基于信息化的高中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入探究

郭欣

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)如今各行各業(yè)都離不開計算機的應(yīng)用。高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也是如此。多媒體、微課、視頻教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)直播課等等基于計算機為基礎(chǔ)的教學(xué)方式層出不窮，這些教學(xué)方式在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用不僅豐富了教學(xué)方法，還活躍了學(xué)生的思維，在有限的課堂時間之內(nèi)讓學(xué)生獲取更多的知識，提高了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);高中數(shù)學(xué);課堂導(dǎo)入

中圖分類號：G633.6 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）30-0156-01

傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教學(xué)方法和理念的創(chuàng)新也要隨著時代的進步而改進。這就需要教師立足長遠發(fā)展的觀念，在進行知識教育的同時培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代化技能。因此，信息化高中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入就成為了最佳的課堂導(dǎo)入以及課堂教學(xué)的方式，它可以將課本中的文字、畫像等知識內(nèi)容以視頻或者動畫的方式呈現(xiàn)出來，其教學(xué)方式更加生動，更加具有吸引力，并且也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。

1.高中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入現(xiàn)狀

1.1 傳統(tǒng)的教學(xué)觀念依舊存在。在如今的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，雖然多數(shù)教師意識到教學(xué)方法和理念改變的重要性，在教學(xué)中也在積極創(chuàng)新教學(xué)方式，并且運用計算機引入課堂教學(xué)的方法逐漸被重視。但是依舊存在一部分數(shù)學(xué)教師對計算機教學(xué)不認可，他們認為運用計算機教學(xué)就是在帶領(lǐng)學(xué)生們“玩電腦”，甚至?xí)J為計算機教學(xué)會吸引學(xué)生們的注意力，學(xué)生們就無法認真聽老師的講解。因此，這一部分教師在教學(xué)中依舊采用傳統(tǒng)的板書和課堂講解的方式進行教學(xué)，沒有認識到信息技術(shù)教學(xué)的重要性，也沒有重視學(xué)生的個性化發(fā)展，而是按照自己認為的教學(xué)方式進行教學(xué)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生的思維發(fā)展以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的提升都有很大影響。因此，改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念是現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中所要面臨的一項重點問題。

1.2 教師整體信息技術(shù)操作技能較差。由于一些高中數(shù)學(xué)教師的年齡較大，多是一些教學(xué)資歷深厚的教師，雖然他們有豐富的教學(xué)方法和手段，對信息技術(shù)教學(xué)的重要性有足夠的認知。但是對于這種新時代所誕生的科技產(chǎn)品他們卻無法掌握一定的操作技能，盡管他們很渴望利用信息技術(shù)教學(xué)，但是在課堂教學(xué)中真正運用起來卻無從下手，不知道該怎樣操作，這種現(xiàn)象的存在嚴重影響了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開展，并且也影響了信息技術(shù)教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用。

2.基于信息化的高中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入策略

2.1 運用多媒體技術(shù)營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用已經(jīng)有一段時間了，并且也有比較顯著的教學(xué)效果，這其中最顯著的就是可以營造濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境以及創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)環(huán)境。在開展高中課堂教學(xué)時，老師可以利用多媒體技術(shù)來引入課堂。例如播放視頻、故事、音樂等形式來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更快地投入到課堂學(xué)習(xí)中。例如在開展人教版高中數(shù)學(xué)《隨機事件與概率》這一課程教學(xué)時，老師就可以運用多媒體技術(shù)來引入課堂教學(xué)，并且還可以吸引學(xué)生的注意力。比如在課前搜集一些隨機事件以及概率的視頻，同時視頻的播放來吸引學(xué)生，再加上高中學(xué)生具有強烈的好奇心，所以很快就能使學(xué)生們投入到課堂學(xué)習(xí)中，并且通過視頻中的聲音講解讓學(xué)生投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。因此，運用信息技術(shù)教學(xué)課營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效率。

2.2 巧妙運用微課導(dǎo)學(xué)開展課前導(dǎo)入。在給予信息技術(shù)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，微課教學(xué)可以說是一種比較新穎的教學(xué)方式。其主要是將教學(xué)內(nèi)容制作成課件、視頻等方式進行在線教學(xué)，并且還可以將制作好的教學(xué)內(nèi)容上傳到校園網(wǎng)或者直播教學(xué)平臺等等，這樣有助于學(xué)生隨時隨地的進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，在很大程度上提高了教學(xué)效率。例如在開展人教版高中數(shù)學(xué)《基本立體圖形》這一課程教學(xué)時，老師就可以將課本中的知識點制作成PPT或者視頻，通過這種形式還可以將課本中的知識變得更加直觀，將制作好的課件在課堂教學(xué)前進行播放，讓學(xué)學(xué)生能夠借助短小的微課獲得探究知識的欲望。

2.3 運用信息技術(shù)建立實時共享的交流平臺。信息技術(shù)的出現(xiàn)拉近了人與人之間的距離，并且也給人們的生活和交流帶來了極大的便利。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，運用信息技術(shù)創(chuàng)建學(xué)生、家長以及教師之間的三方溝通平臺，這樣有助于家長了解學(xué)生的在校表現(xiàn)情況，老師還可以將近期的學(xué)習(xí)任務(wù)告知家長，以便于在家庭督促學(xué)生學(xué)習(xí)，并且也有助于家長將孩子在家庭的表現(xiàn)告知給老師，從而在課堂教學(xué)中開展有針對性的教學(xué)。通過這樣的方式能夠有效地開展教學(xué)工作，讓教師的課前導(dǎo)入更有針對性，更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

結(jié)束語

總而言之，運用信息技術(shù)導(dǎo)入高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量最為有效的方式，并且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。所以，身為一名高中數(shù)學(xué)教師在小學(xué)中要積極利用信息技術(shù)進行課堂導(dǎo)入，并且不斷提高自己的信息技術(shù)水平和導(dǎo)入方式，為信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用做好鋪墊。

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