“微時代”背景下醫(yī)學(xué)院學(xué)生黨建工作策略研究

朱孟琴，劉伶俐，王 皓，陳建俞

(1.上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院黨委組織部,上海 200025；2.上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生工作指導(dǎo)委員會,上海 200025；3.上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院科技處,上海 200025)

當(dāng)今社會已進(jìn)入到微時代，即一個“以移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，以智能手機(jī)、平板電腦等便攜式移動終端為媒介，以微博、微信等APP應(yīng)用軟件為載體，以微內(nèi)容、微表達(dá)、微傳播、微閱讀、微公益等為表現(xiàn)形式的傳播時代”[1]。微時代為學(xué)生黨建工作帶來新環(huán)境，提供新方式與新載體，同時也對傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)生黨建工作提出新挑戰(zhàn)。高等醫(yī)學(xué)院校作為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的地方，應(yīng)充分認(rèn)識到微時代社會環(huán)境發(fā)生的巨大變化，積極應(yīng)對醫(yī)學(xué)生黨建工作面臨的傳統(tǒng)與現(xiàn)代工作平臺的傳承發(fā)展、整合統(tǒng)一等問題，從而推進(jìn)黨的基層組織設(shè)置和活動方式不斷創(chuàng)新。

根據(jù)“中國知網(wǎng)”數(shù)據(jù)庫，截至2019年11月，有關(guān)“微時代、黨建”的文獻(xiàn)共有93 篇。檢索結(jié)果顯示，自2012年7月謝濤麗在《和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)》上發(fā)表“微時代高校學(xué)生黨建工作研究”以來[2]，相關(guān)論文數(shù)量呈直線上升趨勢。從已有的研究看，研究成果主要集中在微時代黨建的功能與作用、黨建工作存在的問題與對策方面，其黨建工作對象主要為高校學(xué)生，專門針對醫(yī)學(xué)生的論文很少。大多論文以經(jīng)驗(yàn)性研究為主，實(shí)證研究較少。本文嘗試采用問卷調(diào)查法，探索摸清醫(yī)學(xué)生黨建工作存在的問題，及在微時代背景下創(chuàng)建醫(yī)學(xué)生黨建網(wǎng)絡(luò)平臺的必要性和功能定位。

1 研究設(shè)計(jì)

根據(jù)文獻(xiàn)分析和前期對上海6家三級甲等醫(yī)院以及3所綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)院的訪談?wù){(diào)研，課題組針對醫(yī)學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀及期望設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，主要包括個人基本信息、新媒體使用情況、黨建信息獲取及認(rèn)同情況、對未來黨建工作的期待等，共19道題目，下設(shè)若干選項(xiàng)，有的為排序題，有的為矩陣多選題。

調(diào)查發(fā)放問卷350份，回收有效問卷297份，問卷有效率為84.9%。從學(xué)位學(xué)歷層次看，本科生204人，占樣本總?cè)藬?shù)的68.69%，碩士生61人，占20.54%，博士生32人，占10.77%。從學(xué)科專業(yè)分布看，臨床醫(yī)學(xué)生191人，占64.31%，非臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)106人，占35.69%。從政治面貌分布看，正式黨員62人，占20.88%，預(yù)備黨員13人，占4.38%，共青團(tuán)員212人，占71.38%，群眾10人，占3.37%。在正式黨員和預(yù)備黨員中，58.67%非常了解入黨流程，40%大體了解入黨流程。

2 結(jié)果與分析

2.1 醫(yī)學(xué)生對新媒體的使用圖1顯示，在手機(jī)的使用方面，52.19%的學(xué)生每天使用4小時以上，39.39%的學(xué)生每天使用2～3小時，7.07%的學(xué)生每天使用1～2小時。在電腦使用方面，28.62%的學(xué)生每天使用電腦4小時以上，27.95%的學(xué)生每天使用2～3小時，29.63%的學(xué)生每天使用1～2小時，13.80%的學(xué)生每天使用低于1小時。

圖1 醫(yī)學(xué)生對新媒體的使用情況

從圖2可知，91.58%的學(xué)生每天使用手機(jī)瀏覽最頻繁的是社交類APP，比如微信等，48.82%的學(xué)生使用手機(jī)娛樂類APP，打游戲看視頻等。使用淘寶等購物APP的占27.95%，有27.27%的學(xué)生使用學(xué)習(xí)類APP。對于電腦的使用，77.10%的學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)類的信息，比如資料下載、電子書等，其次是上網(wǎng)聊天和娛樂游戲，18.86%的學(xué)生使用電腦瀏覽時事新聞網(wǎng)站。

圖2 使用手機(jī)瀏覽最頻繁的信息

2.2 醫(yī)學(xué)生對黨建信息的獲取及認(rèn)同當(dāng)前，醫(yī)學(xué)生對黨建信息的獲取途徑，最多的是從網(wǎng)絡(luò)獲取，其次是思想政治課程，黨建類活動，輔導(dǎo)員告知，最后是從宣傳欄目和書籍中獲取。66.66%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有黨建知識獲取渠道便利，而8.41%的學(xué)生認(rèn)為不便利。35.69%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有黨建知識趣味性高，24.58%的學(xué)生認(rèn)為趣味性低。

在對基本黨建知識的選擇中，58.92%的學(xué)生完全答對“兩學(xué)一做”的含義，對于“不忘初心，牢記使命”主題教育的總體要求，49.83%的學(xué)生能夠完全答對。在對黨建信息的關(guān)注度方面，47.14%的學(xué)生表示非常關(guān)注黨建信息，10.77%的學(xué)生表示不太關(guān)注黨建信息。30.30%的學(xué)生每天都會瀏覽黨建網(wǎng)站和APP等，31.65%的學(xué)生不會每天瀏覽。對入黨流程，44.11%的學(xué)生十分清楚，23.57%的學(xué)生不清楚。

在對現(xiàn)有黨建網(wǎng)站的認(rèn)識方面，22.90%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有黨建網(wǎng)站欄目單一，16.16%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有黨建網(wǎng)站更新慢，25.25%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有黨建網(wǎng)站互動性較低，而持相反意見的學(xué)生分別為35.02%、40.41%、32.32%。關(guān)于黨建知識對個人發(fā)展的影響方面，59.60%的學(xué)生認(rèn)為黨建知識對個人發(fā)展影響很大，19.86%學(xué)生認(rèn)為影響不大。

2.3 黨員(含預(yù)備黨員)對單位黨建工作的評價在問卷調(diào)查中，75名黨員(含預(yù)備黨員)對本單位黨建工作進(jìn)行了評價。在黨員發(fā)展工作方面，74.67%的黨員認(rèn)為單位在黨員發(fā)展方面宣傳很到位，82.66%的學(xué)生認(rèn)為通告公示很及時，88.00%的學(xué)生認(rèn)為流程很規(guī)范，81.34%的學(xué)生認(rèn)為不同階段的黨員發(fā)展工作銜接性很好。

在黨支部管理方面，76.00%的黨員認(rèn)為黨支部的凝聚力強(qiáng)，13.33%認(rèn)為凝聚力不強(qiáng)。24.00%的黨員認(rèn)為黨支部的理論教育亟需創(chuàng)新，57.33%的人不同意此觀點(diǎn)。70.66%的黨員認(rèn)為支部活動次數(shù)多，而9.33%的黨員認(rèn)為黨支部活動次數(shù)少。10.66%的黨員認(rèn)為支部活動類型單一并且黨員的參與度低，而68.00%的黨員認(rèn)為黨支部的活動類型多樣，70.67%的黨員認(rèn)為活動參與度高。74.67%的黨員認(rèn)為黨支部考核系統(tǒng)科學(xué)，而6.67%的人認(rèn)為黨支部考核不系統(tǒng)、不科學(xué)。

在黨建平臺建設(shè)方面，66.67%的黨員認(rèn)為現(xiàn)有黨建平臺功能比較完善，而12.00%的黨員認(rèn)為現(xiàn)有黨建平臺功能不全。38.67%的黨員認(rèn)為需建立功能齊全的線上平臺，而25.34%的黨員認(rèn)為不需要。20.00%的黨員認(rèn)為黨建經(jīng)費(fèi)不足，而44.00%的黨員認(rèn)為經(jīng)費(fèi)足夠。29.34%的黨員認(rèn)為需要增加黨建經(jīng)費(fèi)投入，22.67%的黨員認(rèn)為不需要。70.66%的黨員認(rèn)為黨員干部發(fā)揮模范帶頭作用，還有8.00%的黨員認(rèn)為沒有起到模范帶頭作用。

2.4 醫(yī)學(xué)生對未來黨建平臺的期望從表1可以看出，對于未來黨建平臺的建設(shè)，醫(yī)學(xué)生最大的期望是黨建平臺更具有趣味性和吸引力，其次是傳達(dá)信息更便捷，獲取信息更及時，互動性強(qiáng)，最后是信息傳承性和規(guī)范性要高。對于黨建平臺應(yīng)具有的功能方面，首先是黨員學(xué)習(xí)教育，其次是黨員溝通交流，然后是黨建宣傳展示，最后是黨建管理服務(wù)。學(xué)生認(rèn)為黨建平臺建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)，按照難度排序分別是互動性強(qiáng)后輿論導(dǎo)向難以把控、多程序后可能導(dǎo)致審批效率低下、平臺運(yùn)行人才要求高、易于透露個人隱私。

表1 醫(yī)學(xué)生對未來黨建平臺的期望程度

從黨建平臺提供的信息內(nèi)容看，81.14%的學(xué)生希望獲得黨建活動介紹，79.46%的學(xué)生希望獲得黨章黨規(guī)知識，76.77%的學(xué)生希望獲得入黨流程知識，74.75%的學(xué)生希望獲得黨建信息交流等方面的知識，還有2.02%的學(xué)生希望獲得其他信息如外單位的黨建情況(圖3)。

圖3 醫(yī)學(xué)生通過黨建工作平臺想獲得的信息

3 討論與建議

3.1 當(dāng)前醫(yī)學(xué)生黨建工作中存在的問題通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)生對新媒體的使用非常頻繁，但主動瀏覽、獲取黨建知識的自覺性不強(qiáng)，對“不忘初心、牢記使命”總體要求等應(yīng)知應(yīng)會的掌握情況并不理想。究其原因，主要是當(dāng)前醫(yī)學(xué)生黨建工作存在以下幾對矛盾。

① 醫(yī)學(xué)職業(yè)素養(yǎng)的高期待與價值引領(lǐng)作用發(fā)揮有限之間的矛盾。醫(yī)療衛(wèi)生健康事業(yè)，直面患者、直擊生命，人文素養(yǎng)要求與社會關(guān)注度都極高，是兼具科學(xué)探索精神與人文關(guān)懷、社會責(zé)任的特殊職業(yè)。醫(yī)學(xué)生在精力有限的情況下，往往更重視專業(yè)知識和臨床技能的提高，對黨的路線方針政策關(guān)注度不夠。傳統(tǒng)的黨建工作沒有輻射伸展到學(xué)習(xí)生活各個角落，也沒有充分利用易于接受的方式將主流意識形態(tài)、社會主義核心價值觀與“微媒體”對接[3]。

② 醫(yī)學(xué)生“三段式”培養(yǎng)模式與黨建工作有效銜接之間的矛盾。醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)分為“綜合性大學(xué)的通識教育—醫(yī)學(xué)院校的基礎(chǔ)理論教育—醫(yī)院的臨床教育和實(shí)習(xí)規(guī)培”三個階段，其中涉及前期高校培養(yǎng)與后期醫(yī)院教育的銜接，涉及基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)與后期實(shí)踐實(shí)習(xí)的銜接，涉及科室輪轉(zhuǎn)與定點(diǎn)規(guī)培的銜接[4]。傳統(tǒng)的黨建工作，沒有很好地解決這之間的有效融合和聯(lián)動問題，也沒有構(gòu)建與學(xué)生培養(yǎng)模式相匹配的三段式黨建線上運(yùn)行平臺[5]，這導(dǎo)致學(xué)生歸屬感不強(qiáng)，只有57%的黨員認(rèn)為黨支部凝聚力強(qiáng)。

③ 信息技術(shù)快速發(fā)展與黨務(wù)工作者能力有限之間的矛盾。信息技術(shù)的快速發(fā)展已引起高?；鶎狱h組織足夠的重視，但黨務(wù)工作者由于多方面原因沒能充分利用微時代信息技術(shù)輔助黨建工作，沒能把新媒體作為創(chuàng)新黨建工作載體、改進(jìn)工作方法、提升工作水平的重要手段來抓。在健全和完善學(xué)習(xí)教育機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)教育經(jīng)?；?、制度化方面沒有充分利用微媒介的便捷性和即時性來進(jìn)行[6]；顧慮微媒體的無限中心化和碎片化傳播特點(diǎn)會導(dǎo)致有些黨建事務(wù)的發(fā)酵和不可控，不敢在微平臺展開討論。問卷調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，“互動性強(qiáng)后輿論導(dǎo)向難以把握，對平臺運(yùn)行人才要求高”是醫(yī)學(xué)生對黨建平臺的擔(dān)擾。

3.2 對未來黨建工作平臺的建議針對當(dāng)前醫(yī)學(xué)生黨建工作中存在的問題，基層黨組織應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息提升黨建工作的實(shí)效性，提升自身的治理能力和治理水平，并通過超越時間空間界限的平臺實(shí)現(xiàn)黨員之間互動[7]。

① 充分發(fā)揮黨建網(wǎng)絡(luò)平臺的價值引領(lǐng)作用。學(xué)生黨建平臺的價值引領(lǐng)，本質(zhì)而言是思想政治教育工作在不同維度的深度開展與延續(xù)。平臺堅(jiān)持以馬克思主義思想為指導(dǎo)，構(gòu)建社會主義核心價值體系，積極發(fā)揮黨建平臺在引導(dǎo)輿論、教育大眾等方面的積極作用，共同唱響社會主義核心價值主旋律[8]。黨建平臺通過方向指引、理想激勵、道德昭示等機(jī)制嵌入，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹立與社會主流價值觀相吻合的世界觀、人生觀，增強(qiáng)社會主義核心價值體系的凝聚力和吸引力。

② 建立網(wǎng)絡(luò)黨支部對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)管理。黨建工作平臺通過信息整合實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋與黨建工作覆蓋的實(shí)時同步，做到將“支部建在網(wǎng)絡(luò)上”。對醫(yī)學(xué)生來說，黨員可以通過平臺跨越時間空間界限及時與黨組織進(jìn)行溝通，增強(qiáng)黨員的歸屬感與認(rèn)同感[9]。對黨務(wù)工作者來說，黨建平臺可以通過大數(shù)據(jù)分析使黨組織更全面了解黨員的基本信息，對不同年齡、性別、信息關(guān)注范圍的黨員進(jìn)行差異化的智能管理。例如，可以通過捕捉平臺留言信息，實(shí)時跟蹤、分析研判等方式，及時解決潛在問題。

③ 提高黨務(wù)工作者線上線下的服務(wù)能力。醫(yī)學(xué)生黨建平臺的主要服務(wù)對象為黨員醫(yī)學(xué)生，服務(wù)黨員就是尊重黨員主體地位，保障黨員民主權(quán)利。黨建平臺的服務(wù)功能主要表現(xiàn)在將黨中央的重大戰(zhàn)略部署與黨員日常教育結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)線上線下互動[10]；以醫(yī)學(xué)生黨員的實(shí)際需求為導(dǎo)向，針對學(xué)生實(shí)際需求，豐富服務(wù)手段，增強(qiáng)黨員的歸屬感和認(rèn)同感；提高黨務(wù)工作者的服務(wù)水平，工作成效不僅看黨組織考核，更要看基層群眾評價。