高校黨建新媒體傳播的方法與策略

張志鵬

【摘要】黨的十九大報(bào)告明確指出，要善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。而就當(dāng)前實(shí)踐而言，高校的黨建新媒體工作機(jī)制尚不完善、平臺(tái)應(yīng)用依賴性強(qiáng)、內(nèi)容推送缺乏創(chuàng)新、傳播范圍覆蓋受限。這些都在一定程度上導(dǎo)致高校新媒體傳播的內(nèi)涵和層次處于相對(duì)較低的水平。首先，本文就高校黨建活動(dòng)在新媒體時(shí)代改革的必要性進(jìn)行深入分析。其次，在理論和實(shí)踐總結(jié)的基礎(chǔ)上提出了高校黨建新媒體傳播的方法論。再次，就這一方法論的全面實(shí)施提出策略的思考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】黨建;高校;新媒體

黨和國(guó)家高度重視高校的黨建工作，習(xí)近平總書記在全國(guó)第二十三次高等學(xué)校黨建工作會(huì)議中明確指出：“高校肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任。加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，改進(jìn)高校的黨建工作是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校的根本原則?！痹谶@一感召下，高校的教育工作者在認(rèn)真審視和分析高校黨建工作的新任務(wù)和新要求后，以黨的政治建設(shè)為核心展開(kāi)了多元化的探索，以政治和價(jià)值的雙重引領(lǐng)為方略，展開(kāi)多元化的探索，收獲頗豐，基本實(shí)現(xiàn)了高等教育全員、全過(guò)程、全方位的教育工作要求。而時(shí)代的發(fā)展中，高校的黨建工作又面臨著一些隱憂。信息技術(shù)的發(fā)展助推下，新媒體時(shí)代悄然開(kāi)啟。這一具有海量信息、傳播便捷、互動(dòng)頻繁的新興媒體模式給高校的黨建工作帶來(lái)的一定的挑戰(zhàn)，如何利用好這把雙刃劍實(shí)現(xiàn)新媒體對(duì)高校黨建工作內(nèi)涵式發(fā)展的推動(dòng)，成為高校黨建工作者亟待探索的問(wèn)題。對(duì)高校黨建工作新媒體傳播方法和策略的研究具有重要的時(shí)代意義。

一、高校黨建活動(dòng)在新媒體時(shí)代改革的必要性

（一）高校黨建工作深化發(fā)展的必然要求。高校黨建工作不僅是高校育人的“基本功”，更是高校發(fā)展的“生命線”。高等教育的人才培養(yǎng)應(yīng)始終著眼于國(guó)家和民族發(fā)展的需要，應(yīng)積極謀劃于新時(shí)期建設(shè)者和基本人的教育中。黨的十八大以來(lái)，黨中央對(duì)黨建工作提出了一系列的新思想、新觀點(diǎn)及新要求，成為高校基層黨建工作的風(fēng)向標(biāo)。而在這一進(jìn)程中，也對(duì)高校充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)謀求與時(shí)代融合提出了新的理論觀和方法論。黨的十九大更是明確指出，黨建工作要不斷增強(qiáng)自身改革與創(chuàng)新的本領(lǐng)，善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。在高校黨建工作的深化發(fā)展進(jìn)程中，高校的黨建工作需在理論、內(nèi)容、形式上與新媒體的傳播理論和傳播特點(diǎn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高校黨建工作在新媒體背景下的內(nèi)涵化發(fā)展。

（二）黨建教育與教學(xué)對(duì)象的契合性趨勢(shì)。新媒體時(shí)代的到來(lái)，使高校所面臨的教育形勢(shì)發(fā)生了一定的改變。而與此同時(shí)，高校學(xué)子在新媒體時(shí)代的生活方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣也發(fā)生了一定的遷移。伴隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的新媒體已經(jīng)成為人們獲取資訊、相互交流的新平臺(tái)，信息“微時(shí)代”已全面到來(lái)。在教育供給側(cè)改革的導(dǎo)向下，高校也需不斷通過(guò)模式的更新和內(nèi)容的豐富來(lái)實(shí)現(xiàn)與時(shí)代發(fā)展的同步，提升黨建活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的吸引力和影響力。

（三）黨建活動(dòng)對(duì)學(xué)生發(fā)展微觀化的關(guān)注。高校的黨建工作需緊貼時(shí)代發(fā)展的脈絡(luò)，大力提升高校學(xué)子在黨建活動(dòng)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)中的獲得感，滿足高校學(xué)子在思想引領(lǐng)和人格塑造方面的需求和期待。高?；鶎狱h建工作需實(shí)現(xiàn)數(shù)字設(shè)備、信息技術(shù)與內(nèi)容的整合，以豐富多彩的實(shí)踐形式，深刻精辟的黨建內(nèi)容、靈活多樣的組織模式，有效實(shí)現(xiàn)對(duì)高校教師及學(xué)生主流價(jià)值觀的匡正。而在當(dāng)下黨建活動(dòng)中，時(shí)常出現(xiàn)大學(xué)生對(duì)黨建活動(dòng)內(nèi)容“聽(tīng)起來(lái)明白，講起來(lái)不太清楚”的窘境，未能有效實(shí)現(xiàn)黨建向教學(xué)主體微觀化層面的關(guān)注，容易形成“形而上”的空談黨性教育，與新時(shí)期黨建活動(dòng)的目標(biāo)相去較遠(yuǎn)。在這一現(xiàn)狀下，黨建“服務(wù)”改革及對(duì)象自身發(fā)展的協(xié)調(diào)，成為重要的改革內(nèi)容。

二、高校黨建新媒體傳播的方法論

當(dāng)前，我國(guó)高校的黨建新媒體工作機(jī)制尚不完善、平臺(tái)應(yīng)用依賴性強(qiáng)、內(nèi)容推送缺乏創(chuàng)新、傳播范圍覆蓋受限，這在一定程度上導(dǎo)致高校的新媒體傳播需覓得發(fā)展的方法論，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)上述問(wèn)題的有效解決。在對(duì)我市22所高校的走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有17所高校建立了微信公眾號(hào)平臺(tái)，有3所高校以美篇的方式推送，多在建設(shè)中將微信公眾號(hào)或美篇作為黨建新媒體的主要載體和渠道，并將微信公眾號(hào)或美篇與新媒體所等同，這一認(rèn)知的偏差是導(dǎo)致高校新媒體工作停滯不前的主要成因。新媒體視角下的高校黨建，不能僅停留在消息層面，也應(yīng)在黨建“數(shù)據(jù)”上做好文章，實(shí)現(xiàn)新媒體對(duì)高校黨建工作的支撐和推動(dòng)。

（一）高校黨建新媒體傳播之大數(shù)據(jù)。馬云曾在公開(kāi)演講中指出，中國(guó)正在從一個(gè)IT時(shí)代走向另一個(gè)風(fēng)口DT時(shí)代。信息技術(shù)的發(fā)展不再停留在媒介傳播層面，也開(kāi)始向服務(wù)大眾、激發(fā)生產(chǎn)力方向不斷轉(zhuǎn)移，最終將實(shí)現(xiàn)在數(shù)據(jù)支撐下的另一番革命。在這一發(fā)展趨勢(shì)下，高校的黨建工作需要重新審視自身的黨建新媒體戰(zhàn)略定位，實(shí)現(xiàn)對(duì)“數(shù)字黨建”的融合，讓高校新媒體工作向智慧化層面發(fā)展。如可實(shí)現(xiàn)對(duì)教職員工和學(xué)生的信息傳播、接受及互動(dòng)參與的大數(shù)據(jù)分析，從而為把握其思想動(dòng)態(tài)及調(diào)整黨建工作方式和內(nèi)涵提供支點(diǎn)。

（二）高校黨建新媒體傳播之小程序。近年來(lái)，基于微信的小程序呈燎原之勢(shì)迅速對(duì)網(wǎng)民形成覆蓋。這些小程序?qū)PP產(chǎn)生了一定的沖擊，使之成為更具時(shí)尚化及實(shí)效化的媒介樣式。相關(guān)資料顯示，截至2019年底，微信小程序的總量已突破百萬(wàn)關(guān)口，日活躍用戶高度2.9億之眾。在未來(lái)，小程序?qū)⒊蔀楦咝Ｐ旅襟w黨建工作的新切入點(diǎn)。在前期的探索中，有部分高校創(chuàng)辦了此類小程序，較好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)黨建工作的全過(guò)程、全方位服務(wù)，其集學(xué)習(xí)、討論及黨支部活動(dòng)為一體，極大程度上提升了受眾的參與熱情，從而提升的黨建的實(shí)效。

（三）高校黨建新媒體傳播之短視頻。當(dāng)前，短視頻最初的視頻分享，在全民的參與下成為一種特殊的文化共享現(xiàn)象，也由此揭開(kāi)了全民生產(chǎn)及共享樣式下的新的視頻生活方式。2019《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中顯示，我國(guó)的抖音、快手等短視頻平臺(tái)用戶已超過(guò)5億，有超過(guò)80%的用戶使用過(guò)短視頻應(yīng)用。且短視頻正在以其短小精悍、主題明確、受眾廣泛、傳播迅猛的巨大優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步地?cái)D占傳統(tǒng)媒體的空間。在這一方式的融合中，黨建工作者也進(jìn)行了不斷的嘗試，如前期由人民日?qǐng)?bào)社推出的“習(xí)近平講故事”短視頻，引起了極大的網(wǎng)絡(luò)反響，成為極富有意義的一次嘗試。同時(shí)，這也為高校的黨建新媒體發(fā)展提供了新的路徑。

三、高校黨建新媒體傳播的策略觀

（一）黨建引領(lǐng)，促成黨建工作新媒體工作的內(nèi)涵創(chuàng)新。高校要依托自身在信息技術(shù)應(yīng)用層面的優(yōu)勢(shì)及底蘊(yùn)深厚的人才儲(chǔ)備，著力構(gòu)建起高校自己的黨建新媒體，從而實(shí)現(xiàn)黨建工作時(shí)代融合和價(jià)值延展。黨建新媒體的探索過(guò)程中，要將黨的教育貫穿于政治思想教育的全過(guò)程。要堅(jiān)持黨建教育實(shí)踐與制度管理創(chuàng)新相結(jié)合，以大學(xué)生政治思想理論水平和實(shí)踐能力的提升為目標(biāo)，大力整合資源，優(yōu)化隊(duì)伍力量，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)黨建信息的全員覆蓋，對(duì)黨建教育的全過(guò)程互動(dòng)，對(duì)黨建教育的全方位延伸，充分發(fā)揮新媒體工作體系的育人作用。

（二）平臺(tái)建設(shè)，提升黨建工作新媒體工作的建設(shè)實(shí)效。新媒體為高校黨建工作提供了開(kāi)放的教育平臺(tái)，并在這一平臺(tái)上通過(guò)技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了交流路徑的多元化。這一改變使高校的黨建工作由單一教育過(guò)渡到多元浸潤(rùn)，從傳統(tǒng)學(xué)習(xí)樣式向信息生活遷移。高校應(yīng)充分利用這一平臺(tái)，以信息新媒體為手段，尋求高校黨建特點(diǎn)與信息時(shí)代有著多維的契合點(diǎn)。充分利用交互性技術(shù)，形成一個(gè)全新的交流共享、行為共建和思想研討的“平臺(tái)+服務(wù)”的基層黨建服務(wù)平臺(tái)。并以暢達(dá)的信息平臺(tái)交流，豐富的黨建思想內(nèi)涵，鮮明的國(guó)家戰(zhàn)略資訊，使之成為國(guó)家動(dòng)態(tài)的獲得點(diǎn)、民意上達(dá)的溝通點(diǎn)和黨建輿情的關(guān)注點(diǎn)。

（三）人才儲(chǔ)備，保障黨建工作新媒體工作的持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前，各高校黨建新媒體的應(yīng)用僅停留在淺表性的層面，多是利用微信、QQ及抖音等傳播媒介來(lái)完成消息的推送，這在一定程度上使得高校黨建新媒體的工作方式和內(nèi)涵受限。而對(duì)這一問(wèn)題的有效解決，有賴于高校黨建APP、微信小程序等深入融合形式的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用。這在一定程度上對(duì)高校新媒體黨建工作的人才厚度提出了不小的挑戰(zhàn)。高校應(yīng)著力通過(guò)自身的人才建設(shè)，來(lái)達(dá)成對(duì)這一短板的有效彌補(bǔ)。與此同時(shí)，在高校新媒體發(fā)展的進(jìn)程中，高校也應(yīng)創(chuàng)新大學(xué)生黨建的人才儲(chǔ)備模式，對(duì)黨建工作的流程和職能性滲透可以建立在大學(xué)生日常對(duì)新媒體工作的活動(dòng)的參與和志愿服務(wù)中。高?？擅嫦?qū)W院在黨建新媒體工作中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，留校工作，確保黨建工作建設(shè)和管理的持續(xù)性，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)和人才的“無(wú)縫對(duì)接”。

綜上所述，新媒體背景下高校黨建新媒體的探索將有助于黨建活動(dòng)專業(yè)教改的新姿態(tài)、新氣象、新形式的呈現(xiàn)。要牢牢抓住高校黨建工作改革的“根”與“魂”，真正補(bǔ)齊高校黨建工作弱化虛化等方面的短板。在這一過(guò)程中，應(yīng)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容“軟件”和設(shè)備“硬件”互補(bǔ)，以新媒體服務(wù)于新時(shí)期黨建工作的內(nèi)涵化發(fā)展為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)模式、內(nèi)容、方式與高校黨建工作的有效糅合。并在這一進(jìn)程中，通過(guò)平臺(tái)建設(shè)、人才儲(chǔ)備等多重層面，實(shí)現(xiàn)新媒體背景下高校黨建工作科學(xué)而深入地發(fā)展。

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