中職機(jī)械工程專業(yè)教學(xué)中項(xiàng)目化教學(xué)的應(yīng)用探究

劉正強(qiáng)

摘要：現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展對(duì)我國(guó)教育教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求，中職院校在具體開(kāi)展機(jī)械工程專業(yè)教學(xué)時(shí)，科學(xué)應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法能夠有效提升課堂教學(xué)效果，教育人員必須對(duì)其加強(qiáng)重視。本文綜合探究中職院校機(jī)械工程專業(yè)開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)法的具體策略，希望能夠?yàn)槠湎嚓P(guān)人員具體工作提供更為豐富的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：中職院校;機(jī)械工程專業(yè);項(xiàng)目化教學(xué)

中職院校機(jī)械工程專業(yè)在具體開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，項(xiàng)目化教學(xué)的合理應(yīng)用具有極其重要的價(jià)值，能夠更高程度的保障專業(yè)教學(xué)的合作性，創(chuàng)造性和實(shí)踐性，確保學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中具有更高的積極性和主動(dòng)性，推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代教育教學(xué)活動(dòng)的有效發(fā)展。為了對(duì)其項(xiàng)目教學(xué)法的具體應(yīng)用具有更為明確的認(rèn)知，特此展開(kāi)本次研究。

一、科學(xué)選擇項(xiàng)目

中職機(jī)械專業(yè)在具體應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，教育人員需要基于教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行項(xiàng)目的科學(xué)選擇，在此過(guò)程中，教師必須不斷提升自身教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不僅需要確保自身具有完善的理論知識(shí)，同時(shí)還需要明確實(shí)踐活動(dòng)具體流程，以此為基礎(chǔ)，才能確保更為高效的駕馭該種教學(xué)方法。在具體落實(shí)項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，必須保障學(xué)生主體作用，確保學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，在選擇項(xiàng)目時(shí)，還需要深入分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，確保難易適中，保障及時(shí)效性和合理性。由于中職院校學(xué)生理論知識(shí)具有一定的局限性，因此，如果項(xiàng)目太難，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，大大降低產(chǎn)生一定程度的自卑情緒，如果項(xiàng)目過(guò)于簡(jiǎn)單，則會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力具有一定程度的不利影響。因此就是在具體選擇項(xiàng)目時(shí)，需要全面掌握機(jī)械項(xiàng)目，明確我國(guó)現(xiàn)階段機(jī)械行業(yè)發(fā)展的前景，在此過(guò)程中，還需要給予學(xué)生充分的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛(ài)好展開(kāi)具體教學(xué)，確保能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

通常情況下，機(jī)械教學(xué)同時(shí)涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，因此，在具體設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，教師需要有效融合不同知識(shí)點(diǎn)。在此過(guò)程中，對(duì)于每一個(gè)項(xiàng)目都需要設(shè)置任務(wù)說(shuō)明，以此為基礎(chǔ)，才能使學(xué)生在完成項(xiàng)目過(guò)程中具有更高的方向性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生相關(guān)技能的有效提升，其此同時(shí)，項(xiàng)目教學(xué)還需要和理論教學(xué)進(jìn)度有效結(jié)合，確保難易適中，基于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合項(xiàng)目或單獨(dú)項(xiàng)目的合理設(shè)計(jì)，教師在具體應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法需要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生積累相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能的有效提升。

三、嚴(yán)格控制教學(xué)

項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用效果與師生關(guān)系具有極為緊密的聯(lián)系，基于此，中職院校在具體開(kāi)展機(jī)械專業(yè)教學(xué)時(shí)，教師需要對(duì)其傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行科學(xué)轉(zhuǎn)變，基于學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教材要求靈活應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，與此同時(shí)，學(xué)生也需要對(duì)其傳統(tǒng)學(xué)習(xí)思路進(jìn)行科學(xué)轉(zhuǎn)變，合理優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。在此過(guò)程中，教師還需要與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的交流，進(jìn)行良好師生關(guān)系的合理構(gòu)建。基于此，為了確保項(xiàng)目教學(xué)法的有效落實(shí)，中職院校需要嚴(yán)格控制教學(xué)活動(dòng)。首先對(duì)教育人員的理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平進(jìn)行定期考核，確保教育人員能夠全面了解應(yīng)用項(xiàng)目。同時(shí)還需要保障教師能夠?qū)ζ漤?xiàng)目實(shí)施進(jìn)行科學(xué)控制，在此過(guò)程中，教師需要基于自身實(shí)際情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況對(duì)其項(xiàng)目難度進(jìn)行合理控制。其次，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的有效提升。最后教師需要科學(xué)應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，通過(guò)科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，確保學(xué)生能夠更為積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。以此為基礎(chǔ)，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱，進(jìn)而確保學(xué)生在參與項(xiàng)目活動(dòng)過(guò)程中具有更高的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而確保有效增強(qiáng)學(xué)生自信心，對(duì)其綜合能力進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)。

四、保障學(xué)生地位

中職機(jī)械專業(yè)在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，需要保證學(xué)生主體作用，因此，在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)需要有效提升學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，確保學(xué)生在完成項(xiàng)目時(shí)，能夠?qū)ζ淅碚撝R(shí)進(jìn)行科學(xué)轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的有效提升。與此同時(shí)，如果項(xiàng)目具有較高的復(fù)雜性，則學(xué)生需要分工合作，在具體實(shí)現(xiàn)分工合作時(shí)，必須確保其合理性，保障學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相交流，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。例如在進(jìn)行虎鉗的測(cè)繪時(shí)，需要由不同學(xué)生分別完成各個(gè)部位的測(cè)繪，學(xué)生在具體測(cè)繪過(guò)程中，還需要對(duì)其公差配合加強(qiáng)重視，實(shí)現(xiàn)整體質(zhì)量的有效提升。學(xué)生在具體解決問(wèn)題時(shí)，探究是其極其重要的一項(xiàng)環(huán)節(jié)，在具體進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生探究加強(qiáng)重視，學(xué)生在完成項(xiàng)目過(guò)程中，需要對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行有效解決，以此為基礎(chǔ)，能夠使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)。例如在進(jìn)行鋸削操作時(shí)，部分學(xué)生的鋸縫會(huì)出現(xiàn)一定程度的偏離，學(xué)生通過(guò)對(duì)其偏離原因進(jìn)行深入分析，有效采取控制措施，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生個(gè)人操作技能的進(jìn)一步提升。在學(xué)生具體參與項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，教育人員還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠自主完成項(xiàng)目，進(jìn)而確保能夠有效提升課堂教學(xué)效果。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，通過(guò)科學(xué)選擇項(xiàng)目，合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格控制教學(xué)過(guò)程，保障學(xué)生主體地位能夠確保中職院校在開(kāi)展機(jī)械工程專業(yè)教學(xué)過(guò)程中更為科學(xué)的應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)，確保學(xué)生能夠更為積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的有效提升，推進(jìn)我國(guó)中職院校教育教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展，使其更高程度的滿足現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)提出的最新要求。

參考文獻(xiàn)

[1]張憶雯，“機(jī)械制圖”課程項(xiàng)目化教學(xué)中學(xué)生測(cè)繪技能的培養(yǎng)探析[J].職教通訊，2015（36）：46-48.

[2]鄭艷萍，基于中職通用機(jī)械類(lèi)基礎(chǔ)專業(yè)課程項(xiàng)目化教學(xué)模式的立體教材開(kāi)發(fā)——以《機(jī)械常識(shí)》課程為例[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2018（02）：190-191.

[3]王昌勝，中職機(jī)械課程項(xiàng)目化教學(xué)案例分析[J].新課程研究（中旬刊），2017，447 （08）：115-116.