淺析BIM技術(shù)如何成為中職院校學(xué)生的就業(yè)法寶

侯慶梅

摘要：本文通過(guò)淺析BIM技術(shù)在建筑行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，以及目前職業(yè)學(xué)校將BIM入課學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。結(jié)合中職院校建筑專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、比賽、考證等方面的討情況，進(jìn)而分析中職畢業(yè)生對(duì)于BIM技術(shù)就業(yè)導(dǎo)向。

關(guān)鍵詞：BIM技術(shù);教學(xué);比賽;考證;就業(yè)

近幾年建筑行業(yè)的風(fēng)向標(biāo)出現(xiàn)了明顯的變化，BIM技術(shù)在建筑市場(chǎng)為更多的企業(yè)和技術(shù)人員所了解。那么什么是BIM呢？BIM-建筑信息模型（Building Information Modeling）是以建筑工程項(xiàng)目的各項(xiàng)相關(guān)信息數(shù)據(jù)作為模型的基礎(chǔ)，進(jìn)行建筑模型的建立，通過(guò)數(shù)字信息仿真模擬建筑物所具有的真實(shí)信息。它具有信息完備性、信息關(guān)聯(lián)性、信息一致性、可視化、協(xié)調(diào)性、模擬性、優(yōu)化性和可出圖性八大特點(diǎn)。這是我們對(duì)于BIM的普遍認(rèn)知，而實(shí)際BIM技術(shù)在操作起來(lái)遠(yuǎn)比這要復(fù)雜，而且為建筑行業(yè)提供更高的價(jià)值，作為建筑行業(yè)的第三次革命，BIM技術(shù)的發(fā)展之迅猛，是我們所有建筑人所共同見(jiàn)證的。從提出到逐步完善，再到工程建設(shè)行業(yè)的普遍接受，經(jīng)歷了幾十年的歷程。如今，BIM應(yīng)用在國(guó)外已經(jīng)相當(dāng)普及，而我國(guó)也正有趕超國(guó)外技術(shù)的趨勢(shì)及能力。我國(guó)之所以有這樣的速度不僅是企業(yè)的需要及對(duì)技術(shù)人員的培養(yǎng)，而且也是我國(guó)的教育教學(xué)行業(yè)以市場(chǎng)為需求的教學(xué)體現(xiàn)。特別是職業(yè)學(xué)校的教學(xué)理念，培養(yǎng)市場(chǎng)需求的人才就是我們的培養(yǎng)目標(biāo)。

一、教師先行，理論加實(shí)踐。

學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)主要以專業(yè)課程理論學(xué)習(xí)為主，但是強(qiáng)大的理論是以實(shí)踐為依托的，很多的職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行BIM技術(shù)理論教學(xué)的同時(shí)積極融入實(shí)踐教學(xué)，但是實(shí)踐教學(xué)更要求教師的能力。教師的職業(yè)特點(diǎn)束縛了教師參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。所以更希望社會(huì)能夠?yàn)榻處熖峁┠軌蛏钊雽W(xué)習(xí)實(shí)踐技能的機(jī)會(huì)。

職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是各行各業(yè)的技術(shù)人員，只有理論知識(shí)就等于只會(huì)紙上談兵，實(shí)踐才是就業(yè)的關(guān)鍵，所以很多老師在各種培訓(xùn)之后，利用寒暑假積極投身到實(shí)踐學(xué)習(xí)中，既有理論知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師更能夠理實(shí)一體化的講解BIM在建筑行業(yè)的應(yīng)用。BIM專業(yè)在我國(guó)還沒(méi)有在各個(gè)高校形成，所以很多學(xué)校的老師是通過(guò)各種培訓(xùn)，自學(xué)，企業(yè)實(shí)踐等不斷地研究學(xué)習(xí)進(jìn)而形成一定的教學(xué)體系。這種教學(xué)體系還是要學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)才得以檢驗(yàn)的。周期長(zhǎng)，也進(jìn)一步要求教師能夠“邊學(xué)邊教”，才能有效避免教育的滯后性。

二、以賽促學(xué)，證書(shū)加身就業(yè)更容易。

隨著B(niǎo)IM技術(shù)的大熱，各大軟件商相應(yīng)的推出BIM周邊軟件，是BIM軟件由外而內(nèi)的一個(gè)內(nèi)化過(guò)程，學(xué)生在掌握本土軟件的基礎(chǔ)上又掌握的國(guó)外BIM相關(guān)軟件，進(jìn)而二合一的進(jìn)行內(nèi)化，得心應(yīng)手，使用起來(lái)游刃有余，并且在此同時(shí)，國(guó)內(nèi)的相關(guān)軟件商為了推廣各自軟件也是煞費(fèi)苦心，各種比賽層出不窮，例如我們接觸較多的國(guó)外的Autodesk公司，國(guó)內(nèi)的廣聯(lián)達(dá)、魯班、品茗等等軟件公司對(duì)國(guó)外軟件的內(nèi)化雖然質(zhì)量參差不齊，但是也形成了相對(duì)穩(wěn)定的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)于學(xué)生的多樣學(xué)習(xí)也是一件好事，并且參加各個(gè)軟件公司組織的各種比賽，也是對(duì)于之前理論學(xué)習(xí)的一種驗(yàn)證，因?yàn)檐浖静粌H服務(wù)于學(xué)校，他們更多地服務(wù)于企業(yè)，真實(shí)案例用來(lái)比賽，本身對(duì)于學(xué)生就是一次實(shí)踐的鍛煉，與此同時(shí)還能對(duì)于學(xué)生本身軟件的掌握程度做了系統(tǒng)的摸排，更有利于學(xué)生縮短就業(yè)初期的彎路。并且名次的取得也是對(duì)于學(xué)生的一種激勵(lì)，使學(xué)生更有信心投入以后的工作中。而且比賽成績(jī)也是對(duì)于學(xué)生能力的證明，更能夠得到企業(yè)的青睞。

三、考取證書(shū)，保駕護(hù)航

各行各業(yè)的證書(shū)是對(duì)于學(xué)生能否有執(zhí)業(yè)資格的一種證明，BIM證書(shū)也在其中。目前我國(guó)的BIM等級(jí)證書(shū)主要有兩種考取途徑。一是中國(guó)圖學(xué)協(xié)會(huì)舉辦的全國(guó)BIM等級(jí)證書(shū)，二是有廊坊中科建筑產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)新研究中心舉辦的“1+X”建筑信息模型職業(yè)等級(jí)證書(shū)。學(xué)生在校期間就可以考證，作為學(xué)生是對(duì)學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，作為企業(yè)也省去了入職培訓(xùn)的繁瑣。而且企業(yè)對(duì)于證書(shū)的需求也是在呈上升趨勢(shì)，很多單位在進(jìn)行項(xiàng)目前期準(zhǔn)備及招投標(biāo)工作中均有不同程度的需求。學(xué)生手中有證也是就業(yè)成功的砝碼之一。

四、學(xué)生就業(yè)多條路，企業(yè)需求可滿足

建筑行業(yè)是三大高危行業(yè)之一，并且很多學(xué)生現(xiàn)在不愿意從事建筑行業(yè)，認(rèn)為建筑行業(yè)辛苦，但是不論哪個(gè)行業(yè)沒(méi)有辛苦的付出是收獲不到成功的。BIM技術(shù)更接近于內(nèi)業(yè)，從安全程度上比現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)更安全，從工資待遇考慮要更優(yōu)越，從就業(yè)環(huán)境考慮要更舒適，這也改變了學(xué)生對(duì)于建筑行業(yè)的看法。而且我國(guó)的建筑行業(yè)對(duì)于BIM人才的需求正呈逐步增長(zhǎng)的趨勢(shì)，國(guó)內(nèi)由于 BIM相關(guān)知識(shí)與技術(shù)的發(fā)展起步較許多國(guó)家為晚，目前可見(jiàn)于多數(shù)征才網(wǎng)站上的BIM相關(guān)職缺，對(duì)于BIM領(lǐng)域相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及條件并無(wú)嚴(yán)格要求，學(xué)生就業(yè)相對(duì)成熟崗位比較就業(yè)容易，成長(zhǎng)速度快。而企業(yè)用人既可以考慮專業(yè)知識(shí)也可以考慮軟件基礎(chǔ)應(yīng)用，滿足了企業(yè)的最基本需求。

結(jié)語(yǔ)

本文主要以教師視角從近幾年BIM在我國(guó)的應(yīng)用發(fā)展，到學(xué)校對(duì)于學(xué)生BIM知識(shí)的培養(yǎng)，以及BIM相關(guān)內(nèi)容的了解做闡述。BIM發(fā)展仍然任重而道遠(yuǎn)，需要學(xué)校和企業(yè)共同完成人才培養(yǎng)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。