大學(xué)英語(yǔ)在線教學(xué)的發(fā)展途徑

曹曉青

摘要：互聯(lián)網(wǎng)+及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步使我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的改變。開放教育的在線學(xué)習(xí)逐漸為人們所重視。在當(dāng)今科技時(shí)代的背景下，大學(xué)英語(yǔ)在線教學(xué)模式既面臨機(jī)遇又遇到挑戰(zhàn)。該文分析了大學(xué)英語(yǔ)在線教學(xué)發(fā)展的必要性，并針對(duì)該模式存在的問題，提出了解決的措施和發(fā)展途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ);在線教學(xué);發(fā)展途徑

隨著我國(guó)綜合國(guó)力和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在線教育模式改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也不例外。對(duì)于教師來說，應(yīng)當(dāng)對(duì)線上英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行合理的把握，讓學(xué)生們進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。在線教學(xué)模式的學(xué)習(xí)是學(xué)生補(bǔ)充、擴(kuò)展知識(shí)的一個(gè)重要途徑與手段。教師應(yīng)當(dāng)正確的把傳統(tǒng)教學(xué)模式和在線教學(xué)模式相結(jié)合，合理地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源開展教學(xué)。

一、大學(xué)英語(yǔ)在線教學(xué)發(fā)展的必要性

互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)深入到教育行業(yè)，體現(xiàn)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有許多在線教育模式，例如慕課、微課、各種APP、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等層出不窮。每種模式都有其優(yōu)點(diǎn)和特色。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑和方法也在不斷地增加，多種在線教學(xué)模式為學(xué)生提供了不同的教學(xué)途徑，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了他們的聽說讀寫譯技能和跨文化交際能力。

二、大學(xué)英語(yǔ)在線教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)差

經(jīng)過多年的應(yīng)試教育，學(xué)生早已習(xí)慣了教師教，學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的變革也就是從根本上改變這種傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，真正做到以學(xué)生為主體，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，改變這種自學(xué)意識(shí)差的局面。

（二）忽視在線課程中教師的水平和發(fā)展

大學(xué)英語(yǔ)在線教學(xué)有很多優(yōu)勢(shì)，但又有其問題。對(duì)教師而言，年齡大的教師缺乏線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)操作不熟練，這樣就降低了在線教學(xué)的效果和打擊了技術(shù)不熟練的教師。

（三）英語(yǔ)在線課程缺乏課堂教學(xué)的針對(duì)性

課堂教學(xué)面對(duì)面，可以和學(xué)生直接交流來把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和解決問題。而在線課程則無法有效溝通和解決課程中的難點(diǎn)和問題，所以需要通過QQ、微信等平臺(tái)加強(qiáng)師生間的交流，以促進(jìn)在線教學(xué)缺乏的個(gè)體針對(duì)性。

三、大學(xué)英語(yǔ)在線教學(xué)的發(fā)展途徑

（一）設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

由于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，教育者在在線教學(xué)的過程中首先要學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生的個(gè)體也有差異，在設(shè)定目標(biāo)時(shí)根據(jù)自己的層次水平和性格特點(diǎn)來進(jìn)行定位，設(shè)立符合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，切勿照抄他人。

（二）借助優(yōu)秀軟件進(jìn)行英語(yǔ)在線教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的在線教學(xué)平臺(tái)和軟件，例如騰訊會(huì)議、釘釘、超星學(xué)習(xí)通、智慧樹等教學(xué)平臺(tái)，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況選擇適合英語(yǔ)教學(xué)的平臺(tái)，選擇一大批優(yōu)秀的示范課程，例如UMOOC中《新視野大學(xué)英語(yǔ)》中的優(yōu)秀視頻、微課來豐富自己的實(shí)際教學(xué)。利用微信等軟件及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行交流，把TED演講、BBC、CNN等新聞發(fā)送給學(xué)生，拓展學(xué)生的視野和培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，起到課堂教學(xué)難以達(dá)到的效果。

（三）創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)在線課程發(fā)展

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系核心是終結(jié)性評(píng)價(jià)，也就是課程結(jié)束后教師給學(xué)生進(jìn)行的期末考試。在線教學(xué)模式的發(fā)展則需要改變這種單一的評(píng)價(jià)方式。大學(xué)英語(yǔ)的在線教學(xué)可以采用多種形式的評(píng)價(jià)，可以小組互評(píng)、過程性測(cè)評(píng)、在線完成任務(wù)評(píng)價(jià)等，再加上最后的語(yǔ)言綜合測(cè)評(píng)。通過創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系，來推動(dòng)在線課程的發(fā)展和提高學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的參與度。

（四）優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高教學(xué)能力

教師在促進(jìn)在線教學(xué)改革的發(fā)展中起著非常關(guān)鍵的作用，因此，學(xué)校應(yīng)引進(jìn)具有高水平和專業(yè)學(xué)識(shí)的英語(yǔ)教師才能滿足在線教學(xué)的需要。另外，對(duì)于現(xiàn)有的教師應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，會(huì)使用各種教學(xué)軟件和平臺(tái)來制作在線教學(xué)需要的課件、視頻等，進(jìn)一步靈活的處理和解決在線教學(xué)中可能面臨的問題。

（五）線上線下相結(jié)合，完善單一的教學(xué)形式

大學(xué)應(yīng)教學(xué)模式的改革是目前面臨的一大重要課題。單純的課堂授課和單一的在線英語(yǔ)教學(xué)都不是完美的教學(xué)模式，因此應(yīng)該將這兩種教學(xué)模式相結(jié)合，也就是將線上線下教學(xué)相結(jié)合，以達(dá)成最好的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新和教育水平的不斷提高，大學(xué)英語(yǔ)的在線教學(xué)模式越來越普及，并成為一種主流的教學(xué)方式。希望通過本文的論述，能夠?qū)Υ髮W(xué)英語(yǔ)改革產(chǎn)生拋磚引玉的作用。通過教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)來完善在線教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，不僅提高其語(yǔ)言的聽說讀寫譯技能，還能培養(yǎng)其人文情懷，拓展其國(guó)際化視野，從而為國(guó)家培養(yǎng)既有家國(guó)情懷又有高度專業(yè)水平的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李偉.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新型教學(xué)模式[J]文教資料，2019，13（5）.