游戲化教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效結(jié)合

摘要：在小學(xué)的學(xué)習(xí)階段，小學(xué)生往往都是有強(qiáng)烈的貪玩心理。而這也往往使許多小學(xué)教師十分的頭疼。不知道該如何管理學(xué)生。在小學(xué)階段，學(xué)生往往很難將游戲與學(xué)習(xí)分開來(lái)，并且，沒有強(qiáng)大的自控力。因此，在小學(xué)階段很容易迷失在游戲中。但是如果能將游戲與學(xué)習(xí)合并起來(lái)。那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然也能夠得到有效的提高。而如果教師能夠從教學(xué)方式入手轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，那么是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也不是什么難事。

關(guān)鍵詞;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)模式;優(yōu)化課堂;學(xué)習(xí)效率;學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段，教師對(duì)于如何克制學(xué)生的貪玩心理往往感到十分的頭疼，不知道該如何解決。然而教師如果能從教學(xué)方式入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，運(yùn)用游戲化教學(xué)，使學(xué)生能夠邊玩邊學(xué)，在學(xué)的過(guò)程中能夠充分的玩，在玩的過(guò)程中又能夠進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，從而有效地提高了學(xué)生的參與程度，還優(yōu)化了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。因此，在小學(xué)階段，教師應(yīng)該充分了解到游戲化教學(xué)的模式，并且，充分了解如何高效的實(shí)施。

一丶提高學(xué)生參與程度

在小學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很多學(xué)生反映，在課堂上很難跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，往往都是教師一個(gè)人在講，導(dǎo)致自己無(wú)法有效的進(jìn)行思考。而導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因，正是因?yàn)閷W(xué)生在課堂上參與程度過(guò)低，面對(duì)問(wèn)題，自己無(wú)法進(jìn)行有效的思考。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，唯有學(xué)生能夠自行的思考，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平才能得到一個(gè)有效的提升。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式吧，不應(yīng)該像過(guò)去那種“灌輸式”教學(xué)。游戲化教學(xué)既能提高學(xué)生的參與程度，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。作為教師，自身也應(yīng)該在課堂上轉(zhuǎn)變角色，鼓勵(lì)學(xué)生多多參與到課堂的思考中來(lái)

例如，在教授“小數(shù)的意義和性質(zhì)”這節(jié)課時(shí)，教師應(yīng)該在講解這節(jié)課的過(guò)程中充分地讓學(xué)生參與到課堂的思考中來(lái)。學(xué)生也應(yīng)該積極配合教師。在課堂上充分的思考。而在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于一些性質(zhì)以及意義上的理解，無(wú)法得到深刻的認(rèn)識(shí)。而此時(shí)，許多的教師就會(huì)各講各的，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法參與到課堂內(nèi)。從而使學(xué)生無(wú)法真正的掌握到課堂知識(shí)點(diǎn)的精髓。如果教師能夠充分的利用到游戲化教學(xué)的特點(diǎn)，那么，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也能充分的參與進(jìn)來(lái)，從而提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

二丶優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)教育的階段，許多學(xué)生許多教師表示，小學(xué)課堂上的效率十分的低下，從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法很好的接受知識(shí)點(diǎn)。而如何提高課堂的講課效率，一直都是困擾小學(xué)階段的學(xué)生和小學(xué)教師的一個(gè)十分重要的問(wèn)題。而游戲化教學(xué)能夠充分的幫助教師解決這一問(wèn)題，教師可以將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行游戲化，來(lái)使學(xué)生更好地理解課堂的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生能夠做到從游戲中學(xué)習(xí)到知識(shí)點(diǎn)。游戲化教學(xué)能夠使學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，并且能夠使學(xué)生更加放松下來(lái)，從而提高學(xué)生的理解能力。因此，教師也應(yīng)該接納游戲化教學(xué)的模式，并且通過(guò)這種教學(xué)方式來(lái)優(yōu)化課堂的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教授“圓柱與圓錐”這節(jié)課時(shí)，教師在講課前就可以設(shè)置一些趣味游戲，來(lái)活躍課堂的氣氛，從而使學(xué)生更好的融入到課堂中來(lái)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些有關(guān)圓柱和圓錐的游戲，來(lái)使學(xué)生更好地融入到課堂內(nèi)來(lái)。這樣一來(lái)，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生更好地融入到課堂的思考中來(lái)。而學(xué)生在課后也可以自行組織一些課后游戲，來(lái)重復(fù)知識(shí)點(diǎn)。這樣既能使復(fù)習(xí)變得有趣，還能提高自己的復(fù)習(xí)效率。從而提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。并且，在講課期間，教師也應(yīng)該給予學(xué)生更多的時(shí)間以及精力來(lái)進(jìn)行游戲。并且鼓舞學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，努力營(yíng)造出一種輕松活潑活躍的課堂氣氛，從而提高游戲化教學(xué)的質(zhì)量。

三丶培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

無(wú)論是在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，還是初中學(xué)習(xí)階段，乃至整個(gè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是十分重要的一個(gè)因素，因此教師。在小學(xué)教育階段，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然而其實(shí)很多教師都注意到了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，但是卻都沒有一個(gè)很有效的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，游戲化教學(xué)就是一種很好的教學(xué)方式，游戲化教學(xué)充分的將游戲與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠在玩中學(xué)，并且在學(xué)習(xí)中感受到游戲的樂趣。從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)該在課前充分準(zhǔn)備一些能夠結(jié)合課堂知識(shí)點(diǎn)的游戲，從而使學(xué)生即能有效地理解知識(shí)點(diǎn)，還能從理解的過(guò)程中體驗(yàn)體會(huì)到游戲的樂趣

例如，在教授“長(zhǎng)方體與正方體”這節(jié)課時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課的時(shí)候，需要將長(zhǎng)方形與正方形立體化，這需要學(xué)生具備足夠的注意力以及思考能力，而想要提高學(xué)生的注意力與思考能力，學(xué)習(xí)計(jì)劃教學(xué)就是一種很好的教學(xué)方式。學(xué)生能夠在游戲中充分地認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)方體與正方體的特點(diǎn)以及性質(zhì)。因此，教師應(yīng)該充分的利用到游戲化教學(xué)，使學(xué)生能夠在玩中學(xué)習(xí)。而游戲化教學(xué)最大的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)生能夠在課余時(shí)間或者閑暇時(shí)間來(lái)。自行進(jìn)行游戲，從而使自己能夠高效的復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中。教師如果想要有效的提高課堂效率就必須有效地實(shí)施游戲化教學(xué)，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，并且有效地提高了學(xué)生的參與程;使每位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生若能夠在課堂上進(jìn)行有效的參與，課堂的學(xué)習(xí)效率也能得到極大程度的優(yōu)化。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也能充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

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江蘇省邳州市碾莊鎮(zhèn)泗莊小學(xué) 潘清波