淺談主題班會在高中班級管理中的作用

滕鳳珍

[摘? ?要]新課改背景下，如何提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和道德素質(zhì)成為教育的重要目標(biāo)。讓學(xué)生得到德智體美勞全面發(fā)展，是教育的重要任務(wù)。教育形勢的改變，給班級管理提出了新的挑戰(zhàn)。召開主題班會是培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的重要手段。通過召開主題班會，不僅可以促進(jìn)師生之間的交流，還可以培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生獲得心理的健康發(fā)展和人格的完善。

[關(guān)鍵詞]主題班會;班級管理;作用

[中圖分類號]? ? G637? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2020）27-0080-02

習(xí)近平總書記在全國教育大會上說，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。讓學(xué)生獲得德智體美勞全面發(fā)展，歸根到底，就是立德樹人，這是教育事業(yè)發(fā)展必須始終牢牢抓住的靈魂。要想貫徹落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)，班主任除了要利用好常規(guī)的文化課堂之外，還要利用好主題班會。

要想開好主題班會，讓主題班會更具教育意義，最基本的一點(diǎn)就是要使主題班會有針對性。對不同個(gè)性、不同層次的學(xué)生，要用不同的教育方式。開展主題班會之前，必須要對學(xué)生的情況有所了解，這樣才能做到有的放矢。筆者對筆者所在學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查：大部分學(xué)生來自農(nóng)村;大多數(shù)學(xué)生的家長常年在外打工，家庭教育的缺失使得學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想品德、口頭表達(dá)等存在較大的問題;很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有明確的目標(biāo)，得過且過。開展主題班會可以更好地解決學(xué)生存在的問題，促進(jìn)素質(zhì)教育的開展。

一、主題班會的特點(diǎn)

主題班會是為了實(shí)現(xiàn)某一教育目的，圍繞特定的主題而舉行的班級成員會議。它具備以下特點(diǎn)：第一是親近性。在平時(shí)管理班級的過程中，班主任通過細(xì)心觀察班級學(xué)生的情況，可以捕捉和挖掘到能夠作為班會主題的素材。用身邊的事教育身邊的人，可以提高教育的效果。 第二是實(shí)效性。在主題班會中，班主任可以通過理論引導(dǎo)或者開展實(shí)踐活動(dòng)等切實(shí)解決學(xué)生存在的問題，進(jìn)而為班級營造更好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。第三是細(xì)微性。班主任設(shè)計(jì)的班會主題所涉及的范圍不宜過大，否則班會開展起來不好把握與控制，教育效果也不明顯。第四是趣味性。不管是什么性質(zhì)的主題班會，能夠引起學(xué)生的興趣并且積極參與其中才是關(guān)鍵。班會設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能引起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的熱情。具備吸引力是成功開展主題班會的前提條件。

二、開展主題班會的意義

1.可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

現(xiàn)在很多學(xué)校幾乎把學(xué)生在校的時(shí)間全部用于文化課程的教學(xué)，忽略了學(xué)生其他方面的發(fā)展，以致產(chǎn)生了很多高學(xué)歷、低素質(zhì)的學(xué)生，這樣的學(xué)生在社會中飽受詬病。這樣的培養(yǎng)方式與立德樹人、全面發(fā)展德智體美勞的宗旨是背道而馳的。開展主題班會能夠讓學(xué)生在一到兩節(jié)課的專題教育中，通過聽取班主任的指導(dǎo)，或者和同學(xué)進(jìn)行交流合作，逐漸對主題班會內(nèi)容產(chǎn)生興趣，而興趣就是最好的老師，學(xué)生感興趣了，自然就會對教育的內(nèi)容印象深刻。在輕松、愉悅、和諧的氛圍中，學(xué)生逐漸形成正確的人生價(jià)值觀，進(jìn)而獲得全面健康的發(fā)展。在文化課學(xué)文化，在主題班會課學(xué)做人。這樣，學(xué)生便有望成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

2.可以推動(dòng)班級的建設(shè)

主題班會中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是師生合作、生生合作;而合作，又是最能產(chǎn)生友情的手段。教師亦師亦友，學(xué)生才會“親其師，信其道”，這樣教師的教育才會深入學(xué)生的內(nèi)心，影響學(xué)生的言行。班主任要用正確的教育方式，引導(dǎo)學(xué)生走正確的道路。主題班會的開展，給了學(xué)生一個(gè)交流與合作的平臺，讓他們在合作中培養(yǎng)友情。友情是促使班級和諧的重要因素。只有和諧的班級，凝聚力強(qiáng)的班級，才能夠建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。所以，開好主題班會，有利于優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

三、如何開展主題班會

1.細(xì)心觀察學(xué)生的行為，挖掘主題班會素材

在班級管理過程中，班主任要細(xì)心觀察學(xué)生的行為舉止，挖掘主題班會的素材。例如，筆者先利用手機(jī)將每個(gè)學(xué)生在自習(xí)課中學(xué)習(xí)的樣子（背影）拍下。學(xué)生都十分好奇自己在教師鏡頭下的樣子。然后設(shè)計(jì)主題班會“你學(xué)習(xí)時(shí)的樣子”。通過該主題班會，學(xué)生意識到原來自己在學(xué)習(xí)過程中，存在坐姿不端、投入不夠、發(fā)呆閑聊等問題。這會讓學(xué)生反思或討論學(xué)習(xí)時(shí)該有的樣子。接著視頻展示名校的教學(xué)課堂，讓學(xué)生在觀看視頻后說一說自己的感想。最后給學(xué)生提出幾點(diǎn)要求，希望學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能向名校的學(xué)生學(xué)習(xí)，不能讓“若你假裝學(xué)習(xí)很努力，最后成績會陪你一起演戲”的情況發(fā)生。

2.將班級中可能出現(xiàn)的問題作為班會的主題

隨著工作經(jīng)驗(yàn)的積累，很多時(shí)候班主任可以預(yù)想到班級中可能會出現(xiàn)的問題。例如，筆者所帶的1828班為文科班，據(jù)經(jīng)驗(yàn)可以預(yù)想，文科班的女生多，學(xué)生相處起來十分容易產(chǎn)生矛盾。為此，筆者專門開展了主題班會“怎樣與他人相處”。通過本次主題班會，學(xué)生意識到矛盾的產(chǎn)生與每個(gè)人的言行舉止息息相關(guān)，從進(jìn)入新班級開始，就要時(shí)刻注意自己的一言一行，并要清楚認(rèn)識以下幾點(diǎn)：尊重別人就是尊重自己;不要對號入座（總感覺別人在說自己）;不要談?wù)搫e人的是非;不要輕信謠言;要用放大鏡看別人的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡看別人的缺點(diǎn);要互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛;要向別人展示自己善良的一面。

3.以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格為目的設(shè)計(jì)主題班會

教育不僅要傳授知識，還要讓人獲得全面的發(fā)展。班主任要注重塑造學(xué)生的人格。在學(xué)校沒有設(shè)立專門的培養(yǎng)部門前，主題班會就可以起到幫助學(xué)生塑造人格的作用。例如，情商屬于一種非認(rèn)知的技能、潛能和素質(zhì)范疇，它會影響到一個(gè)人能否成功地面對環(huán)境的要求與壓力。在立德樹人的背景下，巧妙的教育可以提高學(xué)生的情商，讓學(xué)生更加聰慧，明白為人處世之道。筆者用一則故事測試學(xué)生的情商：“有一位女士情緒低落、心情壓抑，于是對愛人說：‘我心情不好，你可以給錢讓我去買衣服嗎？她的丈夫很爽快地回答：‘好啊，我微信余額有880元，你想要880元還是要520元？如果你是那位女士，你會怎么選擇？”通過統(tǒng)計(jì)，選擇520元的學(xué)生只有19人。由此可見，學(xué)生的情商是比較低的，總想占他人的便宜。為了提高學(xué)生的情商，筆者設(shè)計(jì)了主題班會“如何提高情商”，借助2016年金鷹節(jié)晚會上胡歌的表現(xiàn)讓學(xué)生深切了解什么才叫作高情商。2016年胡歌憑實(shí)力拿到了雙料視帝，他的獲獎(jiǎng)詞受到了各方的夸贊，甚至有資深媒體人用“走向偉大的演員”形容他。胡歌的這份獲獎(jiǎng)詞中的每一句話都表現(xiàn)出謙遜以及感恩。胡歌當(dāng)時(shí)是擊敗李雪健老師稱帝的。因此，胡歌走下臺的第一件事就是走到李雪健老師身邊，雙手合十鞠躬并對李雪健老師說了一句“受之有愧”。通過主題班會，學(xué)生對高情商有了更深入的了解。

4.選擇具有針對性的主題

以筆者所在學(xué)校為例。筆者所在學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力也較弱，大多不能有效做到提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、及時(shí)完成課后練習(xí)。在學(xué)習(xí)繁雜的高中知識時(shí)，他們會感到力不從心，并且很難牢固掌握這些知識。學(xué)生在每次考試后，面對不理想的分?jǐn)?shù)，總會出現(xiàn)放棄學(xué)習(xí)的念頭。為此，筆者設(shè)計(jì)了勵(lì)志類的主題班會，對學(xué)生進(jìn)行“打雞血”式的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生分析得失、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、重拾信心。例如，利用主題班會“堅(jiān)持”讓學(xué)生明白“冰凍三尺非一日之寒”的道理，并告訴學(xué)生成功并非一蹴而就，只要不放棄奮斗，終有一天會達(dá)成自己的理想目標(biāo);利用主題班會“學(xué)歷重要嗎？”讓學(xué)生明白學(xué)歷對一個(gè)人有哪些方面的影響;利用主題班會“失敗與成功”幫助學(xué)生分析自己階段性的得與失，進(jìn)而找到走出失敗和走向成功的恰當(dāng)方式方法;利用主題班會“誰能助你一起克服困難”讓學(xué)生明白，在求學(xué)的道路上，不是只有自己孤單地在努力，還有同學(xué)、朋友、家人、老師在自己的身邊，只要不停下腳步，終會到達(dá)成功的彼岸。

管理班級是為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。開展主題班會是班級管理中的重要手段，能夠促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)和道德素質(zhì)的提高。

世上萬事萬物的發(fā)展并非一成不變，也不是一蹴而就的。這是個(gè)由低級到高級、由量變到質(zhì)變的過程。主題班會的開展歷程大致可分為三個(gè)階段：啟蒙階段、枝繁葉茂階段、果實(shí)累累階段。

啟蒙階段就像早春二月?！靶履甓嘉从蟹既A，二月初驚見草芽?！痹谶@一階段中，班主任要扮演好啟發(fā)者、引導(dǎo)者的角色，使學(xué)生迅速成長。枝繁葉茂階段就像夏天。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！痹谶@一階段中，學(xué)生能夠充分地汲取知識，更加茁壯地成長。果實(shí)累累階段就像深秋?！耙荒旰镁熬氂?，正是橙黃橘綠時(shí)?！蓖ㄟ^開展主題班會，全體師生樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;班級中的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，師生關(guān)系和諧;班級成為溫暖的“家”，班主任成為學(xué)生最信賴的人。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 詹小斌. 德育主題班會實(shí)效性研究[D].福州：福建師范大學(xué)，2013.

[2]? 馮學(xué)鋒.高中勵(lì)志類主題班會設(shè)計(jì)研究：以成武第二中學(xué)為例[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2016.

（責(zé)任編輯? ? 農(nóng)越華）