游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略

陸祎敏

摘要：游戲?qū)τ變簛碚f是生活中必不可少的潤(rùn)燥劑，當(dāng)代幼兒園教育經(jīng)常把游戲穿插到各個(gè)教育環(huán)節(jié)，旨在引起幼兒的注意，同時(shí)強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)。游戲中幼兒是活動(dòng)的主體，他們可以在規(guī)則之下，按照自己的意愿與能力自由活動(dòng)，很容易獲得自主權(quán)、參與信心感。游戲教育應(yīng)采取多樣策略，達(dá)成多效教育結(jié)果。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒教育;應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G613.7???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）34-0254-01

引言

幼兒教育應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，注意啟蒙、啟示、啟發(fā)，幼兒在游戲環(huán)節(jié)，應(yīng)獲得教師的保護(hù)與幫助，同時(shí)又應(yīng)在脫離教師的情況下，自主的完成任務(wù)，游戲不僅要有趣，還應(yīng)具有游戲內(nèi)涵，讓幼兒在游戲之余獲得情感體驗(yàn)，則不失為意義之舉。

1.組合游戲，集體榮譽(yù)共參與

組合形式的游戲，一方面考慮到學(xué)生的年齡小，獨(dú)立活動(dòng)容易變成“一盤散沙”，一方面考慮到幫助學(xué)生“打成一片”，增強(qiáng)童年友誼感，促使幼兒幾人一組，共同為集體的榮譽(yù)而戰(zhàn)，使得幼兒在游戲中彼此磨合，互相配合，最終升華情感。如游戲“螞蟻搬豆”，先要讓幼兒了解螞蟻身體是一節(jié)節(jié)的，了解了動(dòng)物特征，增加幼兒見解后，就按照身高將幼兒分為三人一組，讓幼兒來扮演螞蟻，由于剛初步了解了螞蟻的生理結(jié)構(gòu)，扮演中幼兒比較積極，按照身高，最高的站在最后，最前面的幼兒甚至手臂，低頭彎腰，利用手臂扮演觸角，其余兩名幼兒扶住前面幼兒的腰，同樣低頭彎腰，形成一個(gè)整體，在終點(diǎn)放一些“豆子”，幼兒三人一同前進(jìn)把豆子搬運(yùn)回來，期間幼兒不能摔跤，手不能松開，不能去碰撞別人、踩腳，他們從一開始的磕磕絆絆，到后來逐漸的找到了感覺，有了共同的腳步頻率，突破了肢體協(xié)調(diào)的障礙，最終無論搬運(yùn)的“豆子”多少，他們都獲得了集體滿足感。

2.親子游戲，轉(zhuǎn)換角色獲感恩

親子日常都是父母指揮孩子，親子游戲中不妨換換角色，讓幼兒來指揮父母完成游戲任務(wù)，讓幼兒體驗(yàn)指揮別人的焦急感，感受平時(shí)不聽話的時(shí)候父母的心情，讓幼兒對(duì)父母有更多的了解與理解。如游戲“貼鼻子”，家長(zhǎng)把眼睛蒙上，手上拿著不同動(dòng)物的鼻子，家長(zhǎng)需要模擬大象的樣子，一只手捏住鼻子，另一只手伸直，兩手臂交叉，彎腰轉(zhuǎn)三圈，然后在幼兒的指揮下，將不同動(dòng)物的鼻子（立體的）貼在小動(dòng)物正確的鼻子（平面的）位置，這個(gè)過程中，鍛煉了幼兒的語言表述能力，有的幼兒表達(dá)含糊不清，如貼大象鼻子的時(shí)候，告訴家長(zhǎng)：“黑色的，貼在中間?！奔议L(zhǎng)自然的就會(huì)糾正：“什么黑色的，媽媽看不到顏色啊，在哪個(gè)方向?。俊敝饾u幫助幼兒重新組織語言，潛移默化的促使幼兒與家長(zhǎng)的溝通更加默契，幼兒的表達(dá)更為準(zhǔn)確與完整，期間家長(zhǎng)總是找不到對(duì)的方向，幼兒感到焦急，他們跺腳、手也伸直了指揮著，游戲結(jié)束的時(shí)候，教師就可以引導(dǎo)他們想一想：“平時(shí)自己不聽話的時(shí)候，父母會(huì)不會(huì)也這樣著急呢？”從另外的角度來說，還可以教育幼兒：“看到?jīng)]，家長(zhǎng)也會(huì)犯錯(cuò)，他們也不一定會(huì)做好呀，我們還是小孩子，我們有做的不好的，也不要?dú)怵H，重新去試試?！睆牟煌慕嵌热シ治觯捎胁煌慕逃悸?，同時(shí)也讓幼兒與家長(zhǎng)心貼心，在家長(zhǎng)摘掉眼罩后，家長(zhǎng)可以與幼兒回顧游戲過程，一起說出問題，如家長(zhǎng)笑對(duì)幼兒;“你不是說大象的鼻子要往上一點(diǎn)嗎？都貼腦門上啦?！庇變河中唪鲇中缕娴男χ骸皯?yīng)該是下面?！闭麄€(gè)游戲通過對(duì)話完成，充分的鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力，也從家長(zhǎng)的角度理解了幼兒的童言稚語，回到家依然可以模擬此類游戲，角色互換，讓幼兒蒙眼貼畫，在安全的家庭環(huán)境中，樂趣多多。

3.競(jìng)賽游戲，比拼鍛煉歡樂多

競(jìng)賽游戲，可調(diào)動(dòng)幼兒的好勝心，這個(gè)游戲環(huán)節(jié)就允許幼兒?jiǎn)为?dú)作戰(zhàn)，教師選購(gòu)一些安全的氣球，讓幼兒自己選擇氣球的顏色，將氣球另一端的小繩子系在腳脖子上，每個(gè)幼兒雙腳系上2～4個(gè)氣球，互相去踩別人的氣球，看看誰能堅(jiān)持到最后，這個(gè)游戲不僅要求幼兒要進(jìn)攻，還需要防守，鍛煉幼兒的作戰(zhàn)思維，有的幼兒比較急，上去就急吼吼的踩別人的氣球，結(jié)果自己也“中招”了，有的幼兒躲躲閃閃，結(jié)果無意中損失了“一員大將（氣球）”，也沒有輸出攻擊，幼兒要迅雷不及掩耳之勢(shì)快速的去攻擊，然后躲避開，不僅需要身體十分靈活，還需要他們的大腦轉(zhuǎn)動(dòng)的快，在集體作戰(zhàn)中，很快有幼兒敗下陣來，但也有的幼兒急中生智，左躲右閃保護(hù)著自己，此舉可幫助幼兒提高安全意識(shí)，幼兒園活動(dòng)中，幼兒之間經(jīng)?；ハ嗯鲎?、推搡，具有危險(xiǎn)性，這一游戲后，幼兒形成條件反射，懂得躲避突如其來的攻擊，有了一定的自我躲閃意識(shí)，同時(shí)還可以改變游戲規(guī)則，讓幼兒雙人一組，一人躲避，保護(hù)自己腳下的氣球，一人不系氣球去攻擊，充滿挑戰(zhàn)。

結(jié)語

游戲教育是幼兒必不可少的成長(zhǎng)經(jīng)歷，游戲能夠幫助幼兒強(qiáng)化認(rèn)知，鍛煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，游戲充滿趣味，又具有內(nèi)涵，教師應(yīng)積極創(chuàng)建新型游戲，保護(hù)幼兒的天性，釋放幼兒的天性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄒鳳香.游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略分析[J].課程教育研究，2017（32）：16-17.

[2] 裔婧.淺議游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略[J].學(xué)園，2015（32）：136-137.

[3] 謝融融.游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略分析[J].時(shí)代教育，2017（24）：209.