中學(xué)體育課程思政的核心要義與實踐路徑分析

肖桂香

摘要：中學(xué)體育課程思政是體育課程與思想政治在順應(yīng)新時期背景下，教育隨社會國情發(fā)展而產(chǎn)生的綜合育人新概念。將傳統(tǒng)的思想政治教育理論與體育實踐教學(xué)相結(jié)合，提高教育師生的個人素養(yǎng)，以立德樹人為基要全面培養(yǎng)祖國未來人才德智體美的健全發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育課程;思想政治教育;課程思政

中學(xué)階段是青少年生長發(fā)育、個性形成的關(guān)鍵階段，也是培養(yǎng)終身體育意識的重要節(jié)點。體育是教學(xué)的主要內(nèi)容，體育課更是中學(xué)生的一門必修課，通過有效合理的運動，可以愉悅身體，協(xié)調(diào)身體各部分機能，但迫于升學(xué)壓力，很多學(xué)生只重視文化學(xué)習(xí)或體育形態(tài)的練習(xí)，未能從根本上深入理解體育和健康重要內(nèi)涵。課程思政不是一門課或幾門課，它是一種理念與價值的傳送，習(xí)主席早在全國思政工作會議上指出的新方向，要求將學(xué)校教育的思想政治、教學(xué)理念深入到所有的教學(xué)工作中去，以思想政治教育為主要導(dǎo)向開展教育工作，提高整體德育水準(zhǔn)。因此，“課程思政”也可應(yīng)用到中學(xué)體育中去。

一、中學(xué)體育課程思政的核心要義

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們接收信息的方式透明而多樣化，其中不乏負(fù)面現(xiàn)象使青少年的人格和心理受到嚴(yán)重扭曲影響，從而導(dǎo)致青少年的犯罪率每年呈遞增趨勢，尤其中學(xué)時期的青少年更容易受環(huán)境影響誤入歧途。思想政治教育是通過有選擇的將適合思政化的課程賦予德育內(nèi)涵，對青少年成長方向有一定的引導(dǎo)作用，而體育課程帶有的知識技能則對學(xué)生意志品格起到一定的規(guī)范作用，學(xué)習(xí)實施“課程思政”方針，體育與思想政治相結(jié)合，創(chuàng)造內(nèi)外兼顧的學(xué)習(xí)成效。

（一）體育課程是思想政治教育有效傳授的關(guān)鍵方式

中學(xué)體育課程思政的核心要點在于體育課程與思想教育一樣都具備對學(xué)生的知識才能、意志品性、行為規(guī)范的教導(dǎo)性能，體育課程為思政教育工作的有效進行奠定了飽滿的物質(zhì)精神和完善的規(guī)章制度等資源基礎(chǔ)，成為思想教育極其重要的知識木舟。就中學(xué)生而言，體育課程是經(jīng)歷一段時間繁雜課程后的放松環(huán)節(jié)，大家興趣盎然，感受生命運動帶來的活力。體育可以充分利用課程自身帶來的興趣程度去學(xué)習(xí)與吸收思想政治教育的融合，思想政治教育通過體育課程激發(fā)學(xué)生理性與情感的教學(xué)興趣。中學(xué)生在具有成熟良好的思想品德觀念時，對自己的責(zé)任心有深刻認(rèn)知，會在完成體育課程的內(nèi)容時，積極努力參與其中，如同參與社會實踐，更好地去完成。將體育課程的競技拼搏思想、體育中存在的客觀公正同等在其他事物的執(zhí)行上，這種相輔相成的教育形式大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸使思想教育的目的貫徹到了學(xué)生的思想認(rèn)識又自然地在實踐中發(fā)揚了思政的宗旨，生動地表現(xiàn)出了“課程思政”應(yīng)有的理念，培養(yǎng)中學(xué)生正確的人生價值觀。

（二）體育課程使思想政治內(nèi)容更為飽和

體育運動對學(xué)生的健康成長有巨大的促進作用。一方面適當(dāng)?shù)捏w育運動不僅可以促進學(xué)生生長發(fā)育，對增強心血管機能，提高血液循環(huán)，改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)機能起著積極作用。另一方面通過體育課程的實施，學(xué)生能夠從中體育會團隊協(xié)作、人際交流的意義。例如大家眾所周知的項目“接力比賽”，最考驗的是人與人之間的默契信任，每個人處在對應(yīng)的角色位置，一棒傳遞下一棒，四人成組，他們就是一個小團體，為取得優(yōu)異成績不斷磨合共同努力。利用體育這種自發(fā)式團結(jié)互助與拼搏精神，有效地展開思政教育，很好地培養(yǎng)集體協(xié)作、競技進取意識，尤其中學(xué)時期的青少年更是在乎輸贏的蓬勃年紀(jì)，這樣更直觀的讓他們感受到合作的重要性，認(rèn)識到通過自己努力拼搏、奮力進取獲取勝利的重大意義。最后體育講求公平公正，也能很好的培養(yǎng)良好個人道德素養(yǎng)。

二、中學(xué)體育課程思政的實踐途徑

（一）體育教師自身應(yīng)具有思政素養(yǎng)的屬性

所謂師者也，得有作為老師的優(yōu)秀表率，為人師表，如果連自己都未有高尚的思政素養(yǎng)品德，何能培育出祖國未來的合格人才。中學(xué)體育課程能有利于思想政治品德的傳播開展，為之后學(xué)生成長發(fā)展起至關(guān)重要作用，那么對于中學(xué)體育老師的個人素質(zhì)要求更得嚴(yán)苛把關(guān)。首先，各個中學(xué)應(yīng)對本校的體育老師展開思政教育的課程宣導(dǎo)培訓(xùn)，根據(jù)不同的體育內(nèi)容制定出相應(yīng)的培訓(xùn)教導(dǎo)方案，突出每項體育內(nèi)容的特征和每項體育內(nèi)容能帶來的思想教育啟迪，使體育老師在傳教時能讓學(xué)生們從不同的體育項目中掌握思想政治教育所要表達目的。其次，要求體育老師能獨立設(shè)計出合理精細的課程內(nèi)容，通過課堂教學(xué)使學(xué)生了解體育鍛煉的真正含義。最后，只有保證了體育教師具有高尚的思政品德素養(yǎng)，才能更好地為學(xué)生提供思政品德的教學(xué)。

（二）學(xué)校站在以德育人的角度設(shè)計開展體育課程教學(xué)

學(xué)校除了正常的體育教學(xué)排課，還可按學(xué)校教學(xué)流程規(guī)律定期開展體育競賽活動、體育課外活動，由于體育中潛藏著豐富的德育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，因此在這些體育課程方式中學(xué)校應(yīng)要求教師帶頭創(chuàng)造濃厚的團體氛圍，展現(xiàn)進取協(xié)助精神，起到標(biāo)桿作用，以德育人的角度開展體育課程項目，打造和諧向上的校園體育環(huán)境，促使每一個學(xué)生積極參與其中，這樣思政教育無形自然地在體育課程活動環(huán)節(jié)里展露，充分讓學(xué)生認(rèn)識吸收體育課程帶來的思想品德教育意義，進而達到“課程思政”的效果，形成終身體育意識。

結(jié)語

經(jīng)過總結(jié)中學(xué)體育課程思政的核心意義及如何實踐路徑，我們可以認(rèn)識到中學(xué)階段對于學(xué)生個性發(fā)展、意志品質(zhì)、團隊協(xié)作等能力的培養(yǎng)不容忽視，正確的引導(dǎo)學(xué)生健康成長關(guān)乎其未來一生。因此，在未來的教育道路上，中學(xué)體育課程思政是中學(xué)教育必要的發(fā)展模式，各個中學(xué)仍需堅持對此的不斷探究，構(gòu)造重要意義的思想政治教育體制。

參考文獻：

[1]楊廣友.“課程思政”融入體育課程教學(xué)途徑的研究[J].知識經(jīng)濟，2020（15）：119+121.

[2]呂賢清.“課程思政”背景下大學(xué)體育教學(xué)中德育教育策略研究[J].黃山學(xué)院學(xué)報，2020，22（03）：73-75.