“大思政”視域下傳統(tǒng)文化在民族地區(qū)高職院校育人研究

劉輝

摘要：隨著教育改革的深入，思想政治教育對民族地區(qū)高職院校的育人工作產生著非常重要的影響，形成整體上的“大思政”格局。思政教育與傳統(tǒng)文化的結合對提高民族地區(qū)高職院校育人水準，培養(yǎng)學生的民族自豪感以及綜合型人才等都是非常重要和必要的。其中傳統(tǒng)文化在一定程度上促進了民族地區(qū)高職院校的教育工作，有助于思政理念的理解和接收，促進學生全面綜合進步。

關鍵詞：“大思政”視域;傳統(tǒng)文化;民族地區(qū);高職院校

中圖分類號：G711 ????文獻標識碼：A

0引言

傳統(tǒng)文化是民族進步和發(fā)展的基礎，可以作為與民族地區(qū)高職院校學生溝通的重要橋梁，不斷完善學校的思政教育體系，提高高職院校育人水平。在快節(jié)奏的當今社會，人們接觸傳統(tǒng)文化的機會也越來越少，這與“大思政”視域的發(fā)展之間產生一定的矛盾，需要相關人員能夠重視發(fā)揮傳統(tǒng)文化的重要作用，提升民族地區(qū)高職院校學生的思想認知水平，實現學生科學正確價值觀的建立，為我國社會主義建設培養(yǎng)全面而優(yōu)秀的人才奠定基礎。

1傳統(tǒng)文化在民族地區(qū)高職院校育人過程中的重要性

第一，作為中華名族的基因，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是先祖留給我們的名族魂魄。有利于培養(yǎng)各地高校學生的民族精神和提高其人文素質。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華名族的基因，在世界文化遺產中擁有無足輕重的地位，在文化領域可以說是佼佼者，歷來倡導的以道德實踐來提升人的精神境界，我們的國家之所以能在眾多困難中成長，就是因為擁有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的支撐與輔助。對于傳統(tǒng)文化在民族地區(qū)高職院校育人研究中，各地區(qū)高校學生學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以提升自己的人文素質與愛國情懷，對自己對社會擁有具有高度的責任感，逐漸建立起尊重人，愛護人，關心人的協(xié)調有序的人際關系，在“格物、致知、正心、誠意、修身、齊家、治國、平天下”的道德實踐有自身獨特的了解，對當代大學生道德修養(yǎng)建設具有極為重要的指導作用。第二，國家現階段培育與弘揚社會主義核心價值觀需要在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎開展。近幾年國家重點扶持的社會主義核心價值觀的來源與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關系可以說是源遠流長。想要學習好社會主義核心價值觀的前提是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有充分的認識和掌握，從中汲取其精華，豐富的營養(yǎng)可以對社會核心主義核心價值觀的學習提供結實的基礎。否則便達不到理想的結果。對于各地區(qū)高校學生的教學中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學可以另辟蹊徑，利用時代的便利講解其精彩，獨特的價值理念。在不斷的學習中增強學生的文化自信與價值觀自信。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植入學生心中。第三，中華傳統(tǒng)文化的輸入可以即使鞏固學生的家國情懷，提高各名族各地區(qū)高校學生對民族團結的認知與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。中國是多民族的國家，各個民族的文化共同組成了中華傳統(tǒng)文化。文化之間相互連通，民族之間血脈相連。讓學生全方位的學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以培養(yǎng)學生愛國情懷，愛國主義作為傳統(tǒng)文化的核心對大學生具有重大意義同時促進不同民族高校學生的民族認同感。對民族凝聚力與向心力也有一個全新的學習與認識，減少民族歧視，避免破壞國家的行為發(fā)生。可以促進各民族之間的交流與經濟文化的發(fā)展。

2傳統(tǒng)文化在民族地區(qū)高職院校育人中的具體措施

第一，在高職院校的教育中，將社會主義核心價值觀融入到各科的教育中。社會主義核心價值觀是中華文化的延續(xù)，將社會主義價值觀與中國傳統(tǒng)文化相結合，也是將中國傳統(tǒng)文化與時代結合的產物，有利于賦予中國傳統(tǒng)文化時代的內涵，使中國傳統(tǒng)文化更加豐富，這樣也有利于民族地區(qū)高職在校大學生了解到中國傳統(tǒng)文化。將社會主義核心價值觀融入到高職在校大學生的教育中，有利于培養(yǎng)高職在校大學生正確的人生觀，價值觀，世界觀。第二，將愛國主義精神教育和自強不息相關內容融入到民族地區(qū)高職教育中。敵對勢力滲透拉攏的群體絕大多數集中在民族地區(qū)，而大學生是中華民族的未來和希望，拼盡全力與這些敵對勢力做斗爭是我們義不容辭的責任。教育是必不可少的。加強民族地區(qū)大學生的愛國主義精神和自強不息精神的教育，樹立民族地區(qū)大學生對祖國對黨的熱愛，這可以從根本上粉碎敵對勢力的野心。第三，在教育中將多民族和諧相處及共同繁榮等內容融入到高職地區(qū)大學生的教育中。多民族和諧共處，共同繁榮是改革開放以來我國國家治理的重要內容，民族地區(qū)的文化及特色是中華民族傳統(tǒng)不可缺少的一部分，而民族地區(qū)是中華民族不可分割的部分，將這種思想融入到民族地區(qū)高職大學生的教育中，這有利于培養(yǎng)民族地圖大學生對中華文化的熱愛，消除對中華文化的偏見。促進將多民族和諧相處，共同繁榮理念變成現實。

3結束語

綜上所述，新時代背景下，民族地區(qū)高職院校的教育工作越來越引發(fā)人們的重視，在促進學生成長，增強民族團結，推動教育事業(yè)發(fā)展等方面都占據著非常重要的地位。在實際的教學過程中，要注意充分發(fā)揮出傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢，挖掘“大思政”視域下傳統(tǒng)文化在民族地區(qū)高職院校育人方面的巨大潛力，多角度多層次的展開教學創(chuàng)新，實現學生的全面綜合發(fā)展。

基金項目：課題名稱 《“大思政”視域下傳統(tǒng)文化在民族地區(qū)高職院校育人研究——以延邊職業(yè)技術學院為例》，課題編號2019ZCY226。

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