小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的策略

[摘要] 學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子們在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的具有穩(wěn)定性和系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為方式。隨著數(shù)學(xué)新課程改革的逐步深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教師越來越意識到數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要的作用，也使其受益終生。因此，在小學(xué)階段注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很有必要的。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué)、 學(xué)習(xí)習(xí)慣、 培養(yǎng)策略。

讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是當(dāng)前教育改革的方向，數(shù)學(xué)新課程改革綱要中明確提出，基礎(chǔ)教育的任務(wù)不應(yīng)僅僅是傳授知識，更重要的是讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，并具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，就必須重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法形成習(xí)慣后，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且能為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使人受益無窮。

通過調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)本校不少學(xué)生，由于從小所處環(huán)境的影響和所受教育的局限性，因而在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在諸多問題。歸結(jié)起來主要有以下幾個方面：

1.書寫不認(rèn)真，計算格式不規(guī)范。

2.缺乏預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。

3.不善于做筆記，有的甚至沒有做筆記的習(xí)慣。

4.不善于使用工具書，缺乏查資料和課外閱讀的習(xí)慣。

5.上課精力不集中，容易開小差。

6.學(xué)習(xí)不自覺，依賴性強，缺乏認(rèn)真獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

7.做題審題不嚴(yán)，缺乏認(rèn)真仔細檢查的習(xí)慣。

8.不善于溫故知新，舉一反三、觸類旁通，有的甚至沒有自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

9.學(xué)習(xí)死記硬背，只求結(jié)果，不注重探究過程，缺乏大膽質(zhì)疑，主動探究，合作交流的習(xí)慣......

這些問題既造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，長此以往，將嚴(yán)重影響學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。為此學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是很有必要，尤其適應(yīng)當(dāng)前新課程改革發(fā)展的要求。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的行為方式，是在一定情況下自動化地去進行某些數(shù)學(xué)活動的特殊傾向，一定得學(xué)習(xí)行為重復(fù)多次，就會形成一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在實驗研究中的策略：

1.通過對學(xué)生學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)存在的不良習(xí)慣的調(diào)查分析，找出問題，運用教育理論，有針對性地實施指導(dǎo)糾正，以達到讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率的目的，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.確立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的本質(zhì)特征和層次結(jié)構(gòu)水平，總結(jié)出學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法、模式和評價方法等理論與實踐操作技術(shù)。

3.實踐教師定期做引領(lǐng)課，研討課，分析，總結(jié)典型的教學(xué)案例。

4.加強理論學(xué)習(xí)，充實教育理論和教科研知識，更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，樹立正確的育人觀，為開展實驗打下堅實的基礎(chǔ)。

我們注重培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間，有計劃地學(xué)習(xí)的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做筆記的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨立完成作業(yè)的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生及時系統(tǒng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，仔細檢查的習(xí)慣。我們對學(xué)生科學(xué)用腦、講究效益、勤于思考、大膽質(zhì)疑、主動探究、合作交流、反思性學(xué)習(xí)、開放性學(xué)習(xí)等發(fā)展性學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法培養(yǎng)進行研究。通過相關(guān)的調(diào)查研究報告、典型案例、教育敘事等途徑來確定學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價結(jié)果。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣較之知識和能力對學(xué)生的發(fā)展更重要，可使學(xué)生順利的按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。在實踐中探索符合兒童身心特點，培養(yǎng)兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑和方法，使學(xué)生能夠從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，能夠為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們通過研究，探索出一條新課程背景下，適合培養(yǎng)我校學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑和策略，最終讓我校學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。從小學(xué)會傾聽，養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)，把被動變成主動學(xué)習(xí)。敢于質(zhì)疑，認(rèn)真審題，細心計算，養(yǎng)成檢查和驗算等習(xí)慣。使每個學(xué)生個體在各自條件下得到最好的發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教師在對學(xué)生的關(guān)注中提高自身教學(xué)素質(zhì)，適應(yīng)新課程改革。不斷反思總結(jié)，積累經(jīng)驗，總結(jié)出具有普遍性，時代性，操作性的做法和由經(jīng)驗上升到理論。

從小學(xué)數(shù)學(xué)各學(xué)段學(xué)習(xí)的角度，結(jié)合本校實際和具體的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計劃、分階段的研究習(xí)慣的系列性培養(yǎng)方法。改變學(xué)生不良習(xí)慣。對不同類型的學(xué)生采取不同的策略，從點滴做起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，再逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并讓這種習(xí)慣成為一種自覺行為。

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廣西來賓市寧柳小學(xué) 許敏文