣化的趨勢(shì)日益突出;國(guó)內(nèi)社會(huì)變革不斷推向深入，對(duì)外開(kāi)放不斷擴(kuò)大。在此背景下，各種社會(huì)矛盾和問(wèn)題相互疊加、集中呈現(xiàn)，加之人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性明顯增強(qiáng)，對(duì)我們黨治國(guó)理政提出的考驗(yàn)前所未有。國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的新變化在給黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部思想價(jià)值觀念注入新活力的同時(shí)，也使黨員干部尤其是青年黨員干部容易受到不良社會(huì)思潮的影響。特別是西方國(guó)家利用互聯(lián)網(wǎng)和各種網(wǎng)絡(luò)媒介對(duì)我國(guó)進(jìn)行的全方位的文化滲透，對(duì)黨員干部的理想信念和價(jià)值觀念形成較大的沖擊。一些黨員干部由于缺乏系統(tǒng)的政治理論學(xué)習(xí)和嚴(yán)格的黨內(nèi)政治生活鍛煉，對(duì)黨史和黨的理論缺乏深入學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)國(guó)情缺乏全面、客觀、理性的認(rèn)識(shí)和判斷，在嚴(yán)峻的社會(huì)政治斗爭(zhēng)考驗(yàn)中亂了陣腳，導(dǎo)致理想信念軟化弱化。還有少數(shù)黨員干部黨性錘煉不強(qiáng)，經(jīng)不起各種利益誘惑，以至于走上了違法犯罪的道路。有的黨員干部甚至向往西方社會(huì)制度和價(jià)值觀念，對(duì)社會(huì)主義前途喪失信心。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“一個(gè)政權(quán)的瓦解往往是從思想領(lǐng)域開(kāi)始的，政治動(dòng)蕩、政權(quán)更迭可能在一夜之間發(fā)生，但思想演化是個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程。思想防線被攻破了，其他防線就很難守住。”“只有搞好黨員教育，努力提高黨員隊(duì)伍的政治素質(zhì)，才能從根本上提高黨的戰(zhàn)斗力?！盵3]因此，提升各級(jí)黨員干部的思想政治素質(zhì)和工作水平，防范違背初心和使命的危險(xiǎn)，增強(qiáng)黨員干部拒腐防變的能力和與各種風(fēng)險(xiǎn)做斗爭(zhēng)的本領(lǐng)，就必須以政治教育為根本。

（二）思想教育要有系統(tǒng)性

黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的重要力量，必須對(duì)馬克思主義理論尤其是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，提高運(yùn)用新思想分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。黨員干部思想教育是一項(xiàng)艱巨而繁重的工作?！?018—2022年全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》指出，要更加深入開(kāi)展以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為中心內(nèi)容的理論教育，使之系統(tǒng)權(quán)威進(jìn)教材、生動(dòng)有效進(jìn)課堂、刻骨銘心進(jìn)頭腦，使廣大干部的馬克思主義水平和政治理論素養(yǎng)不斷提高、 “四個(gè)意識(shí)”不斷增強(qiáng)、 “四個(gè)自信”進(jìn)一步堅(jiān)定、“四個(gè)服從”成為普遍自覺(jué)、思想行動(dòng)高度統(tǒng)一。這就要求各級(jí)黨校、行政學(xué)院在干部教育培訓(xùn)中加強(qiáng)馬克思主義基本理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)黨員干部理想信念教育，使黨員干部牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義理想信念。共產(chǎn)黨人認(rèn)為，理論上成熟是政治上堅(jiān)定的基礎(chǔ)。在我國(guó)對(duì)外開(kāi)放不斷擴(kuò)大和社會(huì)信息化深入發(fā)展的條件下，各種思潮觀點(diǎn)層出不窮，黨員干部尤其要有政治上的敏銳性、洞察力和判斷力。這種敏銳性、洞察力、判斷力從哪里來(lái)？根本的就是要掌握好馬克思主義理論武器。同時(shí)，要加強(qiáng)黨的根本宗旨教育、黨性教育和黨的路線方針政策的教育，加強(qiáng)黨紀(jì)黨規(guī)教育，提高黨員干部守紀(jì)律、講規(guī)矩的自覺(jué)性。加強(qiáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)教育，教育廣大黨員干部要始終保持與人民群眾的血肉聯(lián)系，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，不斷推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)勝利前進(jìn)。

（三）思想教育要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合

馬克思主義是實(shí)踐性的理論，只有成為現(xiàn)實(shí)的思維方式、實(shí)踐方式、工作方式和生活方式才能發(fā)揮作用。因此，馬克思主義思想教育的基本原則和本質(zhì)要求就是理論和實(shí)踐相結(jié)合。注重思想建黨、理論強(qiáng)黨，是我們黨的鮮明特色和光榮傳統(tǒng)。對(duì)黨員干部的思想教育應(yīng)堅(jiān)持黨的基本理論與建黨實(shí)踐緊密結(jié)合，不斷推動(dòng)黨員干部思想教育工作實(shí)踐向前發(fā)展。2010年9月，習(xí)近平同志在出席中國(guó)浦東干部學(xué)院干部教育培訓(xùn)工作座談會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“干部教育培訓(xùn)工作要突出抓好馬克思主義理論教育特別是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育和黨性教育……實(shí)踐是干部教育培訓(xùn)最好的課堂。要充分運(yùn)用改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)這個(gè)實(shí)踐大課堂，把實(shí)踐中好的經(jīng)驗(yàn)好的做法作為干部教育培訓(xùn)的鮮活教材?！盵4]在中央黨校2013年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上，習(xí)近平同志說(shuō)：“我們的干部要上進(jìn)，我們的黨要上進(jìn)，我們的國(guó)家要上進(jìn)，我們的民族要上進(jìn)，就必須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，堅(jiān)持實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐。”[5]這就為加強(qiáng)黨員干部思想教育指明了方向。中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程也充分證明，對(duì)黨員干部堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐同向互促、內(nèi)在統(tǒng)一的思想教育方法與原則，不僅有助于增強(qiáng)他們運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，而且有助于黨員干部在學(xué)習(xí)中真正感悟馬克思主義中國(guó)化的時(shí)代力量。

二、當(dāng)前干部思想教育培訓(xùn)存在的主要問(wèn)題

當(dāng)前，各級(jí)黨校、行政學(xué)院在推動(dòng)干部教育培訓(xùn)工作方面取得了顯著成效，但同時(shí)也要看到，干部思想政治教育方面整體上還偏重于傳統(tǒng)教育模式，一些教育培訓(xùn)方式與新時(shí)代背景下的任務(wù)要求不相適應(yīng)，導(dǎo)致思想政治教育入腦入心入行的效果不夠理想。

（一）缺乏實(shí)效性

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，領(lǐng)導(dǎo)干部成長(zhǎng)環(huán)境越來(lái)越開(kāi)放，接受新事物以及新觀念的途徑越來(lái)越多。雖然各級(jí)黨校、行政學(xué)院高度重視對(duì)參訓(xùn)干部的思想政治教育，各類(lèi)培訓(xùn)班都設(shè)置有思想政治教育課程，但與當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部思想價(jià)值觀的開(kāi)放性相比，這些思想教育模式顯得較為單一、封閉，其所產(chǎn)生的實(shí)際效果也相對(duì)有限，與領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)思想政治教育實(shí)際需要存在一定的矛盾。一些干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)黨員干部的思想現(xiàn)狀和存在的具體問(wèn)題缺乏深入的調(diào)查分析，難以采取有效的措施提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性;一些干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雖然在培訓(xùn)班設(shè)置有思想教育課程，但師資力量較為薄弱，對(duì)思想教育課程的講解不夠深入，使得學(xué)員對(duì)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)缺乏全面、準(zhǔn)確、深入的認(rèn)知，使培訓(xùn)的實(shí)際效果大打折扣;還有一些干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在思想教育短期性的現(xiàn)象，對(duì)黨員干部思想教育培訓(xùn)缺乏常態(tài)化的制度安排，相關(guān)教學(xué)和教育措施難以持續(xù)跟進(jìn)，導(dǎo)致部分思想教育課程出現(xiàn)教育效果來(lái)得快、去得也快，不能形成持續(xù)效應(yīng)。

（二）缺乏感染力

習(xí)近平總書(shū)記提出要“增強(qiáng)思想政治教育時(shí)代性和感召力”，干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)能夠教育引導(dǎo)廣大黨員干部進(jìn)行思想政治自我學(xué)習(xí)及接受教育學(xué)習(xí)。但當(dāng)前干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在思想教育方面普遍存在的問(wèn)題是教學(xué)形式單一，多是采用專(zhuān)題講座、專(zhuān)題報(bào)告等傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的思想教育方法側(cè)重于把中央和上級(jí)的指示精神、路線方針和理論政策等向?qū)W員做輔導(dǎo)、解讀或宣講，施教者與受教者之間多是單向信息的流動(dòng)，缺乏師生之間應(yīng)有的溝通、交流和反饋。很多學(xué)員反映，在現(xiàn)實(shí)中他們最缺的還是馬克思主義理論素養(yǎng)，但很多干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展思想教育的形式和方法普遍較為單調(diào)、老化，缺乏感染力、感召力，在一定程度上影響了學(xué)員對(duì)馬克思主義理論進(jìn)一步深挖細(xì)究的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，教學(xué)手段滯后，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)不夠充分，與當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、智能化和云計(jì)算等信息技術(shù)快速發(fā)展不相適應(yīng)，難以適應(yīng)新常態(tài)下黨員干部黨建工作、業(yè)務(wù)工作和思維方式的發(fā)展變化。

（三）缺乏吸引力

馬克思說(shuō)：“理論只要說(shuō)服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說(shuō)服人。”[6]這句話說(shuō)明了理論教育的重要性。理論教育要能夠真正說(shuō)服人，需要“用真理說(shuō)服人、用真情感染人、用真實(shí)打動(dòng)人”。中國(guó)特色社會(huì)主義思想不是自動(dòng)產(chǎn)生的，是中國(guó)共產(chǎn)黨在近百年的革命斗爭(zhēng)、革命實(shí)踐中不斷探索、學(xué)習(xí)、總結(jié)形成的。中國(guó)特色社會(huì)主義承載著幾代中國(guó)共產(chǎn)黨人的信念和探索，凝聚著無(wú)數(shù)革命先烈的斗爭(zhēng)和犧牲，凝結(jié)著全國(guó)各族人民的奮斗和實(shí)踐，蘊(yùn)含著堅(jiān)如磐石的信仰、不朽的精神、崇高的價(jià)值，這些都是思想政治教育最有力最鮮活的素材。列寧曾說(shuō)：“沒(méi)有先進(jìn)的思想，就沒(méi)有先進(jìn)的行動(dòng)。”干部教育培訓(xùn)需要深入研究思想政治教育規(guī)律，深入挖掘我們黨的非凡歷史中富含的真理和實(shí)踐，深化思想教育內(nèi)容。當(dāng)前很多干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行思想政治教育多采用淺層次的灌輸式教育，教育內(nèi)容與領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)際工作情況、黨員干部個(gè)體需求貼得不緊，導(dǎo)致很多參訓(xùn)干部被動(dòng)學(xué)習(xí)馬克思主義相關(guān)理論，不能聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)，所學(xué)內(nèi)容也不能做到融會(huì)貫通、學(xué)以致用;有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)忽視了干部層級(jí)、個(gè)體差異，從上到下一刀切，采取一套固定的內(nèi)容模式，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)效果無(wú)法達(dá)到預(yù)期。

（四）轉(zhuǎn)化效果有限

思想政治教育的目的是為了踐行，是為了指導(dǎo)實(shí)際行動(dòng)。黨員干部思想政治教育要能夠塑造精神和信念，引導(dǎo)黨員干部講黨性、重品行、做表率，引導(dǎo)黨員干部學(xué)習(xí)領(lǐng)悟好黨的基本理論，并轉(zhuǎn)化為維護(hù)核心、改造主觀世界、推動(dòng)實(shí)踐工作的行動(dòng)自覺(jué)，以實(shí)際行動(dòng)彰顯共產(chǎn)黨人的初心和使命。現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的干部思想教育培訓(xùn)還存在著這樣兩種情況：一是學(xué)習(xí)成果持續(xù)時(shí)間短，效果大打折扣。很多領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)感悟、觸動(dòng)很深，但回到工作崗位后，還來(lái)不及充分轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，就逐漸淡忘了學(xué)習(xí)內(nèi)容。二是存在學(xué)習(xí)與行動(dòng)“兩張皮”的現(xiàn)象。一部分黨員干部對(duì)黨的革命傳統(tǒng)和革命精神的歷史背景及理論掌握不充分，對(duì)黨的路線方針政策以及當(dāng)前黨和國(guó)家面臨的新形勢(shì)、新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)等缺乏常態(tài)化的持續(xù)學(xué)習(xí)，實(shí)際工作中作為示范者、引領(lǐng)者、維護(hù)者角色的踐行力度不夠，并沒(méi)有真正把對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀改造的結(jié)果轉(zhuǎn)化為立黨為公、執(zhí)政為民的實(shí)際行動(dòng)。例如山東省委原常委、濟(jì)南市委原書(shū)記王敏理想信念喪失，忘記了共產(chǎn)黨人的初心和使命。他在被抓前喜歡看紅色影片，每當(dāng)看到影片中英雄人物奮不顧身、英勇?tīng)奚膱?chǎng)景時(shí)，他都淚流滿面、激動(dòng)不已。但當(dāng)問(wèn)及看完紅色影片能不能聯(lián)系自己的所作所為去反思時(shí)，他的回答卻是否定的。

三、深化干部思想教育培訓(xùn)的路徑

干部教育培訓(xùn)要能夠?yàn)辄h員干部搭建起理論學(xué)習(xí)、思想交流、黨性鍛煉的好平臺(tái)，深化思想教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)的效果，具體措施和方法應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

（一）加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)黨員干部的思想政治堅(jiān)定性

習(xí)近平總書(shū)記指出，馬克思主義理論教育是黨員干部思想政治教育的必修課，必須加強(qiáng)此項(xiàng)教育，全面提高廣大黨員干部的理論水平，增強(qiáng)工作的預(yù)見(jiàn)性和科學(xué)性，保證工作的實(shí)效性。因此，干部教育培訓(xùn)首先應(yīng)安排參訓(xùn)干部開(kāi)展馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等理論與經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)黨員干部對(duì)理想信念的堅(jiān)守執(zhí)著、對(duì)國(guó)家對(duì)人民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。二是突出理想信念教育。加強(qiáng)思想政治教育的關(guān)鍵就是要對(duì)黨員干部進(jìn)行共產(chǎn)主義理想信念教育，明確社會(huì)主義事業(yè)奮斗的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。干部只有堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神追求，才能煉就“金剛不壞之身”，才能從思想上避免三觀的扭曲、變異，才能避免出現(xiàn)“政治上變質(zhì)、經(jīng)濟(jì)上貪婪、道德上墮落、生活上腐化”。三是突出時(shí)代性，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)。干部培訓(xùn)應(yīng)從時(shí)代發(fā)展與客觀形勢(shì)出發(fā)，引導(dǎo)各級(jí)參訓(xùn)干部掌握理論體系的新發(fā)展和實(shí)踐的新變化，全面系統(tǒng)地提高黨員干部政治理論、政策法規(guī)以及業(yè)務(wù)技能等各方面的綜合素質(zhì)和本領(lǐng)。四是注重形成制度化的思想政治培訓(xùn)體系和保障體系。干部培訓(xùn)應(yīng)建立實(shí)施持續(xù)的政治理論教育的制度體系、完備的課程體系，統(tǒng)一編寫(xiě)包括黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)教育、理想信念教育、黨的根本宗旨教育、黨性教育、黨的路線方針政策教育、黨紀(jì)黨規(guī)法制教育、責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育、憂患意識(shí)教育等內(nèi)容的精品教材和教學(xué)參考書(shū)，培養(yǎng)兼具理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。

（二）以新思想為統(tǒng)領(lǐng)，筑牢黨員干部思想政治的三大防線

2013年6月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)組織工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，特別是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，掌握貫穿其中的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，提高戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維、底線思維能力，正確判斷形勢(shì)，始終保持政治上清醒和堅(jiān)定。時(shí)代變化導(dǎo)致黨員干部的思想觀念、行為方式也在逐漸發(fā)生變化，部分黨員干部受其影響產(chǎn)生了一些不良傾向，有的干部集體觀念淡漠、責(zé)任意識(shí)淡薄、政治方向迷失;有的干部將權(quán)力作為獲取經(jīng)濟(jì)利益的工具，以權(quán)謀私、貪污腐敗，等等。干部思想政治教育應(yīng)在新思想的統(tǒng)領(lǐng)下夯實(shí)黨員干部理論之根、信仰之基，針對(duì)黨員干部隊(duì)伍中存在的信仰危機(jī)、宗旨意識(shí)淡薄、作風(fēng)不扎實(shí)等問(wèn)題，重點(diǎn)突出黨性、黨風(fēng)和黨紀(jì)教育，敦促黨員干部筑牢黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)三大防線，使其增強(qiáng)黨性修養(yǎng)、堅(jiān)守精神家園、筑牢靈魂防線;牢記人民利益至上的原則，全心全意為人民服務(wù)，筑牢黨的執(zhí)政根基;加強(qiáng)廉政教育，使其建立底線思維，常思己過(guò)，清除肌體殘?jiān)舅亍?/p>

（三）密切聯(lián)系干部思想實(shí)際，增強(qiáng)干部思想教育培訓(xùn)的針對(duì)性

一是開(kāi)展需求調(diào)研，調(diào)查研究參訓(xùn)干部所在地區(qū)內(nèi)外部環(huán)境條件、工作性質(zhì)、擔(dān)負(fù)的責(zé)任等，將中央精神與地方中心工作密切結(jié)合，有針對(duì)性地開(kāi)展相應(yīng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有所側(cè)重地安排思想政治教育課程，使黨員干部聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)好馬克思主義理論武器，掌握好共產(chǎn)黨人的看家本領(lǐng)。二是密切聯(lián)系不同層級(jí)、不同崗位的干部實(shí)際開(kāi)展思想政治培訓(xùn)。各級(jí)各類(lèi)領(lǐng)導(dǎo)干部的思想基礎(chǔ)、理論水平、知識(shí)層次不同，工作經(jīng)歷、人生閱歷不同，需要開(kāi)展差異化的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)過(guò)程中，要把握好共性與個(gè)性、普遍性與特殊性的關(guān)系，針對(duì)不同工作性質(zhì)和崗位的群體、個(gè)人，堅(jiān)持把握共性兼顧差異的原則，科學(xué)地確定教育方向，合理設(shè)置教育內(nèi)容。

（四）創(chuàng)新教育的方式方法，推動(dòng)思想政治教育入腦入心

一是以馬克思主義經(jīng)典著作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)和本源，拓展干部思想教育培訓(xùn)的深度。習(xí)近平同志曾強(qiáng)調(diào)指出：“黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級(jí)干部要原原本本學(xué)習(xí)和研讀經(jīng)典著作，努力把馬克思主義哲學(xué)作為自己的看家本領(lǐng)?！盵7]馬克思主義經(jīng)典著作集中體現(xiàn)了馬克思主義基本理論，是人類(lèi)探索真理實(shí)踐的思想結(jié)晶。各級(jí)黨?？梢越M織參訓(xùn)干部以“集體誦讀+小組交流”的方式，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部讀原汁原味的經(jīng)典著作，促使他們?cè)谘凶x交流中領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的思想精髓，真正增強(qiáng)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法解答實(shí)際問(wèn)題、破解現(xiàn)實(shí)難題的本領(lǐng)。二是將歷史知識(shí)教育作為理解中國(guó)共產(chǎn)黨革命斗爭(zhēng)精神的基礎(chǔ)和鋪墊。黨在長(zhǎng)期的革命和建設(shè)實(shí)踐中積累了豐富的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，涌現(xiàn)了眾多令人敬仰的英雄人物，這些都是開(kāi)展干部思想政治教育的生動(dòng)教材。干部教育培訓(xùn)應(yīng)將革命傳統(tǒng)的精神財(cái)富與現(xiàn)實(shí)的教育資源有機(jī)結(jié)合，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、觀看歷史影像資料、體驗(yàn)教學(xué)、情景教學(xué)、觀摩學(xué)習(xí)等方式教育引導(dǎo)參訓(xùn)干部學(xué)習(xí)相關(guān)歷史，引起情感共鳴，促成黨員干部真正發(fā)生內(nèi)心思想的轉(zhuǎn)化。三是組織參訓(xùn)干部升華思想認(rèn)識(shí)。通過(guò)組織參訓(xùn)干部開(kāi)展專(zhuān)題討論、演講分享、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)、翻轉(zhuǎn)課堂等方式，教育引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)反思、深化認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化精神補(bǔ)給，達(dá)到真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的和價(jià)值。四是采用案例教學(xué)的方式，組織參訓(xùn)干部對(duì)真實(shí)的、最新的、反面的典型案例進(jìn)行剖析討論，讓他們深入案例之中，深刻體會(huì)違法違紀(jì)的危害性，使他們受到有針對(duì)性的警示警醒教育，從而增強(qiáng)遵章守紀(jì)、廉潔奉公的自覺(jué)性。

（五）創(chuàng)新教育載體，提高干部思想教育培訓(xùn)的實(shí)踐性

干部培訓(xùn)應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，利用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代新媒體手段開(kāi)展思想政治教育。一是將干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)資源與紅色革命資源緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)紅色教育網(wǎng)站、網(wǎng)上紀(jì)念館、革命影片頻道等的網(wǎng)絡(luò)鏈接互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空的思想政治教育，使參訓(xùn)干部在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的沖浪中汲取黨性營(yíng)養(yǎng)，在紅色資源的熏陶下繼承革命傳統(tǒng)、堅(jiān)定理想信念。二是將黨在革命道路探索過(guò)程中涌現(xiàn)出來(lái)的道德典范和英雄楷模的先進(jìn)事跡，利用聲、光、電等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行加工包裝，形成新的革命教育產(chǎn)品，加深黨員干部的情感體驗(yàn)，提升思想政治教育的吸引力和感染力。三是組織參訓(xùn)干部開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、真人訪談、志愿服務(wù)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，從中體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路建設(shè)過(guò)程中的主旋律、新風(fēng)尚、正能量，引導(dǎo)黨員干部修煉對(duì)黨忠誠(chéng)、堅(jiān)守初心的政治品格，涵養(yǎng)為民造福、無(wú)私奉獻(xiàn)的公仆情懷，使思想政治教育更加形象化、現(xiàn)代化、科學(xué)化。

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責(zé)任編輯：秦利民