提升數(shù)學(xué)思維在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際效能

岑梅

◆摘? 要：在素質(zhì)教育發(fā)展和新課改的要求下，如何加強小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握與理解，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、耐心認真、自覺檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)他們的思維能力，一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師們所思考的問題?；诖?，本文將對能夠落實數(shù)學(xué)思維課堂，提高教學(xué)效能的可行性策略進行分析。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);思維能力;教學(xué)效能;策略分析

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些傳統(tǒng)的以做題、解題為目標的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念和方法，嚴重違背了新課標中提出的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的靈活性、深刻性，激發(fā)學(xué)生個性自由發(fā)展的新教育理念。如今隨著新課改的不斷深入，數(shù)學(xué)思維提升課堂的理念逐漸得到了廣大教育工作者的認同和廣泛實踐。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維的必要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識、教會學(xué)生做題并不是唯一的目標，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)數(shù)學(xué)知識和思想解決實際問題的思維能力和探究能力。思維是學(xué)生智力發(fā)展的核心，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探究問題、解決問題的重要認知途徑。因此，筆者認為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力相當(dāng)?shù)闹匾?/p>

二、優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)效能提升數(shù)學(xué)思維的可行性策略分析

（一）加強并重視數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，教給學(xué)生一些基本的邏輯思維方法

數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)知識的重要基石，也是人類的一種高級的思維形式。小學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)概念的過程中一定會伴隨著豐富的思維活動，因此通過數(shù)學(xué)概念的教學(xué)可以教給小學(xué)生一些基本的邏輯思維方法。那么，教師應(yīng)該如何加強數(shù)學(xué)概念教學(xué)呢？首先需要做好良好的概念引入，其中生活實例引入、直觀操作引入、舊知識遷移引入、數(shù)學(xué)故事引入等都是良好數(shù)學(xué)概念引入的基本策略。其次是需要做好概念的同化教學(xué)，所謂概念同化就是指同例題講解、動畫展示等方式讓學(xué)生清晰地理解相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。例如，在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊“數(shù)學(xué)廣角-知識問題”時，教師就可以采取情境引入的策略，利用課件向?qū)W生出示這樣的問題：“學(xué)校操場剛整修完，現(xiàn)在需要綠化100米的小路，現(xiàn)有三種方案，請同學(xué)互相討論一下三種方案有什么不同和自己更喜歡的方案及喜歡的原因?！?/p>

（二）教師設(shè)計問題，通過問題來鼓勵學(xué)生發(fā)散思維

著名數(shù)學(xué)家哈爾莫斯說過：“問題是數(shù)學(xué)的心臟，有了問題，思維才能有方向;有了問題，思維才能有動力;有了問題，思維才能創(chuàng)新?！敝麑W(xué)者李政道先生也說：“能正確提出問題是邁進創(chuàng)新、發(fā)散思維的第一步?！庇纱丝芍?，問題設(shè)計對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的十分重要。倘若，教師在數(shù)學(xué)課堂上能夠把握好提問的時機、問題內(nèi)容的難易等，那就能很好地實現(xiàn)發(fā)散和擴展學(xué)生思維的效果。以下三點是筆者總結(jié)出的教師在設(shè)計數(shù)學(xué)問題時需要注意的事項。①教師設(shè)計的問題需要與教材內(nèi)容、相應(yīng)知識結(jié)構(gòu)相結(jié)合，抓住學(xué)生容易模糊、混淆的盲點和重難點針對性地設(shè)計問題。②抓住小學(xué)生的認知規(guī)律和心理特征，提出問題鼓勵學(xué)生嘗試多角度思考、多種方法解決。③巧設(shè)具有矛盾的問題，激發(fā)學(xué)生思考和討論的積極性。

（三）巧用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的形象思維

多媒體是一種集視頻、聲音、動畫、圖片等為一體的能將抽象內(nèi)容變得直觀化的設(shè)備。學(xué)生形象思維的形成和培養(yǎng)需要表象作為前提，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要巧用多媒體設(shè)備滿足學(xué)生視覺、聽覺上對數(shù)學(xué)知識進行表象的充分感知，進而激發(fā)學(xué)生的形象思維。例如，在教學(xué)人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊“位置”一課時，教師就可以利用多媒體向?qū)W生展示一張坐滿學(xué)生的教師圖，后利用具體形象化的圖片向?qū)W生介紹行與列，后讓學(xué)生利用數(shù)對表示出指定任務(wù)的位置并在方格紙上標出。這樣的由具體座位圖抽象到平面圖的過程，對于提高學(xué)生思維能力、發(fā)展空間觀念有著推動作用。

（四）創(chuàng)設(shè)開放性的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力

數(shù)學(xué)新課標中強調(diào)：“要讓學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，學(xué)會與他人合組、與他人交流?！睘榱诉_到這一教學(xué)目標，小學(xué)數(shù)學(xué)教師紛紛創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習(xí)氛圍和合作式教學(xué)方法，旨在課堂上為了學(xué)生創(chuàng)造能夠與同學(xué)交流、合作的環(huán)境和機會。要想創(chuàng)設(shè)好開放性學(xué)習(xí)氛圍可以從創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習(xí)內(nèi)容思考、開放性作業(yè)和開放性評價方式三個方面著手。首先是開放性學(xué)習(xí)內(nèi)容思考，其是指教師可以為學(xué)生布置“一題多解”或是“一題多變”的數(shù)學(xué)問題，后采用合作學(xué)習(xí)的形式讓學(xué)生進行相互討論并互相說明理由，這樣取得的效果會比讓學(xué)生一個人思考取得的效果好很多，另外，還能無形中培養(yǎng)學(xué)生虛心聽取他們建議、自我思考與反思的習(xí)慣。其次是開放性作業(yè)，在新課程標準提出對學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)和提升的要求后，數(shù)學(xué)教師們不僅開始致力于對課堂教學(xué)的改革，也著手于對數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化和創(chuàng)新。經(jīng)過一段時間的研究，教育研究者們根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際提出了關(guān)于設(shè)計開放性作業(yè)的要求。①開放性數(shù)學(xué)作業(yè)需要賦有童趣性，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。②開放性作業(yè)需要具備一定的探索性，以此有效消除傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中死板的模仿與記憶的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。③開放性數(shù)學(xué)作業(yè)需要具備一定的生活性，以此讓學(xué)生理解生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。④開放性數(shù)學(xué)作業(yè)需要具備一定的層次性，以此滿足全體學(xué)生對于學(xué)習(xí)的實際需求。另外，在開放性作業(yè)中，教師還需要開展一些諸如“優(yōu)秀作業(yè)展覽”“數(shù)學(xué)錯題記錄”“數(shù)學(xué)題每日一練”等公共平臺，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)可以自我表現(xiàn)、學(xué)習(xí)交流、互幫互補的學(xué)習(xí)條件。最后是開放性評價方式，顧名思義，就是指教師在學(xué)生作業(yè)和學(xué)習(xí)評級上，需要采用多種評價方法，將學(xué)生自評自查、小組合作交流中的互評、作業(yè)情況的教師評價等按照一定比例形成一個總體評級成績。

三、結(jié)束語

綜上所述，要想提升數(shù)學(xué)思維在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際效能，就需要數(shù)學(xué)教師充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)為了應(yīng)付應(yīng)試考試的教學(xué)初心，在課堂教學(xué)中精設(shè)問題、巧設(shè)多媒體設(shè)備、創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習(xí)氛圍，積極實踐合作學(xué)習(xí)，以此促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提升。

參考文獻

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