將心理健康教育的理念植入家庭教育的實踐研究

袁芳荷

【摘? 要】家庭是學(xué)生成長的第一環(huán)境，對學(xué)生心理健康成長有著極其重要的影響。因此，作為學(xué)生成長的主要陣地，如何將心理健康教育理念植入家庭教育，進而培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的心理品質(zhì)，樹立學(xué)生正確人生觀、價值觀，實現(xiàn)家庭教育和學(xué)生心理健康教育的結(jié)合、確保學(xué)生身心健康成長，已成為父母和學(xué)校面臨的主要問題。

【關(guān)鍵詞】心理健康教育;家庭教育;實踐策略

當(dāng)下的教育成果基本都是以升學(xué)率作為衡量標準，直接導(dǎo)致學(xué)生父母和教師更關(guān)注學(xué)生的成績，而極大忽略學(xué)生的心理健康教育，心理問題也就因此成為當(dāng)今學(xué)生健康成長的主要因素之一。家庭父母是學(xué)生生活中最重要的組成部分，孩子一生絕大多數(shù)時間都是在家庭度過的，更是學(xué)生成長的第一搖籃，所以，作為學(xué)生接受教育的開端，需要及時在其中融入心理健康教育。

一、家庭教育對學(xué)生心理教育的影響因素分析

本文根據(jù)問卷調(diào)查分析家庭教育對學(xué)生心理健康教育的影響，總大體數(shù)據(jù)上來看，家庭關(guān)系對于學(xué)生的心理教育影響較大。在父母的教養(yǎng)方式中，分為溺愛型、專制型、放任型以及民主型。溺愛型父母對于孩子的要求基本上是有求必應(yīng)，長此以往，很容易養(yǎng)成孩子囂張跋扈以及自私自利的心理，從我國實際情況來看，有85%的學(xué)生在家長的寵溺下呈現(xiàn)出放縱自由和厭學(xué)的心理，導(dǎo)致學(xué)生存在極大的心理問題。而專制型父母對于學(xué)生的管理比較嚴格，屬于“棍棒底下出好人”，但是這種“棍棒”徹底打沒了學(xué)生的快樂，讓其失去創(chuàng)造能力和自信心，讓他們沒有良好的信念理想，最終使學(xué)生缺乏行動能力和意志。而放任型則是我國大多數(shù)家庭教育的現(xiàn)狀，父母長期在外忙于工作，疏于對學(xué)生的管理，對學(xué)生缺乏正確的思想價值觀引導(dǎo)，并且使其缺乏社會行為的約束，膽大妄為，學(xué)習(xí)上缺乏上進心，也沒有良好的人生規(guī)劃。民主型則是父母根據(jù)孩子的實際情況對學(xué)生進行正確的人生觀和價值觀引導(dǎo)，對學(xué)生在成長過程中遇到的問題進行鼓勵，讓學(xué)生在父母的言傳身教下獲得相應(yīng)的知識，讓學(xué)生明事理、懂尊重，這樣的孩子性格開朗，有較強的自信心和創(chuàng)造性，不容易出現(xiàn)心理問題，即使有，也會被民主的父母疏導(dǎo)掉。

二、心理教育理念植入家庭教育的策略

（一）父母樹立正確的教育觀念

父母的教育觀念直接影響著學(xué)生的身心健康發(fā)展，作為一個心理成熟和正確思想價值導(dǎo)向的成年父母，要將學(xué)生的心理健康教育放在首要位置，成績也要關(guān)注，但是不能過度關(guān)注，必要的時候要給予孩子一定的鼓勵，疏導(dǎo)孩子存在的問題。其次就是營造良好的家庭氛圍，父母之間不和以及家庭離異都會給孩子造成一定的消極影響，家庭解體的后果會直接壓到孩子的身上。所以，父母為了孩子，要保持和諧的家庭氛圍，具備積極樂觀和自強不息的精神風(fēng)貌，進而營造和諧民主的家庭氛圍。最后，要采取科學(xué)合理的育人方式。父母是學(xué)生的第一任老師，父母的文化修養(yǎng)以及教育方式都會極大影響孩子的發(fā)展軌道，所以應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)合理的教育方式，而科學(xué)的育人方式應(yīng)該是民主式的、寬容式的，父母在此過程中要給予孩子足夠的關(guān)系、呵護以及尊重。

（二）營造良好的家庭氛圍

一個良好的家庭應(yīng)該是相互理解、相互尊重的，家長應(yīng)該更多注重和孩子之間的溝通交流，及時了解孩子的心理動態(tài)，通過疏導(dǎo)增進孩子和家長的關(guān)系。而作為父母，如果存在矛盾，不能在子女面前當(dāng)面爭吵，以免對學(xué)生的心靈造成一定影響，讓子女產(chǎn)生對家庭的厭惡感和畏懼感，讓孩子時刻處在一個良好的家庭氛圍內(nèi)。

（三）家校協(xié)同展開思想品德教育

除去家庭以外，要想對學(xué)生進行良好的心理健康教育，還需要父母協(xié)同學(xué)校，通過兩者間的有機聯(lián)合，對學(xué)生進行全方位的心理教育。家校心理教育的典型做法之一就是做好溝通協(xié)作，借助于網(wǎng)絡(luò)平臺，讓雙方都能第一時間收到來自對方的反饋，自上而下形成完整的教育機制，為學(xué)生樹立良好的價值觀。此外，父母如果對孩子當(dāng)下的心理動態(tài)不清晰，也可以及時咨詢或者向教師反應(yīng)，通過反饋，讓父母能在第一時間采取疏導(dǎo)策略，通過這種取長補短的方式，全面提升心理健康教育的實效性。此外，班主任教師也可以通過微信交流的方式向家長咨詢學(xué)生近段時間來的作息規(guī)律、生活情況以及心理動態(tài)，以便于之后針對性地開展心理輔導(dǎo)和思想價值給引領(lǐng)教學(xué)，家長也可以第一時間向教師咨詢學(xué)生是否存在思想問題以及學(xué)習(xí)適應(yīng)問題，借助于微信、QQ等線上交流平臺，實現(xiàn)學(xué)校和家長的有效溝通，構(gòu)建家校一體化的心理健康教育機制，為學(xué)生樹立正確的價值觀保駕護航。

三、結(jié)語

家庭教育是學(xué)生教育的關(guān)鍵一環(huán)，許多父母由于家庭內(nèi)部原因，導(dǎo)致長期以來忽略了對學(xué)生心理教育，且部分家長認為心理疏導(dǎo)更應(yīng)該是學(xué)校方面的事情，教育思想存在偏差，因此，在新時代下，家庭方面要及時轉(zhuǎn)變對孩子的教育觀念，將孩子的身心健康成長放在首位，并加強學(xué)校和家長的溝通，構(gòu)建出家庭、學(xué)校為一體的協(xié)同心理健康教育機制，充分發(fā)揮家庭和學(xué)校的教育作用，實現(xiàn)學(xué)生的身心健康成長。

參考文獻：

[1]陶德春.家庭教育對青少年心理健康的影響[J].校園心理，2009（04）.