工科信息類(lèi)研究生科研創(chuàng)新能力提升建設(shè)與探討

牛曉偉 劉毓 陳強(qiáng) 謝輝 楊桓 肖明明

摘 要：針對(duì)工科信息類(lèi)研究生科研訓(xùn)練不夠，創(chuàng)新能力不足，科研中缺乏系統(tǒng)產(chǎn)企實(shí)操協(xié)作，尤其是研究生科研方面存在的重理論、輕實(shí)踐，成果局限于論文、總結(jié)報(bào)告等科研成果孵化率低，應(yīng)用性不強(qiáng)，成果不落地等特點(diǎn)。從科研培養(yǎng)計(jì)劃，課程體系構(gòu)建、成果孵化與應(yīng)用，產(chǎn)企聯(lián)合培養(yǎng)模型構(gòu)建等入手。給出針對(duì)性的措施來(lái)提升研究生科研創(chuàng)新能力，踐行素質(zhì)教育理念。

關(guān)鍵詞：科研創(chuàng)新;素質(zhì)教育;聯(lián)合培養(yǎng)

一、現(xiàn)狀分析

研究生教育在我國(guó)處于精英教育地位，教育側(cè)重點(diǎn)以科研和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主，但各高校實(shí)力懸殊，導(dǎo)致研究生科研能力良莠不齊。存在的問(wèn)題是：工科類(lèi)研究生科研訓(xùn)練不夠，創(chuàng)新能力不足，科研成果不能孵化，更不能為生產(chǎn)生活提供有力支撐[1]?？蒲谐晒嘁园l(fā)表論文、專(zhuān)利為考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不能反映研究生真實(shí)科研應(yīng)用及實(shí)踐能力提升等真實(shí)水平，科研成果不能服務(wù)社會(huì)，服務(wù)民生。

研究生課程培養(yǎng)計(jì)劃中，未設(shè)置提升研究生科研訓(xùn)練的實(shí)踐機(jī)制，大多研一學(xué)基礎(chǔ)，研二才逐漸跟導(dǎo)師文獻(xiàn)查閱，項(xiàng)目跟蹤，數(shù)據(jù)分析等科研型訓(xùn)練。需半年左右入門(mén)，研三后半期又要開(kāi)始準(zhǔn)備論文，答辯找工作等。真正能潛心做科研的時(shí)間僅有1年，時(shí)間非常緊迫，本文從工科信息類(lèi)研究生科研培養(yǎng)計(jì)劃制定，科研成果實(shí)效性、科研獎(jiǎng)懲、成果孵化與應(yīng)用，產(chǎn)企聯(lián)合培養(yǎng)模型構(gòu)建等方面入手，給出針對(duì)性的措施來(lái)提升研究生科研創(chuàng)新能力，踐行素質(zhì)教育理念。

二、科研制度設(shè)計(jì)

（一）課程設(shè)置圍繞科研目標(biāo)

將科研訓(xùn)練融入每一門(mén)課的學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化過(guò)程管理和實(shí)踐訓(xùn)練。以工科信息類(lèi)研究生課程《現(xiàn)代數(shù)字信號(hào)處理》為例，對(duì)前面章節(jié)：基本的離散隨機(jī)信號(hào)處理的理論方法，功率譜估計(jì)、信號(hào)建模、自適應(yīng)濾波器[2]、時(shí)域和頻域中參數(shù)線性信號(hào)建模[3]，非參數(shù)功率譜估計(jì)，最佳線性濾波器及算法，信號(hào)建模和參量譜估計(jì)，自適應(yīng)濾破器設(shè)計(jì)等重點(diǎn)內(nèi)容篩選，不必面面俱到，重點(diǎn)突出信號(hào)非參量模型及統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用案例分析，輔以應(yīng)用案例教學(xué)，配以圖形演示，應(yīng)用實(shí)例要切合實(shí)際，列舉8-12個(gè)重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)信號(hào)應(yīng)用案例進(jìn)行案例化考核及算法改進(jìn)型應(yīng)用，鼓勵(lì)研究生利用此參數(shù)模型及算法解決實(shí)際中存在的問(wèn)題，對(duì)科研中存在的問(wèn)題進(jìn)行集中性討論，深挖問(wèn)題根源，切實(shí)做到少而精，達(dá)到研究生科研訓(xùn)練精度、深度訓(xùn)練的目標(biāo)。

（二）研究生科研成果注重實(shí)效

對(duì)研究生的科研實(shí)踐訓(xùn)練，重點(diǎn)應(yīng)放在實(shí)踐仿真及案例應(yīng)用上，強(qiáng)化研究生創(chuàng)新大賽，全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽，編程技術(shù)大賽，全國(guó)電子設(shè)計(jì)等國(guó)家性的競(jìng)技賽事應(yīng)用上，弱化發(fā)表普通論文及低水平科研成果，果斷擯棄研究生畢業(yè)對(duì)發(fā)表低水平論文的綁定政策，鼓勵(lì)博士研究生發(fā)表高水平SCI代表作制度，加強(qiáng)分級(jí)管理?？蒲谐晒J(rèn)定強(qiáng)化能力提升，及科研在實(shí)際工程中的應(yīng)用，這樣才能激勵(lì)研究生深入?yún)⑴c科研、融入更多科研興趣。

（三）增加研究生科研獎(jiǎng)勵(lì)力度

增加研究生科研創(chuàng)新能力投入的回報(bào)機(jī)制。給予更多的科研創(chuàng)新投入資金和支持，讓研究生能潛心，深入的主動(dòng)增加科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升，并能在付出科研成果的過(guò)程中，得到應(yīng)該的獲得的獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬，不能讓研究生付出大量時(shí)間和精力投入科研成果，而無(wú)任何收獲。

三、政策引領(lǐng)

（一）研究生培養(yǎng)突出科研創(chuàng)新，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)協(xié)同共同指導(dǎo)，讓研究生加入項(xiàng)目組拓展科研能力。建立定期見(jiàn)面和討論制度，監(jiān)督培養(yǎng)。面對(duì)面是指在兩段式培養(yǎng)中，始終由高校協(xié)同培養(yǎng)單位以“項(xiàng)目”為引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)聯(lián)合培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力。

（二）以項(xiàng)目合作為依托，鼓勵(lì)研究生參與到項(xiàng)目創(chuàng)新實(shí)踐中，整合高校與合作單位的師資、學(xué)術(shù)、技術(shù)、設(shè)備等優(yōu)質(zhì)資源，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一調(diào)度，結(jié)合工程特點(diǎn)調(diào)整科研訓(xùn)練，拓展創(chuàng)新能力。

（三）充分發(fā)揮政，校、企業(yè)及行業(yè)組織等多元培養(yǎng)主體的作用。整合資源，鼓勵(lì)研究生行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，組織研究生開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合攻關(guān);組織重大項(xiàng)目集成創(chuàng)新，解決成果的工程化應(yīng)用問(wèn)題;開(kāi)展工程人才培養(yǎng)研究，制定聯(lián)合培養(yǎng)人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

四、措施保障

強(qiáng)化研究生科研能力提升策略中，保障以下幾個(gè)方面：

（一）完善導(dǎo)師報(bào)酬制及科研制度，調(diào)動(dòng)導(dǎo)師科研主動(dòng)性，高效指導(dǎo)全身心科研創(chuàng)新。

（二）豐富科研訓(xùn)練形式，集體指導(dǎo)，吸納社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)科研實(shí)踐孵化。

（三）拓寬研究生經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道，國(guó)家建立更多的科研基金，設(shè)立更多創(chuàng)新項(xiàng)目;單位建立創(chuàng)新項(xiàng)目，讓更多研究生享受創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)。

強(qiáng)化工科信息類(lèi)研究生科研創(chuàng)新實(shí)踐能力，是我國(guó)研究生教育階段非常重要的一環(huán)，已成為精英教育的重中之重，對(duì)科技強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興極其重要。本文對(duì)研究生科研創(chuàng)新培養(yǎng)中存在各種問(wèn)題進(jìn)行探討，期待研究生教育日臻完善。

參考文獻(xiàn)：

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[4]周蘊(yùn)薇，研究生科研能力培養(yǎng)途徑探討[J].研究生教育，2006（6）