藥理學“修德”的思政教學思考

張起輝 季金茍 楊豐慶 穆曉靜

【摘要】目前，“課程思政”的教育教學改革在各藥學高校如火如荼地開展著，這有利于培養(yǎng)學生形成正確的人生價值導向，從而成為思想和行動上統(tǒng)一的藥學專業(yè)人才，所以思政教學改革至關重要。本文主要從“修德”角度對藥理學課程思政教學進行了探討與分析。

【關鍵詞】高校? 藥理學? 思政教學? 教學改革

【Abstract】At present， “curriculum ideological and political” education and teaching reform is in full bloom in various pharmaceutical colleges and universities， which is conducive to training students to form the correct value orientation of life. And thus， they become unified pharmaceutical professionals in thought and action， so ideological and political teaching reform is very important. This paper discusses and analyzes the ideological and political teaching of pharmacology course from the perspective of moral cultivation.

【Keywords】universities; pharmacology; ideological and political teaching; the teaching reform

【基金項目】1.2018年重慶大學研究生教育教學改革研究項目，重點項目，項目編號：cquyjg18208;2.2018年度重慶市高等教育教學改革研究項目，一般項目，項目編號：183139，項目名稱：實踐教學推進專業(yè)人才培養(yǎng)與需求無縫對接（子項目號：0903005107004/002/096）;3.2018專業(yè)學位教學案例，項目編號：201802022，子項目號：0201001104419/236。

【中圖分類號】G641? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）35-0019-02

我國于2014年召開了全國高校思想政治會議，這要求全國高校的教育教學模式進行與時俱進的改革。這一改革使得高校的課程教學模式都發(fā)生了極大意義的變化，所有的理論課程中都融入了思想政治教育，教師在傳授專業(yè)知識的同時，也將思想政治傳授給學生，讓學生在成為高素養(yǎng)的專業(yè)人才的同時，具有著高尚的思想。這使得高校的課程充滿著思政特色，逐步形成全國思政教育體系?！八颊逃本褪羌訌妼W生在思想層面上的教育，注重道德實踐，讓學生擁有良好的道德修養(yǎng)。在學習專業(yè)知識的同時，逐步提升自己的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)出具有正確的人生價值導向的藥學專業(yè)人才?！八幚韺W思政”就要堅持把思想政治教育貫穿在整個課程教學的過程中，從而實現(xiàn)在實踐和思想上的雙重教育，實現(xiàn)全方面教育，讓學生具有正確的精神價值標準[1]。

藥理學是一門研究藥物與機體相互作用及其規(guī)律的學科，它解釋著藥物的作用機制、代謝和藥物動力學等問題，為研究開發(fā)新藥，發(fā)現(xiàn)藥物新的應用途徑以及其它生命科學領域研究提供實驗依據(jù)和研究方法。

如何加強和改進藥理學思政教學改革是一項重要的政治任務。近年來，社會上出現(xiàn)的功利主義、實用主義、個人主義和享樂主義等不良思想都將大學生原本的認識帶上了歧途，嚴重影響著思政課教學的開展和教學效果的取得。因此，當前急需探索行之有效的藥理學思政教學改革模式，進而凸顯藥學思政課主陣地的作用和價值。藥品是特殊的商品，其作用是治療和預防人的疾病，應用效果與用藥者的健康甚至生命安全息息相關。因此藥理學思政教學的改革尤為關鍵和重要。為此，我們進行了分析和探討。

一、以提升教師育德能力和育德意識為重點，加強教師隊伍建設

“課程思政”的實施，依賴于教師在教學過程中潛移默化的育德能力，也依賴于教師全體深刻的育德意識。要在教師團隊中搭建一個易于集中研討、備課、培訓的平臺，對如何在教學過程中的緊密結(jié)合思政教育的方法、目標進行不斷研討;對教師團隊的“課程思政”意識進行不斷強化和專題培訓;同時結(jié)合教學內(nèi)容與教學實踐，對“課程思政”的實施過程中的具體問題及難點集中解決，為“課程思政”的全面實施提供一個易于管理和推廣的機制[2]。此外，“課程思政”還依賴于教師個人的文化素養(yǎng)及知識水平，因此加強教師個體的科學文化底蘊、個人素質(zhì)修養(yǎng)及眼界，有助于實現(xiàn)基礎知識教學、實踐教學、創(chuàng)新教育及思政教育之間的相互轉(zhuǎn)化;有助于學生對學習與思政教育的理解和認知。例如：新藥的研究與開發(fā)這一章節(jié)的講授，它是一個非常嚴格復雜嚴謹?shù)倪^程，可以分為臨床前研究、臨床研究和上市后藥物檢測三個階段，這符合“實踐是檢驗真理的唯一標準”的哲學觀點，這種觀點是馬克思主義最基本的原則，任何理論都要不斷接受實踐的檢驗。

各科的任課教師是主要接觸學生，為學生傳授知識、答疑解惑、引導方向的群體，亦是學生意識形態(tài)形成的“風向標”，肩負著引導學生對中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的主要歷史使命的正確認知。在教學過程中，教師的育德能力及育德意識將切實影響學生的學習能力及品德修養(yǎng)，每一位在教學一線的工作者都肩負著傳授知識與培養(yǎng)學生正確的社會主義核心價值觀的職責[3]。因此，實施“課程思政”加強教師隊伍在教學過程中的育德能力及育德意識尤為重要。

二、以“修德”為導向，加強學生立德能力和立德意識為重點，促進學生的品德教育

以“德育為先，明理入心，精神成人”為主題，圍繞“全員育人、全程育人、全方位育人”，促進全體教師深入思考教書與育人的和諧統(tǒng)一，將思政元素融入到學院建設、專業(yè)人才培養(yǎng)、課堂教學等各方面，形成課程思政育人的圈層效應。促進大學生的全面發(fā)展。思政教學需要具備時代特色，也就是說思政教學既要加強實踐教學又要突出時代特色，制定靈活多樣的教學模式激發(fā)學生學習積極性與主動性，使學生主體性作用得以充分發(fā)揮，同時要豐富學生的學習體驗，讓學生們在實踐過程中提升自身的思想水平[4]。例如，我們藥學專業(yè)學生要進入制藥企業(yè)進行生產(chǎn)實習，除了學習專業(yè)知識之外，企業(yè)管理人員會為學生講解關于制藥行業(yè)的“良心意識”、“生產(chǎn)管理制度化”和“誠信互利”的發(fā)展原則，促進學生良好的制藥職業(yè)意識，從而滿足素質(zhì)型藥學人才培養(yǎng)需求。

讓藥理學的思政教育融入課程教學中是至關重要的，且必須隨著中國藥學實踐的步伐不斷地進行總結(jié)和改革，才能 形成健全的思想道德體系，我們廣大教師也是藥學發(fā)展的助力者，促進藥學專業(yè)的大學生從“專業(yè)成才”到“精神成人”，從而為中國的偉大復興貢獻力量。

三、將思想道德教育貫徹到學生的日常生活中

中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展依靠學生來接班，中華民族偉大復興也依靠學生來奮斗。廣大學生的素質(zhì)教育如何，決定著中華民族的未來的前途和發(fā)展狀況。對于廣大大學生的素質(zhì)教育，不僅要在理論素質(zhì)教育和體育素質(zhì)教育上進行，同時也要大力發(fā)展學生的思想道德教育，提升學生的思想道德素養(yǎng)。在當前和未來的很長一段時間內(nèi)，對于學生的思想道德教育的方針主要有：堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導思想，深入貫徹十六大精神，時刻注重全面建設小康社會和中華民族偉大復興的目標，結(jié)合當代廣大學生的特點，探索出具有中國特色社會主義的學生思想道德教育體系。在結(jié)合中國社會主義核心價值觀的基礎上，注重引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成高尚的思想品德和素質(zhì)，在德、智、體、美、勞上全面發(fā)展，努力成為具有積極思想和高尚品質(zhì)的新時代社會主義接班人。要努力營造有利的輿論環(huán)境、文化環(huán)境和法制環(huán)境，形成尊重、愛護、關心和幫助學生的良好社會氛圍。要大力弘揚求真務實、與時俱進的精神，進行社會實踐調(diào)查，總結(jié)當代學生思想教育狀況，努力探索和構建好新形勢下學生思想道德建設工作的體系，把加強和改進學生思想道德建設的各項要求真正落到實處。

因此，在對學生進行理論教育的同時，學校也注重學生的思想道德教育。例如，學校定期組織學生學習中國社會主義道路發(fā)展的歷史和未來發(fā)展方向。在課余時間，組織學生參加黨團活動，參觀歷史博物館和歷代為了中華民族偉大復興而奉獻自己一生的偉人的故居并且聆聽他們的故事。此外，在課余時間組織學生參加思想道德競賽，旨在調(diào)動學生學習的積極性和主動性。

四、結(jié)論

藥理學“修德”的思政教學包括著方方面面，一方面，我們要加強師資力量的建設，讓老師將思想道德教育融入到日常的素質(zhì)教育當中，使學生在潛移默化中形成良好的思想道德;另一方面，要注重調(diào)動學生主動提升自身思想道德素養(yǎng)的積極性，讓他們在主動學習和社會實踐中提升自己。此外，結(jié)合新時代下中國特色社會主義的發(fā)展方向和特點，將學生的思想道德教育和中國自身情況結(jié)合起來，走屬于我們自己的中國特色社會主義思想教育道路。

參考文獻：

[1]梁欣，錢希曦，劉建文.應用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式對藥理學教學改革開放的探索[J]. 教育現(xiàn)代化，2017（43）：60-61.

[2]馮素香，李曉坤，麻秋娟，等.中藥類研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與思考[J]. 科技創(chuàng)新導報，2014（7）：31.

[3]李奕華.基于需求分析探索英語專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)[J]. 佳木斯職業(yè)學院學報，2014（1）：127-129.

[4]Dali Luo. Pharmacology[M].北京：高等教育出版社，2015.

作者簡介：

張起輝（1979-），男，遼寧沈陽人，副教授，博士研究生，研究方向：藥物化學。