探討初中體育游戲教學(xué)的有效應(yīng)用

鄧建斌

摘 要：隨著核心素養(yǎng)教育的深入推進(jìn)，學(xué)校對體育教學(xué)提出了更高的要求。在初中體育教學(xué)中，靈活開展體育游戲教學(xué)，有助于改變傳統(tǒng)體育教學(xué)枯燥乏味的特點，提升學(xué)生的體育興趣，增強(qiáng)體育意識，提升體育課教學(xué)質(zhì)量和效率。本文針對初中體育游戲教學(xué)，探索優(yōu)化體育游戲教學(xué)的有效應(yīng)用策略，更好地為體育教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中體育;游戲教學(xué);特點;應(yīng)用意義;應(yīng)用策略

初中體育教學(xué)是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑之一。游戲教學(xué)在初中體育教學(xué)中得以廣泛應(yīng)用。教師將體育游戲教學(xué)巧妙融入體育教學(xué)中，能夠促使學(xué)生充分感受到體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的愉快歡樂的氣氛，使初中階段學(xué)生更好地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

一、初中體育游戲教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）脫離教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果較差

在初中體育教學(xué)中，游戲必須具備一定的趣味性，才能夠保證學(xué)生的參與度。但當(dāng)前部分教師只是一味地強(qiáng)調(diào)趣味性，而忽略了本質(zhì)上的教學(xué)效果，進(jìn)而不能在規(guī)定時間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，也就違背了體育游戲教學(xué)的初衷。

（二）游戲設(shè)計單調(diào)，學(xué)生興趣低下

初中生的心理發(fā)育較為成熟，所以簡單體育游戲已不能夠滿足他們的需求。在初中體育教學(xué)中，有些游戲在小學(xué)階段早已熟悉，不能有效激發(fā)初中生游戲的好奇心。缺乏有效的游戲設(shè)計，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不斷降低，導(dǎo)致體育游戲效用程度不斷下降。

（三）教學(xué)觀念滯后，缺乏應(yīng)用推廣

在體育游戲教學(xué)中，由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)存在的差異，各個學(xué)校的體育教學(xué)觀念會有所不同。如果某個地區(qū)經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，那么對應(yīng)的教學(xué)觀念也會更加前衛(wèi);若某個地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后，那么對于體育學(xué)科的態(tài)度也更加隨意。

二、初中體育游戲教學(xué)的應(yīng)用特點

（一）趣味性

初中體育游戲教學(xué)具有突出的趣味性特點。體育游戲是一種生動有趣的活動教學(xué)形式，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)上、精神上獲得更多樂趣，滿足初中生對娛樂學(xué)習(xí)的需求，能激起學(xué)生參與體育鍛煉活動的興趣。

（二）德育性

體育游戲教學(xué)在優(yōu)化體育課堂、促進(jìn)學(xué)生體育品德的形成和發(fā)展方面具有積極的影響。在游戲活動中，學(xué)生嚴(yán)格遵守體育游戲規(guī)則，自覺約束自己的行為，積極融入集體游戲活動，豐富游戲體驗，將能促進(jìn)學(xué)生形成遵守規(guī)則、善于合作、勇于競賽等交往和學(xué)習(xí)能力，逐步增強(qiáng)團(tuán)體合作精神和體育道德感。

（三）智育性

豐富廣泛的體育游戲不僅有助于提生學(xué)生的身體能力和素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體育運動技能和戰(zhàn)術(shù)，而且有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)，有效促進(jìn)其他各科目的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，增進(jìn)智力培養(yǎng)，提升學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。

三、初中體育游戲教學(xué)的應(yīng)用意義

（一）能激發(fā)參與體育活動興趣

初中階段學(xué)生正處于成長時期，在初中體育課堂環(huán)境中引入游戲教學(xué)形式，能夠激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。開展體育游戲教學(xué)，學(xué)生能在體育游戲活動的參與過程中，緩解學(xué)習(xí)壓力，放松緊張的情緒，通過參與體育游戲，獲得肌肉的放松，對于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升學(xué)習(xí)效率具有重要意義。

（二）能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生常忽視必要的體育鍛煉。體育游戲具有鮮明的趣味性和娛樂性，教師運用游戲教學(xué)形式，指引學(xué)生參與游戲活動，能使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中邊做游戲、邊融入學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生忘卻煩惱，有效排除不良情緒，從而在促進(jìn)學(xué)生身體健康的同時也使他們保持了良好的心理健康，以更加積極飽滿的狀態(tài)來解決學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題，進(jìn)一步保障學(xué)生身心健康。

（三）能提升學(xué)生體育綜合素質(zhì)

體育游戲能夠最大程度上對學(xué)生團(tuán)隊合作精神進(jìn)行培養(yǎng)。在初中體育課程中引入游戲?qū)W習(xí)形式，促使學(xué)生能夠為同一目標(biāo)進(jìn)行努力，經(jīng)由良性競爭的形式，促使學(xué)生能夠在輕松環(huán)境中上好體育課程;能讓學(xué)生積極主動地投入游戲活動，在游戲活動中，實現(xiàn)自主交流、自由活動、團(tuán)隊協(xié)作等，強(qiáng)化體育運動技能，提升體育運動水平，促進(jìn)學(xué)生多方面素養(yǎng)的培養(yǎng)和鍛煉，幫助學(xué)生在體育課堂中學(xué)習(xí)到團(tuán)隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

四、初中體育游戲教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）緊扣課程內(nèi)容，選設(shè)體育游戲

體育課程是初中階段學(xué)生的必修課程，有相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能夠單純?yōu)榱擞螒蚨_展教學(xué)活動，在應(yīng)用游戲教學(xué)形式時要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇，結(jié)合學(xué)生實際發(fā)展?fàn)顩r。在初中的體育教學(xué)中，教師首先需要依據(jù)教學(xué)大綱，明確實施教學(xué)的基本原則，在此基礎(chǔ)上制訂詳盡的課堂游戲活動方案。堅持科學(xué)健康的游戲方式，教學(xué)方案嚴(yán)格且規(guī)范，以此來提高課堂教學(xué)的豐富性，使得游戲方案能夠更好地輔助課堂教學(xué)，不斷提高課程的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

初中體育游戲的設(shè)計中，教師要特別注意體育游戲教學(xué)的設(shè)計有效性，為確保體育游戲教學(xué)與初中體育課程保持一致，嘗試教學(xué)大綱和實踐體育游戲的有效融合，思考體育運動項目的游戲化教學(xué)形式。例如，在足球課程上，教師想要教授學(xué)生傳球技巧，就需要使用足球進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生之間進(jìn)行互傳，但這種教學(xué)形式較為單一，時間一長學(xué)生會感到厭倦。因此教師可以選用競賽形式，將學(xué)生分成不同小組，規(guī)定學(xué)生傳球100次，失誤最少小組勝利，假如這一輪比賽結(jié)束后，學(xué)生們的傳球?qū)W習(xí)沒有達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，就多進(jìn)行幾次比賽，直到達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)為止。并且在不同教學(xué)階段，可以選擇不一樣的教學(xué)游戲，這樣的教學(xué)形式就能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）研究學(xué)生學(xué)情，激勵參與興趣

游戲教學(xué)既要體現(xiàn)體育教學(xué)的要求，也要符合學(xué)生的興趣愛好，體育教師要盡可能豐富體育游戲內(nèi)容，開展多種形式的體育游戲活動。在體育游戲的形式和內(nèi)容方面，體育教師要不斷創(chuàng)新和設(shè)計體育游戲。教師先要依照學(xué)生的年齡、身體素質(zhì)以及性別等選擇游戲內(nèi)容、游戲難易程度。例如，就低年級學(xué)生來說可以開展一些較為簡單、容易游戲，高年級學(xué)生可以選擇一些較為復(fù)雜游戲。同時，初中體育游戲教學(xué)中，教師要以中學(xué)生的年齡段、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)狀況為基礎(chǔ)，開展符合學(xué)生特點的游戲教學(xué)形式和內(nèi)容，防止因為不合理的游戲開展而造成學(xué)生運動損傷。例如，進(jìn)行球類訓(xùn)練時，基于初中生身心發(fā)展的需要，遵循初中生喜歡競技的心理特征，教師可以設(shè)計足球或籃球接力賽，讓學(xué)生在運球過程中進(jìn)行接力賽跑。學(xué)生按照教師的指令進(jìn)行運球賽跑，輸贏設(shè)置相應(yīng)的懲罰和獎勵。這樣設(shè)計的游戲教學(xué)內(nèi)容，既符合初中生的生理特點和心理特點，又能讓學(xué)生掌握運動技能。教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、最新流行的游戲和音樂等進(jìn)行體育游戲教學(xué)設(shè)計，以豐富的游戲形式和內(nèi)容不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）合理組織游戲，體驗游戲樂趣

初中體育教師進(jìn)行體育游戲教學(xué)時，需要強(qiáng)調(diào)集體性，幫助學(xué)生更好的明確團(tuán)隊合作的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識。在開始游戲前，教師可以先向?qū)W生交代游戲名稱、游戲玩法以及游戲規(guī)則，教師選擇這一游戲的意義，一些游戲需要有相應(yīng)技巧才能夠完成，這時候教師可以向?qū)W生示范游戲玩法。在進(jìn)行游戲的時候，教師一定要密切關(guān)注學(xué)生參與動態(tài)，把握學(xué)生情緒，掌握游戲開展進(jìn)程，如果大部分學(xué)生對游戲沒有興趣，教師就能夠根據(jù)游戲開展實際狀況變換游戲內(nèi)容，如果學(xué)生對游戲內(nèi)容過于熱情，該結(jié)束的時候還是要盡快結(jié)束。在游戲的幫助下，能夠更好地促使學(xué)生提升對體育運動的學(xué)習(xí)熱情，讓其全身心地投入活動之中。而在這個過程中產(chǎn)生的良好氣氛能夠讓學(xué)生在運動過程中保持興奮狀態(tài)。

（四）加強(qiáng)游戲互動，提升體育技能

教師為了能夠培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識，在教學(xué)課堂上的接力跑游戲中，可以在賽道上放置各種障礙物，要求每一位學(xué)生在接力跑的過程中必須穿越所設(shè)置的幾個障礙環(huán)節(jié)，如果學(xué)生沒有按照規(guī)則去繞行障礙物，就需要重新回到起點重跑。為了能夠讓學(xué)生充分體會集體主義精神，還需要部分同學(xué)扮演啦啦隊來為場上的同學(xué)加油。在接力棒的設(shè)置上也可以有所變通。正是這些互動環(huán)節(jié)的設(shè)置才使得體育游戲變得豐富多樣。許多看似簡單的游戲互動環(huán)節(jié)，往往是細(xì)節(jié)的改變就能夠達(dá)到完全不一樣的效果。

體育游戲活動還能夠讓學(xué)生明白如何正確地對待事情、對待人，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對于教師而言，體育游戲不僅僅是一種活躍課堂的方式，還是進(jìn)行教育的有效手段，因其特有的能夠為課堂互動注入更多的活力和笑聲的優(yōu)勢，可以讓學(xué)生在良好的氛圍里去明白合作精神的重要性，并不斷學(xué)習(xí)如何正確進(jìn)行人際交往。在進(jìn)行初中體育教學(xué)時，不能夠只重視游戲的樂趣，最主要的還是在體育游戲環(huán)節(jié)中學(xué)到相應(yīng)技巧，并將游戲教學(xué)形式運用到體育教學(xué)中，使用不一樣的形式提升學(xué)生體育技能。并且，學(xué)校要特別關(guān)注學(xué)生的生活體驗，通過游戲比賽培養(yǎng)學(xué)生合作、自信、勇敢、公平競爭及團(tuán)隊精神等良好品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理及適應(yīng)能力等方面的和諧發(fā)展，提高其團(tuán)結(jié)合作、抵御挫折的意識和能力。

五、結(jié)語

游戲教學(xué)是初中體育教學(xué)中一種有效的教學(xué)形式，能夠寓教于樂，促進(jìn)中學(xué)生身心健康成長。體育游戲在整個初中體育教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用，也是體育課中的核心部分。所以，教師在教學(xué)中要選擇一些具有針對性、并且適應(yīng)性較強(qiáng)的體育游戲，對學(xué)生實施健身教育，促使體育游戲教學(xué)能夠得到進(jìn)一步發(fā)展普及，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)也有極大促進(jìn)作用。

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