漢語(yǔ)國(guó)際推廣和文化傳播路徑研究

肖平 劉東霞

◆摘 ?要：孔子學(xué)院是“走出去”推廣漢語(yǔ)和傳播中國(guó)文化的平臺(tái)，南太平洋大學(xué)孔子學(xué)院作為南太平洋地區(qū)首家孔子學(xué)院，同時(shí)輻射南太平洋島國(guó)12個(gè)國(guó)家的中文教學(xué)，在漢語(yǔ)國(guó)際推廣和文化傳播方面做出了較大貢獻(xiàn)，本文通過(guò)研究南太平洋大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)國(guó)際推廣和文化傳播路徑，以期為對(duì)外漢語(yǔ)國(guó)際推廣和文化傳播工作提供借鑒。

◆關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)國(guó)際推廣;文化傳播;孔子學(xué)院

一、南太孔院發(fā)展歷程

2012年9月6日，南太平洋大學(xué)孔子學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“南太孔院”）正式揭牌成立。南太孔院是南太地區(qū)首家孔子學(xué)院，位于斐濟(jì)首都蘇瓦，成立至今7年多的時(shí)間，取得了如下成績(jī)：①增設(shè)教學(xué)點(diǎn)及孔子課堂;②形成“三國(guó)四地”（斐濟(jì)、瓦努阿圖、庫(kù)克群島三國(guó)和勞卡拉、勞托卡、艾瑪盧、庫(kù)克四地）的特色布局，開(kāi)展政界、工商業(yè)、旅游業(yè)行業(yè)培訓(xùn)。③超額完成2012-2016年第一個(gè)五年規(guī)劃。

二、漢語(yǔ)國(guó)際推廣路徑

1.“課程+”。將漢語(yǔ)納入課程體系，是最方便快捷的推廣方式，可以視為漢語(yǔ)國(guó)際教育推廣的基礎(chǔ)性工程。漢語(yǔ)可以納入各個(gè)教育層次的課程體系，這與漢語(yǔ)在當(dāng)?shù)氐男枨蠖认⑾⑾嚓P(guān)。南太孔院一是將漢語(yǔ)課程納入中小學(xué)課程體系，為他們提供教師;二是將漢語(yǔ)課程列入南太平洋大學(xué)的學(xué)分課程;三是開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)推廣與文化體驗(yàn)公開(kāi)課。

2.“培訓(xùn)+”。培訓(xùn)是漢語(yǔ)國(guó)際推廣最靈活、機(jī)動(dòng)的方式，它針對(duì)社會(huì)不同人群的不同需求量身打造，從廣泛的社會(huì)調(diào)研中，找到人們需求的切入點(diǎn)，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的漢語(yǔ)班進(jìn)行對(duì)接。南太孔院面向社會(huì)開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)培訓(xùn)班，如面向南太平洋大學(xué)教師及工作人才舉辦漢語(yǔ)會(huì)話(huà)班、面向社會(huì)免費(fèi)開(kāi)設(shè)文化體驗(yàn)課程，特別是勞托卡教學(xué)點(diǎn)憑借地域優(yōu)勢(shì)開(kāi)設(shè)了旅游漢語(yǔ)培訓(xùn)課程，成為了南太孔院品牌課程之一。

3.“圖書(shū)館+”。圖書(shū)館是讀書(shū)學(xué)習(xí)的最佳場(chǎng)所，是文化知識(shí)聚集和傳播的平臺(tái)。借助圖書(shū)館的平臺(tái)，將漢語(yǔ)相關(guān)書(shū)籍放在這個(gè)平臺(tái)上分享給廣大讀者，同時(shí)開(kāi)展讀書(shū)閱讀、講座、展覽、文化體驗(yàn)等活動(dòng)，能夠吸引廣大讀者的興趣，收到良好的宣傳效果。南太孔院與先后與南太平洋大學(xué)圖書(shū)館、蘇瓦圖書(shū)館等捐贈(zèng)教學(xué)類(lèi)中文圖書(shū)，并達(dá)成合作意向，開(kāi)展中國(guó)語(yǔ)言和文化體驗(yàn)活動(dòng)。

4.“現(xiàn)代化信息手段+”。利用現(xiàn)代化信息手段，發(fā)揮線(xiàn)上課程和網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢(shì)，不受時(shí)間、空間的限制，隨時(shí)隨地可以進(jìn)行傳播與推廣。如南太孔院將漢語(yǔ)課程做成網(wǎng)絡(luò)課，輻射南太地區(qū)12個(gè)島國(guó)，以語(yǔ)言為媒，促進(jìn)溝通，拉近中國(guó)與南太地區(qū)的距離，進(jìn)一步深化多邊友誼。與南太平洋大學(xué)校園廣播“太平洋廣播電臺(tái)”聯(lián)合推出漢語(yǔ)教學(xué)項(xiàng)目，使廣大漢語(yǔ)愛(ài)好者能通過(guò)廣播學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，了解中華文化。

三、文化傳播路徑

傳播中國(guó)文化，展示當(dāng)代中國(guó)，通過(guò)文化體驗(yàn)和文化傳播活動(dòng)，能夠展示中國(guó)文化的博大精深，增強(qiáng)其他國(guó)家人民的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，加深過(guò)中國(guó)的理解，增進(jìn)與中國(guó)的感情。

1.利用校園開(kāi)放日開(kāi)展文化體驗(yàn)與宣傳活動(dòng)。在校園開(kāi)放日展示教材，介紹孔院開(kāi)設(shè)的各類(lèi)語(yǔ)言與文化課程，準(zhǔn)備甲骨文、十二生肖指路圖標(biāo)、茶藝、書(shū)法體驗(yàn)材料、中國(guó)風(fēng)箏等，邀請(qǐng)學(xué)生親身體驗(yàn)毛筆書(shū)法、畫(huà)臉譜、剪紙等，用項(xiàng)目帶領(lǐng)學(xué)生親身體驗(yàn)中國(guó)文化，感受中文魅力。

2.利用中國(guó)節(jié)日開(kāi)展專(zhuān)題文化體驗(yàn)活動(dòng)。例如南太孔院艾瑪蘆校區(qū)舉辦端午文化體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生不僅了解了端午節(jié)的歷史知識(shí)和風(fēng)俗文化、親手制作了紙質(zhì)龍舟，還品嘗了香甜的粽子。

3.利用當(dāng)?shù)氐墓?jié)日開(kāi)展文化體驗(yàn)活動(dòng)。如南太孔院利用斐濟(jì)當(dāng)?shù)匾?guī)模最大且具有廣泛影響力的傳統(tǒng)節(jié)日——紅花節(jié)，將京劇臉譜、書(shū)法等傳統(tǒng)文化以及象棋、圍棋等中國(guó)游戲融入主題日活動(dòng)，通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生作品展示、參觀者的參與互動(dòng)，讓人們深刻體驗(yàn)中華文化精髓，真正達(dá)到了“寓教于樂(lè)”的目的。

4.在本土?xí)r裝周展示中國(guó)元素。如2019年5月24日晚，南太孔院在斐濟(jì)本土?xí)r裝周舉辦之時(shí)，邀請(qǐng)上海東華大學(xué)教授參加，通過(guò)富含中國(guó)元素的時(shí)裝作品，向南太地區(qū)人民展示當(dāng)代中國(guó)風(fēng)貌和中國(guó)高速發(fā)展、日新月異的當(dāng)代時(shí)尚。這一點(diǎn)啟發(fā)我們探討?yīng)毺氐姆绞饺谌胫袊?guó)元素為國(guó)外民眾開(kāi)啟一個(gè)認(rèn)識(shí)中國(guó)文化的新視角。

5.開(kāi)設(shè)文化推廣類(lèi)課程。將文化體驗(yàn)直接開(kāi)辦成課程，吸引對(duì)中國(guó)文化感興趣的外國(guó)民眾參與課程，通過(guò)學(xué)習(xí)，成為中國(guó)文化元素的載體，進(jìn)而成為中國(guó)文化的新的傳播體。如2019年上半年，瓦努阿圖孔子課堂在南太平洋大學(xué)艾瑪盧校區(qū)開(kāi)設(shè)了太極拳文化體驗(yàn)課，為學(xué)生們提供了一種良好的休閑健身的方式，也加深了他們對(duì)于中國(guó)文化的了解。除此之外，還可以開(kāi)設(shè)茶藝課、京劇課、中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器體驗(yàn)課、太極體驗(yàn)課等等。

孔子學(xué)院是國(guó)際漢語(yǔ)推廣和中國(guó)文化傳播的重要載體，除此之外，一些民間組織及社會(huì)團(tuán)體也在向世界展示中國(guó)風(fēng)貌，推廣漢語(yǔ)，傳播文化，通過(guò)探索，希望這些方法與路徑能夠給從事漢語(yǔ)國(guó)際推廣與文化傳播的工作者帶來(lái)一些幫助。

參考文獻(xiàn)

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[4]楊慧.南太平洋大學(xué)孔子學(xué)院新年寄語(yǔ).搜狐.2018年1月7日.

[5]南太平洋大學(xué)孔子學(xué)院舉行成立五周年及項(xiàng)目奠基儀式.新華網(wǎng).2017年10月16日.

[6]南太平洋島國(guó)首家孔子學(xué)院在斐濟(jì)成立.央視網(wǎng).2012年9月6日.

此論文為校級(jí)課題（研究院專(zhuān)項(xiàng)）“南太平洋大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)國(guó)際推廣和文化傳播路徑研究”的結(jié)項(xiàng)論文，課題編號(hào)HWYJY202002。