網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的英語語言學(xué)課程教改分析

譚浩亮

摘 要 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展迅速，對教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，而培養(yǎng)學(xué)生綜合能力及綜合素養(yǎng)則成為現(xiàn)代教育的核心內(nèi)容。目前，英語作為跨國際的重要學(xué)科突顯了學(xué)好英語語言的重要性。近年來，隨著科技水平的不斷創(chuàng)新和改革，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在全國各個領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用和普及，尤其在教育行業(yè)中發(fā)揮著不可忽視的作用，因此，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)英語語言課程教學(xué)的改革也受到了廣大師生的重視?；诖耍撐木同F(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的英語語言學(xué)課程教改存在的問題進(jìn)行簡要分析，并為提高教學(xué)效率提出相關(guān)見解。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí) 英語語言學(xué) 課程教改

中圖分類號：H319文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

語言的基礎(chǔ)作用乃是用于交流。而語言的學(xué)習(xí)是一個緩慢、漸進(jìn)的過程，它更像是一門平凡的藝術(shù)，是人與人之間溝通的橋梁，也是維系人與人之間關(guān)系的紐帶，從語言學(xué)習(xí)方面來說，如何研究出一種簡而易行、行之有效的方法是極其重要的。英語作為世界上被最為廣泛應(yīng)用的語言，是高校的一門獨(dú)立學(xué)科，而英語語言課程則是英語專業(yè)中的必須課程之一。

1網(wǎng)絡(luò)時代下學(xué)生自主學(xué)習(xí)趨勢探究

（1）自主學(xué)習(xí)的重要意義，在課堂教學(xué)中，積極開展探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)，能夠?yàn)榻逃w系中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的改革奠定基礎(chǔ)。對于自主學(xué)習(xí)而言，并不是讓學(xué)生自學(xué)，其是指在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，使學(xué)生能夠養(yǎng)成對英語語言學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，在學(xué)習(xí)中能夠?qū)Ｐ闹轮荆瑢W(xué)習(xí)充滿熱情以及能夠認(rèn)真思考問題等。通過自主學(xué)習(xí)，不僅能夠有效提升學(xué)生對英語語言學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使教師和學(xué)生之間的交流得到加強(qiáng)，使課堂教學(xué)收獲更好的教學(xué)成效。（2）網(wǎng)絡(luò)時代下自主性學(xué)習(xí)的重要突顯，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，現(xiàn)代化教學(xué)思想也發(fā)生了巨大的改變，并逐漸由傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師講解學(xué)生被動接受知識的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)學(xué)生自主探究的教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)時代的到來，為學(xué)生提供了多樣化以及共享化的教學(xué)手段，同時為英語語言教學(xué)融入了新鮮的動力。進(jìn)而突顯出學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師自主教學(xué)以及創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力與教學(xué)思想的地位。

2網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的英語語言學(xué)課程教改分析

2.1樹立現(xiàn)代化教學(xué)理念

教學(xué)改革過程中，應(yīng)先打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，只有樹立現(xiàn)代化教學(xué)理念才能真正地落實(shí)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的英語語言學(xué)教學(xué)模式。就實(shí)際教學(xué)而言，學(xué)習(xí)者作為掌控語言的主載體，能否將語言表達(dá)能力發(fā)揮得淋漓盡致取決于自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，俗話說“只要功夫深，鐵杵磨成針”，可見，只有下足功夫的人，才能達(dá)到理想的效果，而學(xué)習(xí)亦是如此。因此，在英語語言學(xué)習(xí)過程中，教師僅是知識的引導(dǎo)者，所以，在實(shí)施自主學(xué)習(xí)中，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)者的觀念也很重要。首先，學(xué)生要明確自己的目標(biāo)，秉承對自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度完成每一項學(xué)習(xí)任務(wù)，徹底轉(zhuǎn)變以往被動式學(xué)習(xí)觀念，樹立現(xiàn)代自主探究學(xué)習(xí)意識，由內(nèi)而外地對英語語言課程產(chǎn)生興趣，進(jìn)而自發(fā)地參與到學(xué)習(xí)中;其次，要將傳統(tǒng)的“死記硬背”模式轉(zhuǎn)化為“靈活運(yùn)用”模式，要樂學(xué)、活學(xué)，這樣才能更好地融入課堂教學(xué)中。

2.2利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富教學(xué)手段

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對教學(xué)最為顯著的影響，就體現(xiàn)在教學(xué)手段方式的豐富化與多樣化。通過網(wǎng)絡(luò)可以收集更多的教學(xué)資源與資料，拓寬學(xué)習(xí)的深度與廣度，以多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)，從而極大的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式之中獲取信息途徑單一的弊端。在英語語言課程教育方面，應(yīng)該積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，使探究型學(xué)習(xí)方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的灌輸型學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而塑造學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)精神與獨(dú)立思考能力。教師也可以下載網(wǎng)絡(luò)上英語語言教學(xué)精品課程，用以借鑒學(xué)習(xí)，從中去粗取精，取長補(bǔ)短，提升自身教學(xué)水平與質(zhì)量。

2.3充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式

一方面，教師在英語語言教學(xué)的過程中，應(yīng)充分利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，課余時間針對不同學(xué)生英語語言學(xué)學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生查找具有針對性的學(xué)習(xí)資料，并將其上傳至校園網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主閱讀和下載，促使學(xué)生養(yǎng)成課后自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，將英語語言學(xué)教學(xué)中的傳承式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴浇虒W(xué)模式。為學(xué)生篩選優(yōu)質(zhì)課源，構(gòu)建多媒體學(xué)習(xí)資源中心，利用豐富多彩的多媒體學(xué)習(xí)內(nèi)容提高學(xué)生對英語語言學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在這個過程中不斷提高學(xué)生自我思考能力和學(xué)習(xí)意識、能力。

2.4增強(qiáng)教師的專業(yè)技能，促進(jìn)師生之間的合作與交流

教學(xué)成效的好壞離不開教師的引導(dǎo)，因此，教師的專業(yè)知識能力和教學(xué)水平對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)能力有著巨大的影響。第一，強(qiáng)化教師的英語語言學(xué)知識基礎(chǔ)。教師應(yīng)該不斷強(qiáng)化自身對英語語言學(xué)知識的前瞻性，并對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不斷的積累和優(yōu)化，以便能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。第二，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)教學(xué)的方式，并能運(yùn)用調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和英語語言能力的教學(xué)方式，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，不斷輔助并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生形成一定的自主探究能力以及創(chuàng)新能力。第三，不斷更新與反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在英語語言學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該認(rèn)真觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并針對性的對自身的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計劃，并不斷汲取新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，糾正錯誤的教學(xué)方式，能夠?yàn)閷W(xué)生接下去的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。第四，強(qiáng)化師生之間對英語語言學(xué)的交流和探討，構(gòu)建良好的師生信息分享渠道。

2.5不斷革新現(xiàn)有的教學(xué)方法及內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的迅速崛起，為現(xiàn)代教育提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也使得現(xiàn)有的教學(xué)方法及內(nèi)容不斷革新，真正做到與時俱進(jìn)的最前沿。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，其教學(xué)資源更加豐富且多元化，而教師與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)崟r進(jìn)行零距離的溝通和交流，不僅實(shí)現(xiàn)了信息資源共享的美好局面，同時彌補(bǔ)了傳統(tǒng)信息化教學(xué)存在的弊端。此外，教師通過利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢能夠?qū)W(xué)生的語言能力進(jìn)一步強(qiáng)化，大大提高了課堂氛圍的感染力，例如，教師可以結(jié)合所學(xué)知識點(diǎn)為學(xué)生播放與語言學(xué)有關(guān)的紀(jì)錄片，并設(shè)計幾個與實(shí)際生活相符的語言學(xué)場景，以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語言學(xué)的認(rèn)知范圍，使其真正融入語言學(xué)課程教學(xué)中。此外，教師應(yīng)多在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如辯論賽、小組競賽以及個人能力比賽等，進(jìn)而為學(xué)生呈現(xiàn)更加生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下更好地學(xué)習(xí)知識，有利于教學(xué)效率達(dá)到事半功倍的效果。

2.6優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)建“智慧”校園

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展深刻影響了人們生活的方方面面，作為一種教育技術(shù)使得教學(xué)有了日新月異的變化。高校要適應(yīng)這種變化，從優(yōu)化校園信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)施入手，為教學(xué)、師生生活提供必備的網(wǎng)絡(luò)工具，構(gòu)建“智慧”校園?！爸腔邸毙@建設(shè)強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)應(yīng)與教育教學(xué)深度融合，除了需要基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施設(shè)備外，還需要對學(xué)、教數(shù)字化資源庫進(jìn)行搭建，開發(fā)配套的軟件系統(tǒng)以支撐學(xué)、教拓展變革。支撐“智慧”校園建成的關(guān)鍵技術(shù)有以下幾點(diǎn)：（1）引入學(xué)習(xí)情景識別與環(huán)境感知技術(shù)以完成資源推送、學(xué)習(xí)共同體構(gòu)成、學(xué)習(xí)者問題診斷、學(xué)習(xí)者需求預(yù)測、個性化學(xué)習(xí)等功能;（2）校園移動互聯(lián)技術(shù)，無處不在的寬帶無線網(wǎng)絡(luò)使得高清晰度的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源傳輸成為可能，也讓異地的視頻連接不再受帶寬資源的限制，讓學(xué)習(xí)者有“身臨其境”的感覺。（3）社會網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了多樣化的可能，讓學(xué)生能在學(xué)校中了解社會的方方面面，完成自身信息的整合。

3結(jié)語

綜上所述，英語語言學(xué)作為一門抽象性、復(fù)雜性以及難度較高的特殊學(xué)科，我國高校在進(jìn)行相關(guān)教育的過程中，暴露出問題相對較多。然而，網(wǎng)絡(luò)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式的產(chǎn)生為其課程的改革、教學(xué)方式的改革提供有利條件。在改革的過程中，教師和學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，使英語語言學(xué)抽象內(nèi)容變得更加真實(shí)具體，使難度較高的理論知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，進(jìn)而不斷提高學(xué)生對英語語言學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從根本上促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

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