淺談?dòng)變涸谝蝗丈钪械牡赖缕焚|(zhì)的培養(yǎng)

孫謀

摘要：太多太多的教育者為了贏得所謂的“面子”，而過(guò)多的注重給幼兒灌輸各種各種的知識(shí)，技能，而忽略了幼兒時(shí)期道德品質(zhì)培養(yǎng)的重要性。現(xiàn)有些調(diào)查顯示，現(xiàn)如今，很多孩子的確很聰明、活潑健康。但也不同程度的存在自私、缺乏毅力，不懂得禮貌、任性的缺陷。這個(gè)就是因?yàn)闆](méi)有重視在幼兒時(shí)期道德品質(zhì)的培養(yǎng)而產(chǎn)生的后果?，F(xiàn)在的幼兒教育更應(yīng)該注重的是幼兒在集體中道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：一日生活;道德品質(zhì);培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G611 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）30-0252-01

隨著時(shí)間的慢慢流逝，“幼兒教育”這個(gè)話題像水滴一樣慢慢的在現(xiàn)代人的這碗水中散開(kāi)。幼兒教育是成人和幼兒之間相互理解、溝通、交流、幫助和對(duì)話的過(guò)程。同時(shí)，幼兒教育又是人生的起始階段的必經(jīng)之路。很多的家長(zhǎng)都是這樣認(rèn)為的，“我不能讓我自己的孩子輸在起跑線上”這樣的觀點(diǎn)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育理念的風(fēng)向標(biāo)。太多太多的教育者為了贏得所謂的“面子”，而過(guò)多的注重給幼兒灌輸各種各種的知識(shí)，技能，而忽略了幼兒時(shí)期道德品質(zhì)培養(yǎng)的重要性?，F(xiàn)有些調(diào)查顯示，現(xiàn)如今，很多孩子的確很聰明、活潑健康。但也不同程度的存在自私、缺乏毅力，不懂得禮貌、任性的缺陷。這個(gè)就是因?yàn)闆](méi)有重視在幼兒時(shí)期道德品質(zhì)的培養(yǎng)而產(chǎn)生的后果。現(xiàn)在的幼兒教育更應(yīng)該注重的是幼兒在集體中道德品質(zhì)的培養(yǎng)，因?yàn)榻逃渲械囊粋€(gè)目的是為了讓受教育者能夠融入到群體社會(huì)中并使其成為社會(huì)的人才，來(lái)實(shí)現(xiàn)他的社會(huì)價(jià)值。那么現(xiàn)在擺在我們幼教工作者面前的一個(gè)重要的問(wèn)題：如何幫助幼兒重新拾起那些被遺忘的道德品質(zhì)！作為一個(gè)工作幾年的幼兒教師，我就自己在教育幼兒培養(yǎng)道德品質(zhì)方面的一些做法摘錄如下：

1.從“小”抓起，引導(dǎo)幼兒良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成

“小”有兩方面，一是指幼兒小得時(shí)候，二是指一些小的事情。

“小時(shí)”人民教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“人格教育在于六歲之前培養(yǎng)，這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)的好，以后只顧著他，繼續(xù)增高的培養(yǎng)下去，自然成為社會(huì)優(yōu)良份子倘若培養(yǎng)不好，那么習(xí)慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度決了不易變”人類(lèi)學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵的時(shí)期就是學(xué)齡前期3周歲至6～7周歲入小學(xué)前，進(jìn)入學(xué)齡前期，這是人一生中很重要的時(shí)期，人的許多基本能力在這個(gè)年齡階段形成，比如習(xí)慣、態(tài)度、行為傾向都是在6歲之前培養(yǎng)起來(lái)的，如果一位幼兒在6歲之前就能夠有良好的道德品質(zhì)，那么很容就就會(huì)形成動(dòng)力定型。作為一名幼教工作者，一定要認(rèn)識(shí)到道德行為從幼兒小時(shí)候抓起的重要性。從小班抓起，從小托班抓起。

“小事”諸葛亮在《出師表》中說(shuō)：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！边@句話至今廣為流傳。對(duì)幼兒的道德教育就要從這一件一件的小事做起，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。那么在幼兒園中我們可以怎么做呢？

1.1 語(yǔ)言之類(lèi)抽象的要求具體化，現(xiàn)實(shí)化。俗話說(shuō)的好，“不以規(guī)矩不能成方圓”，有秩序、有規(guī)則的行為才是幼兒園生活和教育的基本要求。在幼兒園這個(gè)大家庭中，我們要在培養(yǎng)幼兒力量好品格的同時(shí)要求與實(shí)際相結(jié)合，讓幼兒了解到什么樣的行為要在什么樣的情況下才能做。例如：在上洗手間的時(shí)候，我們?cè)诘厣袭?huà)一條線，請(qǐng)幼兒在線的后面排隊(duì)等候，培養(yǎng)幼兒的有序排隊(duì)的意識(shí)。再如：每天早上幼兒來(lái)園要和教師打招呼“早上好””老師早”晚上說(shuō)“再見(jiàn)”。通過(guò)這些方式使幼兒逐漸養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。

1.2 重視日?；顒?dòng)中的教育細(xì)節(jié)。不同的活動(dòng)對(duì)幼兒的道德品質(zhì)的培養(yǎng)具有不同的功能，我們幼教工作者要將這些教育活動(dòng)有機(jī)的整合在一起，來(lái)促進(jìn)幼兒道德品質(zhì)的養(yǎng)成。例如：我們?cè)谟變旱膽敉饣顒?dòng)中，讓大班的幼兒和小班的幼兒一起游戲，做禮物送給弟弟妹妹們等等，讓大班的幼兒體會(huì)關(guān)愛(ài)弟弟妹妹的情感。在每周一的升旗儀式中，大班的哥哥姐姐穿上升旗手的禮服站在國(guó)旗下面，給小班的弟弟妹妹們一個(gè)更加陽(yáng)光的榜樣。

2.適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，及時(shí)的表?yè)P(yáng)

幼兒時(shí)期正是孩子自我意識(shí)飛速發(fā)展的時(shí)期，作為教育者的我們應(yīng)該積極地引導(dǎo)以及恰當(dāng)有效的表?yè)P(yáng)，這樣不僅有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展，而且對(duì)他的社會(huì)行為和集體道德品質(zhì)的養(yǎng)成都有著促進(jìn)作用。例如幼兒的一些助人為樂(lè)的行為，一定要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，哪怕是一些不起眼的“小事”都要如此。在這個(gè)學(xué)期班里面來(lái)了幾個(gè)新轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的幼兒，作為教師的我鼓勵(lì)大家多關(guān)心、幫助新朋友，過(guò)了一段時(shí)間。班級(jí)中出現(xiàn)了很多的“好人好事”，比如主動(dòng)幫人家搬小椅子呀，主動(dòng)帶人家去洗手間，幼兒游戲的時(shí)候主動(dòng)和他介紹游戲的玩法等等。通過(guò)對(duì)這些助人為樂(lè)的事情公開(kāi)表?yè)P(yáng)，使幼兒明白幫助別人是對(duì)的。你可以在別人需要幫助的時(shí)候幫助別人，別人會(huì)才因?yàn)橛心愕膸椭_(kāi)心。當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，別人也會(huì)來(lái)幫助你。

3.幼兒園、家庭教育相結(jié)合

我們都知道，父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一個(gè)課堂，因此家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。幼兒時(shí)期是人生中的一個(gè)很重要的時(shí)期，幼兒的許多基本的品德都是在這個(gè)年齡階段形成，比如自尊心、自信心、良好的人際關(guān)系、較強(qiáng)的集體適應(yīng)力等，在根本上取決與家庭的教育。家長(zhǎng)的言談舉止、文化修養(yǎng)、人際關(guān)系，對(duì)幼兒的管教態(tài)度與方法也直接影響幼兒道德行為的養(yǎng)成。只有將家庭教育與幼兒園教育指導(dǎo)相結(jié)合，相互幫助、相互補(bǔ)充才能取得更好的教育效果。

總而言之，幼兒的道德教育是一項(xiàng)“集體活動(dòng)”，而且他還是一項(xiàng)漫長(zhǎng)且循序漸進(jìn)的過(guò)程，就讓我們一同撥動(dòng)他們的心弦，點(diǎn)燃它們的激情，使他們?cè)诟腥局兄鸩饺谶M(jìn)高尚的道德品質(zhì)，努力去實(shí)現(xiàn)幼兒良好道德品質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展，為幼兒的身心健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李生蘭.《學(xué)前教育學(xué)》.華東師范大學(xué)出版社，2006年.

[2] 劉艷紅.《如何培養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)》.決策探索，2006年.