面向精準扶貧的高校文化扶貧模式研究

周煜然

摘要：高校擁有得天獨厚的人才智力教學科研資源，理應合理有效發(fā)揮其文化扶貧的優(yōu)勢，助力基層精準扶貧。但目前高校文化扶貧工作面臨著調查研究不足、人才隊伍建設滯后、工作理念落后等問題。高校應針對以上重點問題，從豐富國民精神世界、發(fā)揮資源優(yōu)勢，減小地區(qū)貧困差距等幾個方面入手，增強高校文化扶貧能力。

關鍵詞：高校;精準扶貧;文化扶貧

一、目前高校文化扶貧現(xiàn)狀

1.對貧困地區(qū)調研不充分，思維停留在過去

當前許多高校對貧困地區(qū)的致貧原因和實際發(fā)展水平了解不夠，缺乏細致的調查研究。工作中思維仍停留在過去，將文化扶貧簡單定性為援建圖書館，提供文具等單一方式的援助活動，沒有從提升農民文化素質入手，對農村脫貧致富提供智力支持不足。形式上重宣傳、輕效果，模式化比較嚴重。事后缺乏回訪機制，使文化扶貧流于形式，實際效果微乎其微。

2.文化扶貧專業(yè)人才隊伍建設相對滯后

當前高校文化扶貧中人才支持的主要形式有兩種，一是定期選派教師或畢業(yè)生前往貧困地區(qū)進行短期支教，內容上更側重于鍛煉教師和學生的個人能力素質，二是派遣干部掛職幫扶。由于缺乏有效的人才培養(yǎng)、引進和獎勵機制，廣大教育工作者難以安心扎根基層、施展才華。文化人才隊伍體系建設也不夠全面，在頂層制度設計方面規(guī)劃不夠清晰，側重專業(yè)教師隊伍的建設，對培養(yǎng)專業(yè)的基層文化的管理人才重視不夠。

3.扶貧工作中重輸血，缺乏精神層面幫扶

目前高校文化扶貧方式比較單一，主要采取資金捐助、設施援建、救濟式扶貧方式，忽視了貧困人口教育資源稀缺、信息匱乏和觀念落后的問題，缺乏以技能培訓為保障的農民職業(yè)發(fā)展體系，貧困人口難以提高其職業(yè)素養(yǎng)和勞動技能，沒有做到文化和精神層面及時補位，出現(xiàn)越扶越貧、越扶越懶、脫貧返貧現(xiàn)象^[1]。

二、面向精準扶貧高校文化扶貧實現(xiàn)措施

1.豐富國民精神世界，推動產業(yè)的轉型

貧困地區(qū)由于交通閉塞，與外界相對隔離，使得貧困亞文化通過“圈內”交往而得到加強和固化，貧困文化在無形中塑造著的人的觀念和思維方面，使廣大貧困群眾甘于貧困，僅靠自身難以走出貧困，造成了貧困代際流傳的困境。而教育是打破貧困亞文化圈，阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。

高校作為社會經(jīng)濟文化發(fā)展的智力庫，一是要注重利用互聯(lián)網(wǎng)等新技術手段的應用，推動優(yōu)質教育資源共享，提高貧困地區(qū)基礎教育水平。二是針對貧困地區(qū)實際選擇有競爭力的特色產業(yè)，構建以技能培訓為保障的農民職業(yè)發(fā)展體系，對農民展開職業(yè)技能培訓，提升勞動者素質，優(yōu)化貧困地區(qū)產業(yè)布局，助力貧困地區(qū)產業(yè)升級轉型。

2.發(fā)揮資源優(yōu)勢，將資源科學、合理地進行分配

高校作為承擔著人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承的重要機構，應該以有力舉措和扎實行動，發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，助力精準脫貧。

高?？梢园l(fā)揮自身在課題研究、項目論證等方面的優(yōu)勢，發(fā)揮自身優(yōu)勢學科作用，深入貧困地區(qū)認真調研，深度分析貧困原因，找到貧困的頑疾所在。一是要針對癥結對癥下藥，找到本地區(qū)有競爭力的特色產業(yè)，做到精準施策。派遣技術人員進村入戶，對農民展開專業(yè)技術培訓，大力推廣新品種、新技術和新產品，確保一地一策，防止資源的浪費，將有限的資源用在刀刃上。二是要抓住癥結所在，量身定做，靶向治療。高校要以解決問題為導向，有針對性地培養(yǎng)各領域緊缺人才，提高人才與項目的結合度，解決貧困地區(qū)人才不足的難題^[2]。

3.減小區(qū)域內貧富差別，促進共同富裕

貧困地區(qū)主要位于交通不便的中西部地區(qū)，人口流動性較差，與外界相對隔離，從而導致貧困代際積累，產生惡性循環(huán)，從而造成了貧困人口具有典型的區(qū)域特征，集中分布在18個集中連片的貧困地區(qū)。改善民生，消滅貧困、逐步實現(xiàn)共同富裕，是社會主義的本質要求，高校要發(fā)揮其協(xié)調優(yōu)勢，激發(fā)貧困地區(qū)內生動力，增強造血工程。一是要加大對貧困地區(qū)教育支持力度，開展定向扶貧培養(yǎng)計劃，設置專門的指標和名額，面向農村和貧困地區(qū)單獨招生;開展農村小學教師公費定向扶貧培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)建強基層教師隊伍;有能力的高校可以與貧困地區(qū)的院校展開結隊幫扶，幫助其補齊短板，提升教育水平。二是要鼓勵廣大高校職工和畢業(yè)生扎根基層，建立健全各項保障和激勵機制，打通人才晉升的渠道，確保人才留得住，靜下心，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的動力。三是加大教育培訓力度，扶貧更扶志。高校要充分發(fā)揮高校學科優(yōu)勢，結合幫扶村發(fā)展實際，扭轉群眾思想觀念、開展技能培訓，提高其職業(yè)素養(yǎng)和勞動技能，要以群眾喜聞樂見的方式向群眾耐心宣講中央政策，引導他們現(xiàn)精神上脫貧，樹立勞動為榮，等靠要為恥的價值觀。同時高校擁有優(yōu)秀的教師力量，要主動幫助貧困學子，幫助他們樹立正確的人生觀價值觀。

結語

總之，高校文化扶貧工，不是單一地就文化抓文化，更不是精準扶貧的點綴，而是把文化、教育、科技等與滿足貧困人口求發(fā)展的需求結合起來的系統(tǒng)工程。各高校要因地制宜，發(fā)揮特色，合理有效盤活資源，助力基層精準扶貧

參考文獻

[1]屈宏.當前高校文化扶貧存在的問題與對策研究[J].人力資源管理，2016，（11）：122.

[2]石曉蕾.高校文化扶貧中存在的問題及解決路徑研究[J].科技資訊，2017，（15）：9.